1、小學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)備課Lesson 1： Hello!一、教學(xué)目標(biāo)：    A. 知識(shí)目標(biāo)：        a. 認(rèn)識(shí)三個(gè)人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny        b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is _.  What s your name ?     B. 能力目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來(lái)介紹自己,并能

2、應(yīng)用自己所學(xué)到的知識(shí)。     C. 情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)新單詞三會(huì)（會(huì)說(shuō)、會(huì)聽、會(huì)讀）：hello / hi  你好2、掌握新句子：兩會(huì)（會(huì)聽、會(huì)說(shuō)）：Whats your name?    你叫什么名字？My name is _.   我的名字是_。I live in _.      我住在_。三、教學(xué)難點(diǎn)：Whats your name?  &

3、#160; 你叫什么名字？My name is _.   我的名字是_。四、教具、學(xué)具：錄音機(jī)，圖片五、教學(xué)過(guò)程：Class opening Greeting    a.用Hello /Hi 向?qū)W生打招呼問(wèn)好   b.再用英語(yǔ)向同學(xué)們做簡(jiǎn)單的自我介紹T: Hello. My name is _.   指著自己，說(shuō)出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。(設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣)New Concepts1、教師利用自己的“優(yōu)勢(shì)”使學(xué)生明白教師的意思，并鼓勵(lì)他們?cè)囍约赫f(shuō)。在此引出My name

4、 is _.并告訴學(xué)生在My name is _.后加自己的名字。然后鼓勵(lì)學(xué)生試著練習(xí)一下。在讓學(xué)生作自我介紹之前告訴學(xué)生Hello/Hi是英語(yǔ)中最基本的招呼用語(yǔ)，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學(xué)生扮演初次見面作自我介紹的情況。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)真實(shí)及近似真實(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生自我介紹，為學(xué)生提供了一個(gè)極佳的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)）2、用英語(yǔ)詢問(wèn)別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡(jiǎn)單的英文句子放入具體的語(yǔ)言環(huán)境里，加深學(xué)生的印象。   首先，教師可以利用手偶自問(wèn)自答。例如：      T: Hi. My name is _.Wh

5、ats your name ?      D: Hello. My name is Danny .      T: Whats your name ?      D: My name is Danny.      T: Oh. Danny. Hi. Danny.此時(shí)，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)Whats your name ?的用法。之后可以讓學(xué)生和教師的手偶來(lái)練習(xí)剛剛學(xué)會(huì)的句子（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景表演來(lái)培養(yǎng)學(xué)

6、生的聽說(shuō)能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在玩與樂(lè)中輕松掌握本節(jié)課的重點(diǎn)）。3、介紹書中的人物由于學(xué)生是剛接觸到這幾個(gè)小朋友，而且他們要和我們一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，所以教師很有必要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾個(gè)人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時(shí)告訴學(xué)生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中國(guó))。然后領(lǐng)讀Canada  China   I live in _.（因?yàn)檫@幾個(gè)單詞也要作為重點(diǎn)的知識(shí)，同時(shí)還為學(xué)習(xí)教科書奠定基礎(chǔ)。）4、Student Book   

7、 （設(shè)計(jì)意圖：錄音為學(xué)生提供了準(zhǔn)確、地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，便于學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)是擺脫母語(yǔ)羈絆;多次朗讀有助于語(yǔ)感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ)：模擬表演對(duì)話，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，也為初步交際打下基礎(chǔ)。）5、Play game    ()Play “gostop”    (當(dāng)喊道stop時(shí)，就互相詢問(wèn)名字)   （2）Play “Find friend”(叫幾名同學(xué)到前面來(lái)，讓他們和剩下的同學(xué)交朋友，看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語(yǔ)用正確，否則所交朋友無(wú)效。對(duì)獲勝者予以表?yè)P(yáng)。對(duì)其他人予以

8、鼓勵(lì)。)（設(shè)計(jì)意圖：游戲能進(jìn)一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學(xué)生通過(guò)游戲體驗(yàn)到成功的快樂(lè)）Class Closing 六、板書：                           Lesson 1: Hello!Hello   Hi!      Whats your name ?

