1、學(xué)科德育精品課程展示活動(dòng)案例設(shè)計(jì)-反思表學(xué)校冊(cè)亨民族中學(xué)案例名稱區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展教師姓名潘方興案例類型新課學(xué)段高中教學(xué)/活動(dòng)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、了解美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件。2、了解美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)。3、了解美國農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策。（二）過程與方法1通過對(duì)美國本土地形、氣候的判讀，培養(yǎng)學(xué)生讀圖獲取地理信息的能力、綜合分析問題的能力。2嘗試運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和技能對(duì)地理信息進(jìn)行整理、分析，并把地理信息運(yùn)用于地理學(xué)習(xí)過程。3運(yùn)用知當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危磉_(dá)、交流、反思自己地理學(xué)習(xí)和探究的體會(huì)、見解和成果。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美

2、情趣。2增強(qiáng)對(duì)資源、環(huán)境保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。3. 激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的熱情，為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策。學(xué)習(xí)者分析 本節(jié)課綜合性比較強(qiáng)，但高二的學(xué)生已經(jīng)初步具備了應(yīng)有的地理知識(shí)和技能，能通過一些地理信息對(duì)地理事物進(jìn)行分析和比較，特別是在必修2中有學(xué)習(xí)過農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素和農(nóng)業(yè)的地域類型。本節(jié)課突出學(xué)生的分析討論及自主學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在分析問題的過程中不斷的提高學(xué)習(xí)能力。教學(xué)/活動(dòng)過程引入新課： 情境導(dǎo)入：家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，以圖片以及老師口述問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。推進(jìn)新課：一、分析美國發(fā)展農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)條件。（一）、自然條件探究活動(dòng)：結(jié)合教材與地圖片（

3、PPT展示）與同桌分析、總結(jié)出美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然條件。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和合作學(xué)習(xí)能力（總結(jié)）1、地形平坦，平原面積廣 2、土壤肥沃 3、水源充足 4、熱量充足 5、降水豐富（二）、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件自主學(xué)習(xí)：閱讀教材P52結(jié)合地圖冊(cè)P28說出美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)（人文）條件。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，并充分利用教學(xué)資源。 （總結(jié)）1、發(fā)達(dá)的交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò) 2、政策、法規(guī)支持 3、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá) 4、農(nóng)業(yè)技術(shù)先進(jìn) 5、機(jī)械化水平高 6、市場(chǎng)需求量大過渡：根據(jù)美國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，因地制宜、合理布局農(nóng)業(yè)，那么他們的布局有何特點(diǎn)？二、美國農(nóng)業(yè)的布局特點(diǎn)自主學(xué)習(xí)：閱讀教材P52P54完成以下兩個(gè)問題。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)

4、習(xí)能力，活躍課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1、說出美國農(nóng)業(yè)的布局有何特點(diǎn)、目的、優(yōu)勢(shì)2、快速記憶各農(nóng)業(yè)帶的分布位置；影響乳畜帶、玉米帶如圖布局的區(qū)位條件有哪些？第1題由學(xué)生看書后提問回答，并在PPT上展示答案第2小題中的快速記憶在PPT上由老師引導(dǎo)學(xué)生完成，后面的“影響乳畜帶、玉米帶如圖布局的主要條件有哪些”提問由學(xué)生回答。過渡：美國在發(fā)展農(nóng)業(yè)的過程中出現(xiàn)了哪些問題？又該如何解決！三、美國農(nóng)業(yè)的問題與可持續(xù)發(fā)展的途徑探究學(xué)習(xí)：同學(xué)們閱讀教材P54-P57，并完成P57的活動(dòng)3。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和合作學(xué)習(xí)能力老師講解并PPT展示活動(dòng)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)。過渡：問題 措施 無限期的進(jìn)行下去？思考

5、：美國農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向？PPT展示答案：生態(tài)農(nóng)業(yè)、有機(jī)農(nóng)業(yè)、節(jié)水農(nóng)業(yè)、精細(xì)農(nóng)業(yè)、“處方”農(nóng)業(yè)等此外：從政策、法規(guī)、技術(shù)等方面促進(jìn)對(duì)生態(tài)環(huán)境與土地資源的保護(hù)。結(jié)合中國國情進(jìn)行法制滲透。 通過視頻展示：現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)與社會(huì)、人口、資源、環(huán)境的關(guān)系，明確發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的途徑。課堂小結(jié)：構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)圖明確布局特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)問題解決問題作業(yè)：借鑒美國農(nóng)業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，為冊(cè)亨農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做一份計(jì)劃書，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。據(jù)時(shí)間自由安排：1、若時(shí)間充足：則PPT展示我縣的一些自然條件與社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件（結(jié)合社會(huì)實(shí)際）讓學(xué)生分析冊(cè)亨的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，因地制宜明確農(nóng)業(yè)布局的特點(diǎn)，分析在農(nóng)業(yè)的發(fā)展過程

