1、部編版二年級語文下冊村居教案設計教材分析：這是清代詩人高鼎寫的一首風景詩， 全詩如一幅美麗的風俗畫： 鄉村的二月， 天氣暖和起來。春光明媚，和風麗日，青草生長，鳴鶯翩飛。春風吹動下，垂柳 的枝條正拂著堤岸，仿佛正在春光中陶醉。白晝漸漸長了，兒童沐浴著春光，呼 吸著新鮮空氣，奔跑著放飛風箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅 生機勃勃的 “樂春圖 ”。詩人抓住早春二月的特點， 以精練的語言繪出了明媚的鄉村春景， 字里行間 透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。教學目標：1、學會本課生字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、想象詩中描繪的情景，練習說話。教學重點：讀準生字的字音，朗讀、背誦古詩

2、。教學難點：通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。教學準備：課件；學生課前收集有關春天的知識。教學流程：一、激趣導入，走進春天。春天來了，大自然到處都是美麗的景象。瞧，春天多美呀！1、欣賞春天的美景圖片。（出示大屏幕，配樂）2、看到這么美的大自然， 你的腦海中出現了哪些有關于春天的四字詞語呢？ （指名說，師相繼板書）3、古代的許多文人墨客，將自己在春天里的所見所想用一首首膾炙人口的 詩記錄了下來。 今天， 老師還想帶大家隨著清代詩人高鼎， 到一首古詩中去找一 找小山村的春天呢！4、簡單介紹作者。二、初讀古詩，認識生字。1、請大家自由讀古詩，讀準字音。遇上不認識的字、不懂的詞、難寫的字

3、等，做好記號。2、大家瞧，這么多的風箏多美呀，你能將風箏上的生字讀準，讓風箏飛起 來嗎？重點指導讀 “鶯、趁 ”。3、同學們真能干，將漂亮的風箏都放上了天。讓我們再來認認它們，把它 們收回來吧！4、進行自學，想一想：你會用什么方法記住哪個字？5、互相交流。6、師指導記字方法：編順口溜、熟字加偏旁、熟字減偏旁、形近字對比等。三、品悟古詩，感受春天。1、讓我們隨著生字寶寶回到課文，再讀讀古詩吧！讀完這首詩，你的眼前仿佛看到了哪些景色？你從哪句讀出來的？2、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。（1）師引：美麗的二月，草芽兒長出來了，楊柳綠了，鳥兒也叫起來了， 這樣的景色美嗎？把你的感受讀出來。指名讀一、

4、二句。重點引導學生通過 “長”飛“”拂“”醉“”等字眼體會早春二月的勃勃生機。（2）播放畫面：瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤 上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中， 在春風的吹拂下輕輕柔柔的。 我們的小山村 變成了一個充滿生命力的世界。看著這美麗的畫面，再來讀讀好嗎？3、你還有什么發現，有什么感受？能說給大家聽嗎？4、兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。（1）這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說）（2）村子里的孩子在這美好的春光里想去做什么呢？你從哪句讀出來的？ 板書：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。（3）你能讀好它嗎？自由讀古詩第二句。指名讀、齊讀。5、設置情境談話：（1）你們村

5、有哪些美麗的景色？能給大家介紹一下嗎？指名說。（2）在這美麗的春天里，你最喜歡去做什么？心情是怎樣的？ 你能讀讀這首詩嗎？（讀出孩子的快樂、歡暢）6、想不想加入他們放風箏的隊伍？這樣吧，讓我們一起放飛快樂的心情，一邊 用詩歌表達自己的心情。（齊讀古詩）7、古詩不僅可以讀，還可以唱呢！聽，多美的歌聲。（出示大屏幕，播放 古詩新唱村居）師帶領學生拍手齊唱古詩。四、背誦全詩，欣賞美。1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風箏放飛。 多美的春景圖呀！ 它不僅吸引了詩人高鼎， 也迷住了大家。 我相信這一首古詩你 一定能背下來。2、生自由背。3、師檢查，指名試背。集體配樂吟誦。4、同學們學得真不錯，老師為你們喝彩，獎勵一首歌給我們聽。讓我們在 動聽的歌聲中結束這節課。歌曲：春天在哪里）做個生活中的有心人，