9、   My name is _.課后反思：Lesson 2:Boy,Girl and Teacher教師單位：稅鋼小學(xué)教師姓名：何寬聯(lián)系電話、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)方面：使學(xué)生能聽、說(shuō)、認(rèn)識(shí)、口頭運(yùn)用單詞：teacher, boy, girl能理解并口頭運(yùn)用：Whats his/her name?能力方面：通過(guò)學(xué)習(xí)怎樣和別人打招呼，怎樣來(lái)介紹自己，向他人介紹事物來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，鍛煉語(yǔ)言的組織能力和知識(shí)的運(yùn)用能力。情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地進(jìn)行打招呼，如何做簡(jiǎn)要的介紹，做個(gè)有禮貌的好孩子。二、教學(xué)重點(diǎn)：1. 認(rèn)識(shí)新單詞三會(huì)（會(huì)說(shuō)、會(huì)

10、聽、會(huì)讀）：teacher  教師 boy  男孩  girl  女孩  his 他的  her 她的2掌握新句子：兩會(huì)（會(huì)聽、會(huì)說(shuō)）：This is a_.      這是_。Whats his name?     他叫什么名字？His name is _.   他的名字是_。Whats her name?     她叫什么名字？Her name is _.   她

11、的名字是_。三、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分his和her的用法。四、教具、學(xué)具：錄音機(jī)、圖片五、教學(xué)流程：Class opening 1. Greeting：Hello!/Hi!  2. Review： Whats your name?  New Concepts、利用班里的男孩引出boy，并對(duì)其進(jìn)行介紹：This is a boy.領(lǐng)讀boy,接著介紹His name is _ .(說(shuō)出這位學(xué)生的名字)，教師可以重復(fù)這句話，使學(xué)生理解它，如果學(xué)生不能明白，教師就多舉幾個(gè)例子，例如：T: Whats his name? His name is _A_. Whats his n

12、ame? His name is _B_.What does this word hismeans?在學(xué)生理解his的含義后教師指著某個(gè)男生問(wèn)學(xué)生：Whats his name?   試著讓學(xué)生回答：His name is _ .反復(fù)進(jìn)行幾組后就要放手讓學(xué)生自己來(lái)練習(xí)了。教授單詞girl, teacher和句子Whats her name?同上述方法.設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)年齡特點(diǎn)，用創(chuàng)設(shè)情景的方法，直觀的將所學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，生動(dòng)活潑，使學(xué)生容易接受新知。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.Listen to the tape,and read after it.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在模仿練習(xí)進(jìn)

13、一步熟練課文內(nèi)容，并同時(shí)進(jìn)行聽力訓(xùn)練。3.Play a game。    Memory name。游戲規(guī)則：讓幾名自告奮勇的學(xué)生面對(duì)全班站在教室的前面，教師站在這一排學(xué)生得一端。    第一個(gè)人說(shuō)：My name is Hong.    第二個(gè)人說(shuō)：My name is Bing.和Her name is Hong.(指著第一個(gè)人說(shuō))    第三個(gè)人說(shuō)：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指著第一個(gè)人說(shuō))His name is Ming.

14、(指著第二個(gè)人說(shuō))這個(gè)游戲一直進(jìn)行到這一排的最后一個(gè)人，要求教師必須記住所有學(xué)生的名字。    設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲使學(xué)生能有親身體驗(yàn)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中輕松愉悅地獲得新知。4.Make a dialogue in groups.    設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)散思維，并培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新精神，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。Class Closing    Goodbye!      六、板書：   

15、                     Lesson 2:  Boy,Girl and Teacher          teacher     boy  girl        

16、;          Whats his name?  His name is        .              Whats her name?  Her name is        .課后反思：Lesson

17、 3：How are you?教師單位：稅鋼小學(xué)教師姓名：何寬聯(lián)系電話、教學(xué)目標(biāo)：A. 知識(shí)目標(biāo)：1. 掌握三會(huì)詞匯：book   chair   desk2. 學(xué)會(huì)問(wèn)候語(yǔ)“How are you? Im fine, thanks. ”。B. 能力目標(biāo)：1. 能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發(fā)音準(zhǔn)確。2. 會(huì)使用句子“Whats this?”來(lái)問(wèn)自己不知道的東西，并能夠用“Its a”回答。C. 情感目標(biāo)：讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問(wèn)候，做個(gè)懂文明講禮貌的好孩子。二、教學(xué)重點(diǎn)：1. 新單詞：三會(huì)（會(huì)聽、會(huì)說(shuō)