6、中會(huì)產(chǎn)生哪些問題，明確發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的途徑。課余時(shí)間整理完成作業(yè)。2、若時(shí)間較緊張：則由學(xué)生用課余時(shí)間收集資料，根據(jù)提示完成作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：第四節(jié)：區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展一、美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件（一）、自然條件（二）、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件二、美國農(nóng)業(yè)的布局特點(diǎn)三、美國農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的途徑教學(xué)/活動(dòng)反思 本節(jié)課的重點(diǎn)是了解美國農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)條件、特點(diǎn)、問題及可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策，同時(shí)滲透德育（主要從法制教育和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國方面進(jìn)行德育教學(xué)）以一課時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容。一、在教學(xué)設(shè)計(jì)上 本課主線第一步:以圖、文以及講解冊(cè)亨農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及問題，導(dǎo)出怎樣實(shí)現(xiàn)我縣農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展；第二步:通過學(xué)習(xí)美國農(nóng)業(yè)的可

7、持續(xù)發(fā)展完成課標(biāo)要求；第三步：以作業(yè)的形式讓學(xué)生寫一份怎樣實(shí)現(xiàn)冊(cè)亨農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的計(jì)劃書。在第一步中主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和關(guān)愛家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)。在第二步中首先以探究活動(dòng)完成美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件的自然條件，其次以自主學(xué)習(xí)完成美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件的人文條件，其三同樣以自主學(xué)習(xí)完成兩個(gè)問題使學(xué)生了解美國農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)，其四以探究學(xué)習(xí)完成教材P57活動(dòng)第3小題讓學(xué)生了解美國農(nóng)業(yè)的問題及措施，最后通過視頻等使學(xué)生知道實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的方法與途徑并在這過程中滲透法治。在第三步中作業(yè)安排達(dá)成首尾呼應(yīng)，達(dá)成熱愛家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)發(fā)展出謀劃策的目標(biāo)。二、在課堂教學(xué)中 首先，課堂如下安排，農(nóng)業(yè)相關(guān)知識(shí)在必修2中有學(xué)習(xí)過，因此

8、本堂課中沒有過多重復(fù)已學(xué)過的知識(shí)（包括導(dǎo)入與新課教學(xué)），為課堂節(jié)約更多的時(shí)間。但這堂課內(nèi)容較多，因此在上課之前有讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，在課堂中的活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生閱讀教材內(nèi)容時(shí)可根據(jù)PPT展示的問題和要求，能快速的完成活動(dòng)要求。其次，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中，在導(dǎo)入部分以家鄉(xiāng)為題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生投入到教學(xué)中。在新課的教學(xué)中以兩個(gè)探究活動(dòng)、兩次自主學(xué)習(xí)使師生能相對(duì)輕松地完成教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合中國實(shí)際情況滲透對(duì)環(huán)境和土地資源保護(hù)的相關(guān)的政策、法規(guī)。而視頻不但能更好地讓學(xué)生了解發(fā)展現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的必要性（現(xiàn)代農(nóng)業(yè)可以減小對(duì)環(huán)境破壞和污染，減少資源的消耗，同是又能讓農(nóng)業(yè)更好的發(fā)展，獲取更大的經(jīng)濟(jì)效益，緩

9、解人地緊張問題等），而且能活躍課堂氣氛。第三，通過以上的教學(xué)過程與方法，培養(yǎng)學(xué)生讀圖獲取地理信息的能力、綜合分析問題以及知識(shí)遷移運(yùn)用的能力，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣增強(qiáng)對(duì)資源、環(huán)境保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 整堂課以法治，熱愛家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)資源、環(huán)境保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣為德育滲透目標(biāo)，任務(wù)基本完成。但其中學(xué)生的積極性，自動(dòng)性的目標(biāo)沒有很好地完成，我認(rèn)為，原因有兩點(diǎn)：一是我上課較為平淡、不夠激情，語言表達(dá)技能方面也有些欠缺。二是上課班級(jí)為高二文科班中的普通班（分班時(shí)成績均在280分以下，包括語、數(shù)、英、政、史、地六科）基礎(chǔ)差，平時(shí)不愛學(xué)習(xí)，更別說是主動(dòng)學(xué)習(xí)了，但我