18、、會(huì)認(rèn)）：book   chair   desk注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table2. 新句型：（會(huì)聽、會(huì)說(shuō)）：Whats this?  Its a _.  這是什么？ 這是_。How are you?  Im fine.  你好嗎？ 我很好。三、教學(xué)難點(diǎn)：Whats this?  Its a _.  這是什么？ 這是_。 四、教具、學(xué)具：CAI課件，錄音機(jī)，圖片五、教學(xué)流程：Class opening Greeting1）教師用“Hello / Hi！”問(wèn)

19、候全班，要求學(xué)生回答“Hello/Hi！”2）教師同學(xué)生做手偶游戲，進(jìn)行“Whats your / her / his name?”的對(duì)話。New Concepts、Listen a song：A、教師可以先自導(dǎo)自演一段對(duì)話，如：A:Hello   B:Hi!      A:Whats your name ?   B:My name is _.A:Oh, how are you?B: Im fine.然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)最后這兩句話，在激起學(xué)生的好奇心后，教師可以直接告訴學(xué)生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運(yùn)

20、用環(huán)境。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對(duì)話，讓學(xué)生充分的加以理解。之后讓學(xué)生兩人一組，鼓勵(lì)他們之間進(jìn)行對(duì)話模仿練習(xí)。B、利用實(shí)物教授book   chair   desk 在學(xué)生理解這幾個(gè)單詞的意思后引出對(duì)話：Whats this?  Its a _.2. Practice：1）I ask , you answer教師在教室里來(lái)回走動(dòng)，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問(wèn)“Whats this?”，學(xué)生來(lái)回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)好勝的意識(shí)比較強(qiáng)

21、，這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性。2）Play a game“Stop,go”把學(xué)生分為幾組，先由一個(gè)小組來(lái)進(jìn)行。此小組的幾名學(xué)生低頭來(lái)回走動(dòng)，教師喊“Stop！”，示意學(xué)生停下來(lái)，同眼前的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)候，練習(xí)對(duì)話“How are you?”。3）Sing a song兩個(gè)環(huán)節(jié)的游戲過(guò)后，讓學(xué)生放松一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲“How are you?”從而調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性。3、 Make dialogue：教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生每天見面的時(shí)候說(shuō)問(wèn)候語(yǔ)，久而久之就能很自然的脫口而出了。Class ClosingGoodbye!六、板書：   &#

22、160;                  Lesson 3: How Are You?                             &#

23、160;  book           chair           desk How are you? Im fine, thanks.課后反思：Lesson 4：  Where ?稅鋼小學(xué)  艾惠琪 、教學(xué)目標(biāo)：(Teaching Aims)知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)生能掌握school。2.能正確應(yīng)用Nice t

24、o meet you ？進(jìn)行口語(yǔ)交際；3.正確理解Where is -？There it is.并能進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和口語(yǔ)交際能力及自己解決問(wèn)題的能力。從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能。情感態(tài)度目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過(guò)多樣性的活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，使學(xué)生在英語(yǔ)課堂中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。二、教學(xué)重點(diǎn)(Main points)和 教學(xué)難點(diǎn)（Difficult points）

25、：能夠正確運(yùn)用本課所學(xué)對(duì)話；能夠根據(jù)本課內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際三、教學(xué)用具、學(xué)具(Teaching Aids)：錄音機(jī)  卡片  手偶  實(shí)物等四、教學(xué)過(guò)程：Step1: Class openingGreeting and review:1  Greeting: Sing a song（How are you?）2.Review :Draw the picture。(設(shè)計(jì)意圖：歌曲的導(dǎo)入極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為本課教學(xué)提供了有利的條件。)Step2: New concepts1  Nice to meet you ！用漢語(yǔ)告訴學(xué)生當(dāng)一個(gè)人初

26、次遇到某個(gè)人時(shí)，可以說(shuō)：Nice to meet you！并讓學(xué)生跟隨老師重復(fù)數(shù)次。角色扮演：先師生之間對(duì)話。Hello！My name is -。What is your/her/his name？My/her/his name is-。Nice to meet you ！待比較熟練后教師放手讓學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。現(xiàn)在，Guo Yang and Jenny相遇了，他們?cè)谡f(shuō)些什么？你們想知道嗎?播放錄音，讓學(xué)生聽。聽完回答問(wèn)題（此種教學(xué)方法極大地提高了學(xué)生的求知欲）角色扮演，用手偶來(lái)演，然后問(wèn)學(xué)生：Where is -？（由此引出第二部分，過(guò)渡自然。）2. Where is _? There

27、 it is.操練：把書藏于教室的某處，假裝到處找它，邊找邊說(shuō)Where is my book？數(shù)次，并通過(guò)手勢(shì)表達(dá)意思，假裝突然看到了書，邊指著書，邊大聲說(shuō)：There it is!讓一個(gè)學(xué)生為自己拿過(guò)來(lái)，并說(shuō)：Thanks! 并解釋Thanks的意思。把Where is _? There it is.寫在黑板上。利用游戲鞏固Where is _? There it is.教師同自告奮勇的學(xué)生一起示范下列對(duì)話：Where is my/your/his/her -？（book  chair  desk school teacher等單詞） There it is ！（手指實(shí)

28、物）可擴(kuò)展Here it is ！或用I dont know。學(xué)生分組練習(xí)對(duì)話，向全班學(xué)生進(jìn)行表演。(小組合作教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高了學(xué)生的合作能力.)Step3: Class closingDo the activity book: Lesson 4: NO .1 and NO . 2五、Blackboard Hand- writing Lesson 4:  Where ?                Nice to meet you

29、 !Where is the school?  There/Here it is !( I dont know )六、課后反思：Lesson 5：  1   2   3   4   5艾惠琪 、教學(xué)目標(biāo)：(Teaching Aims)知識(shí)目標(biāo)：1、正確地聽、說(shuō)、讀、寫、用單詞：one, two, three, four, five;2明白句型How many?3正確使用句子May I have?能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)

30、他們合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和自己解決問(wèn)題的能力。從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過(guò)多樣性的活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，使學(xué)生在英語(yǔ)課堂中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。二、教學(xué)重點(diǎn)(Main points)和 教學(xué)難點(diǎn)（Difficult points）：1.單詞one, two, three, four, five;2.本課的句子以及拓展運(yùn)用。三、教具(Teaching Aids)和 學(xué)具：錄音機(jī)磁帶、教師用卡片和張貼畫圖片、單詞

31、短語(yǔ)卡片、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼紙、實(shí)物、學(xué)生用小卡片四、教學(xué)過(guò)程：Step1: Class opening1、  Greeting2、  Sing a song：“How are you?” (老師和同學(xué)之間邊握手邊唱)3全班邊做動(dòng)作邊說(shuō)歌謠：Whats this? Whats this? What is this?Its a book Its a book It is a book.(chair desk把書放在黑板槽里，以便引出新課)（設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的問(wèn)候以及歌曲的演唱，在課的一開始就給孩子們營(yíng)造一種輕松愉快的課堂氛圍，增進(jìn)師生之間的情感交流，使學(xué)生進(jìn)入一種自然的語(yǔ)言狀態(tài)。并引出

32、新課）Step2: New concepts一、New concepts ：How many?1. T: How many books do I have?(講解How many并板書)Ss：1T: Can you say it in English? Lets learn. “One” Read after me. Check them. How many books do you have?（利用學(xué)生的實(shí)物來(lái)教學(xué)。其他數(shù)字依此方法講授并板書，以組為單位適當(dāng)給與獎(jiǎng)勵(lì)。)2. Play a game to remember the number words。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生做游戲，其目的在于

33、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，使學(xué)生很自然的進(jìn)入一種自覺(jué)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)狀態(tài)）3. Ask the students to the front.（適當(dāng)給與獎(jiǎng)勵(lì)。）4. 老師可問(wèn)學(xué)生，在生活中還有那些地方用上數(shù)字。學(xué)生有可能會(huì)回答，電話號(hào)碼、自行車牌號(hào)、門牌號(hào)碼、學(xué)號(hào)、座位號(hào)等等。老師可有計(jì)劃的進(jìn)行練習(xí)，可讓學(xué)生先說(shuō)自家的電話號(hào)碼，自行車牌號(hào)等。（適當(dāng)給與獎(jiǎng)勵(lì)。手指黑板上的獎(jiǎng)勵(lì)圖標(biāo)引出第二部分）二、May I have?1. T: How many do you have? May I have?（講解May I have?）2. Make up the dialogue and check t

34、hem. （適當(dāng)給與獎(jiǎng)勵(lì)。）3. Now Danny and Li Ming are speaking .What are they speak? Lets listen.Who can tell us? 講解No books for me.4. Make up the dialogue. You can say: How many? May I have? . （設(shè)計(jì)意圖：聽錄音為學(xué)生提供地道的語(yǔ)言材料和標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，有助于學(xué)生正確模仿，強(qiáng)化記憶，以便形成良好的語(yǔ)言素質(zhì)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，創(chuàng)造性的使用教材，循序漸進(jìn)，分散難點(diǎn)，不至于使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。同時(shí)利用小組交流，培養(yǎng)學(xué)生

35、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)）Step3: Class closing1. T: How many do you have? (手指黑板上的獎(jiǎng)勵(lì)圖標(biāo))Lets chant.1-1-              1;1-2-              2;1-3-        

36、;      3;1-4-              4;1-5-              5.  可讓學(xué)生邊拍手邊唱，可男女生齊唱，輪唱，如誰(shuí)愿意獨(dú)唱老師可給獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己。2. Do the activity book: Lesson 5: 五、 Blackb

37、oard Hand- writing Lesson 5: 1 2 3 4 5How many?               May I have?六、課后反思：Lesson 6：  A B C D艾惠琪 、教學(xué)目標(biāo)：(Teaching Aims)1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生掌握下列詞匯A a 、B b、 C c、 D d 、book。練習(xí)并能認(rèn)識(shí)下列詞匯 apple、cat、dog。2、能力目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答

38、下列用于和句子，Good-bye、See you later、Bye，聽懂英文歌曲ABC。3、情感態(tài)度目標(biāo)：營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)音，喜歡英語(yǔ)并愉快上課。幫助學(xué)生了解中西方文化的差異，拓展視野。二、教學(xué)重難點(diǎn)：Aa Bb Cc Dd的正確發(fā)音及說(shuō)、認(rèn)識(shí)、口頭運(yùn)用apple, book, cat, door 并且能夠記憶這些單詞。三、教學(xué)用具、學(xué)具：?jiǎn)卧~卡片或?qū)嵨铩⒆帜缚ㄆ浺魴C(jī)四、教學(xué)過(guò)程：Step1: Class openingGreeting :T: Hello, boys and girls!S: Hello teacher!T: How are y

39、ou ？S: Im fine, thanks.S: How are you ？T: Im fine, thanks.Step2: New concepts1.T: Now, lets listen to a song“A B C”.There are 26 letters in English. Today well learn 4 letters “A B C D”(設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)字母歌讓學(xué)生對(duì)26個(gè)字母有一個(gè)初步的感知,為本課的字母學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ))2.T: Look, this letter is A. Read after me, please.S:AT: Its big letter

40、“A”. This is small letter “a ”. Read after me.S: aT: Who can read it？（找?guī)酌愿鎶^勇的學(xué)生讀）T: lets look, how to write it？（板書） show me your finger, lets write it together.S: Aa(學(xué)生用手書空)T: look at me, this is A.(do action) can you ？S: Yes.T:（出示apple的卡片）Whats this？S: apple (教授 B C D 方法同上) (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)卡片演示和教師形象化的肢體語(yǔ)言

41、幫助于學(xué)生記憶字母,把字母和字母在單詞中的發(fā)音緊密地結(jié)合起來(lái),能使學(xué)生對(duì)字母有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí))T: We have learned A B C D, Lets make a chantA A A appleB B B bookC C C catD D D doorS:  A A A apple  B B B book  C C C cat  D D D door(學(xué)生邊做動(dòng)作邊模仿)(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌謠的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，把枯燥的單詞和字母變得“活”起來(lái)。)T: lets play a game. Well make two groups, lets

42、see who is quick and right.T: I think you are tired. lets have a rest. listen to a song, please.3.T: look, who can try to say it？(出示課件:Goodbye Bye.)S: Good-bye. Bye.T: Good-bye. Bye.(邊領(lǐng)讀邊做動(dòng)作)T: See you later.(邊說(shuō)邊做動(dòng)作) Who can guess whats the meaning?S:再見T: See you later.(教師領(lǐng)讀)T: Lets make a dialogue.

43、 First Ill give you a model.(邀請(qǐng)一名學(xué)生和老師合作完成對(duì)話)T: Hello, how are you?S: Im fine, thanks.T: See you later.S: See you later.T: Now, who volunteers?(幾組學(xué)生展示)(設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),樹立自信心)Step3: class closingT: You do a good job. Class is over, good-bye everyone.S: Good-bye, teacher.Do the activity book: Less

44、on 6 五、Blackboard Hand- writing lesson 6: A B C Dapple       book                 cat         doorGoodbye = bye = See you later !六、課后反思：Lesson 7：

45、 How  Many ?艾惠琪 、教學(xué)目標(biāo)：(Teaching Aims) 1. 語(yǔ)言知識(shí)：（1）       聽懂會(huì)說(shuō)、讀、寫詞匯：pen pencil marker（2）       聽懂會(huì)說(shuō)本課詞匯、句型：pencil case; blackboard;  How many _do you have?2.  情感態(tài)度： （1）培養(yǎng)學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)用具和黑板等詞匯。（2）鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于模仿，敢于開口，積

46、極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。（3）培養(yǎng)學(xué)生積極與老師和他人合作；3. 教法學(xué)法： （1）情趣教學(xué)法、多媒體直觀法。（2）探究式、交互式等學(xué)習(xí)方式。積極運(yùn)用這一課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)和交流。（3）自主質(zhì)疑法、合作解疑法、交流互動(dòng)法。4.  文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)杰出的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)(Main points)和 教學(xué)難點(diǎn)（Difficult points）：（1）重點(diǎn)：學(xué)會(huì)pen pencil marker并掌握。（2）難點(diǎn)：運(yùn)用句型進(jìn)行交流。可有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生把詞匯的描述擴(kuò)展為句子的交流。教師盡量給學(xué)生一個(gè)完整的語(yǔ)句概念。三、教學(xué)用具、學(xué)具(Teaching Aids)：錄音機(jī)

47、  卡片  手偶  實(shí)物  多媒體等四、教學(xué)過(guò)程：Step1: Class opening and review:1.A song: A B C Song(利用兒時(shí)玩的并扳游戲來(lái)唱這首歌：A B C D E F G ,H I J K L M N ,O P Q ,R S T, U V W ,X Y Z,X Y Z ,Now you see ,I can sing my A B C.)2.A chant:（學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，把權(quán)力下放給學(xué)生，讓他們自編兒歌，目的是為了鞏固所學(xué)的單詞：男孩boy，女孩girl，teacher教我讀book，book放在desk

48、上，我們坐在chair上，我們都在school里，one two three four five。）(設(shè)計(jì)意圖：歌曲和學(xué)生自編的chant，在課的開始就引起他們的注意力，激發(fā)起潛在的幽默情趣，活躍氣氛，營(yíng)造良好的兒童學(xué)英語(yǔ)的氛圍。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。) 3.Review: T: Now look. What is it ? 出示：book Ss: Its a book.Step 2: New concepts:1. Demonstrate:1) A guessing game:（點(diǎn)擊或畫出鋼筆的一部分，學(xué)生可任意聯(lián)想回答，然后再點(diǎn)擊出示或畫出鋼筆的全圖）T: What is it?

49、You know?Ss: (學(xué)生發(fā)揮想象力，隨意猜測(cè)。)T:  Oh  , no(yes) .It is a pen. Do you have a pen?（教師手拿一支鋼筆，給孩子們一種提示。）Ss: Yes.T: Please show me. Read after me: pen Ss: (Read and recite this word.)T: Who can recite?  Please put up your hands.Ss: （檢查單詞的掌握程度，背得好的給與鼓勵(lì)）T：Look carefully, Guess, what is it? （出示

50、鉛筆的一部分，讓其猜想。）Ss: (學(xué)生發(fā)揮想象力，隨意猜測(cè)。)T: Right. It is a pencil. Do you have a pencil? Read after me. How to remember it?Ss:在pen的后面加cil。T: Good. Who can read? Please put up your hands.Ss: （學(xué)生朗讀單詞）T: Look carefully, Guess, what is it?（使用此方法，可依次出示pencil case; marker; blackboard。）(設(shè)計(jì)意圖：利用猜謎游戲，由部分到整體，由虛而實(shí)，趣味聯(lián)想

51、，引出新詞：pen、 pencil 、marker、 pencil case、blackboard; 詞畫結(jié)合，音形結(jié)合吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生留下深刻印象，充分體現(xiàn)了探究式學(xué)習(xí)方法)2）Play a game.Ss: （學(xué)生操練）(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)詞匯的認(rèn)識(shí)并及時(shí)鞏固。)2. How many _ do you have ?1) T: Oh, where is my book? I dont have one book. May I have one book, please? Ss: Yes.T: Thanks. Now I have one book. How many

52、 books do you have? (Read after me.)Ss: （學(xué)生跟讀句子并回答問(wèn)題）（依照此方法在領(lǐng)做兩次對(duì)話.）2)依次點(diǎn)擊課件出示或出示掛圖或?qū)嵨铮簆encils、 pens、 markers 、pencil cases 、chairs。T: Practice in pairs.Ss: （以組為單位，看哪組在最短的時(shí)間內(nèi)做完對(duì)話。）3)出示多媒體課件或Li Ming and Jenny 的手偶：T: Guess: what are they speaking?Ss: （學(xué)生猜測(cè)）4）出示錄音。T: Now lets listen and read.Ss: Listen

53、 to the tape and read.T: Who can?Ss: Make up the dialogue.（及時(shí)給與鼓勵(lì)）（設(shè)計(jì)意圖：借助圖畫、問(wèn)答等形式一步步啟發(fā)學(xué)生對(duì)句型的理解和掌握，并能實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)師生演示，給出了學(xué)生一定的情境，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)編新的對(duì)話，使學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力有所提高，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。互動(dòng)式交流，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神及合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。）3.回顧、反思：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺。T：What  did  we  learn  in  this  class？S: 4.引導(dǎo)學(xué)生

54、評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。5.布置家庭作業(yè)。(設(shè)計(jì)意圖：滿足學(xué)生學(xué)在玩中的內(nèi)心需要，達(dá)到了教育學(xué)雙方的公正，實(shí)現(xiàn)了快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的最大化。) Step3: Class closing.五、Blackboard Hand- writing Lesson 7: How Many?blackboardHow many     do you have?六、課后反思：Lesson8 Again，please!教師單位：稅鋼小學(xué)教師姓名：何寬聯(lián)系電話.教學(xué)內(nèi)容:   Review this unit二.教學(xué)目標(biāo):  a. 知

55、識(shí)目標(biāo):Review this unit  b.能力目標(biāo):能熟悉運(yùn)用本單元單詞與句子。  c.情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)本單元的復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。三.教學(xué)重難點(diǎn)   a.教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~   b.教學(xué)難：熟悉掌握并會(huì)運(yùn)用本單元句子。四.教學(xué)過(guò)程   Are you ready?   Do you like to sing?  Lets sing a song .< A B C song >.Now look here 。 There are some cards。 Whi

56、ch word start with the letter “A” ?   Which word start the letter “B” ? “C”，“D”。找出開頭字母相同的單詞，并把相同的開頭字母寫出來(lái)，同時(shí)寫出相應(yīng)的大寫字母。(設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)字母)Please read them。OK.   Lets give some fun!1.Game 1. Whats this ?   How many       do you have?游戲規(guī)則：把單詞卡

57、片藏在帽子中（或把其它容器中），請(qǐng)一名同學(xué)拿出一張之后，在黑板上畫出該圖，再問(wèn)全班：Whats this ? 再請(qǐng)某一個(gè)同學(xué)回答：How many       do you have?（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，使同學(xué)們把課本上的知識(shí)生活化。）2.Game 2.Guess. Please close your eyes.游戲規(guī)則：教師把某物藏在某處問(wèn)：Where is         ?當(dāng)他接近此物時(shí)全班大聲拍掌，當(dāng)他遠(yuǎn)離此物時(shí)輕聲拍掌，學(xué)生邊拍邊說(shuō)：

58、Where is         ? 當(dāng)他找到該物時(shí)，說(shuō) :There it is .    如果這名學(xué)生找不到時(shí)，他就說(shuō)：I dont know .(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)既起到了復(fù)習(xí)的作用，又同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生們的興趣，使課堂達(dá)到了高潮。)3.Game 3. Memery name Whats your name ?   My name is          .請(qǐng)幾名同學(xué)排好站在

59、教室前方，教師問(wèn)：Whats your name ?A回答：My name is          .教師再指著B問(wèn)：Whats his/her name ?  ，A回答：His/Her name is         . ，之后請(qǐng)A分別指著B和C，向B提問(wèn)，請(qǐng)B分別回答。依次類推。(設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，在游戲中使用英語(yǔ)，在情境中運(yùn)用英語(yǔ)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單化。)T: Now, please look he

60、re. There are some pictures,please choose one of  them ,and make a dialogue in groups. Then show your fruit.出示：情境1：教師在和男孩、女孩們談話。可用：Whats your name?情境2、在貨架上擺著不同數(shù)量的不同物品。可用：How many_do you have?情境3：兩個(gè)小朋友見面后相互問(wèn)候。可用：How are you?Show their fruit.T:OK ,lets sing a song !<How are you ?>Oh, V

61、ery good!OK, now its time for rest,class is over!板書：Lesson 8: Again, Please!How many -? Aa        Bb      Cc        Ddapple     book    chair     desk

62、one two three four five        boy      cat      doorgirl marker name pen pencil school teacherWhere is the school?  There/Here it is !Whats your/his her name ?   My/His/Her name is _.Hello/Hi &#

63、160; How are you? Im fine, thanks.Nice to meet you !May I have?課后反思：Lesson 9: My Friend                              姓名：張立佳 電話、教學(xué)目標(biāo)：1. &#

64、160;   掌握Ee, Ff, Gg, Hh.2.     學(xué)生能夠運(yùn)用和認(rèn)識(shí)：she, he, friend, This is_.二、教學(xué)重難點(diǎn)：1教學(xué)重點(diǎn)： 字母Ee, Ff, Gg, Hh.2教學(xué)難點(diǎn)： Gg的讀音三、教具學(xué)具：詞匯卡片，教室內(nèi)的物體，字母表，錄音機(jī)四、教學(xué)過(guò)程：一  Class opening and review:1.Greeting2Play a game: “Stop! Go!”3.Lets sing a song: A B C SONG. 二 New concepts:1.Lets

65、 learn the new letters: Ee Ff Gg Hh（出示字母卡片）T：Look at the blackboard. Read after me:Ee(板書,用手領(lǐng)著學(xué)生書寫)T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter?T:誰(shuí)能用手指或身體來(lái)表示出Ee出示字母FfT：Look at the blackboard. Read after me Ff(板書，用手領(lǐng)著學(xué)生書寫)T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)T: Who can tell me how to re

66、member this letter?T:誰(shuí)能用手指或身體來(lái)表示出Ff字母Gg Hh和上面的教法一樣，但要注意Gg的讀音以免和后面的Jj混了T: Play a game: “Guess”Where is the letter “e”?出示單詞卡片eraser fish girl hand讓學(xué)生放到相應(yīng)的地方。手拿eraser領(lǐng)讀，強(qiáng)調(diào)字母e在單詞中的讀音。T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)Whats meaning?出示魚的畫圖：領(lǐng)讀，強(qiáng)調(diào)字母f在單詞中的讀音。T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)Whats meaning?Who can remember any

67、 words that start with letter “f”?girl hand和上面的教法一樣，但要注意字母g h在單詞中的讀音。T: Listen and draw.（在學(xué)生畫的同時(shí)也在黑板上畫Jenny，引出第二部分。）2. T: Jenny is my friend. (板書friend)She is a girl. (板書She)Read after me: friend sheWhats meaning?T: His name is Danny. He is a boy. He is my friend. (手拿手偶) (板書He)Read after me: heWhats

68、 meaning?T: Who can introduce your friend?T: This time introduce your friend to the others.T: Ask the students to the front.T:（在對(duì)話完成后問(wèn)）Is this a boy/girl?T: Yes/No. This is a boy/girl.(板書This is _.)T: Lets listen Jenny how to introduce her friend? (引出第二部分。)3.Ask the students to listen.Make up the dialogue.1)教師指導(dǎo)。Hi/Hello.How are you?Fine,thanks.This is my friend/teacher.Whats your/his/her n