1、法學畢業生實習總結專業實習是法學本科教學計劃中的必修課程，是實踐教 學的重要組成部分。畢業實習在完成了大部分專業基礎課和 骨干課程的學習后進行。20xx年9月20日至11月20日，在法學院的精心組織下， 在實習單位的大力支持下，20xx級 法學專業本科生圓滿完成了為期十周的專業實習。為了更好 地搞好我院本科生的專業實習，總結經驗，發現問題尋找對 策，現將筆者參與指導的海大平正律師事務所實習情況總結 如下。筆者參與指導海大平正律師事務所實習點共有2位同學進行實習，均按教學計劃要求完成實習。實習單位為實習生 安排了具體的指導老師，在實習全過程進行了細致的指導： 給學生安排具體工作，讓學生參與案件討

2、論，指導學生制作 各種法律文書，有的還安排學生跟隨老師辦案等。作為法學 院實習指導老師，我堅持每周至少去實習點一次，與每位實 習生見面，及時發現問題解決問題，并根據發現的問題進行 個別交流。實習期間，所有同學都能遵守實習紀律，能夠嚴 格要求自己：嚴格遵守實習單位的有關規章制度和紀律，積 極完成實習單位領導和指導老師交辦的各項任務；不參與實習單位的人事矛盾，不參加實習單位的與實習無關的活動， 不對實習單位的規章制度發表意見，不對實習單位的人員品 頭論足；研習法律的精神，利用實習機會，觀察社會，了解 民情，審視我國現行司法制度的運行，收集案例。參與實習 的2位同學認真對待實習，嚴格遵守實習單位的規

3、章制度和 實習紀律，參與了具體案件的辦理，并做了大量事務性的工 作，取得了優秀的實習成績。實習結束后每位學生寫了一份 實習總結報告，并對至少一個典型案例進行分析，作為實習 成績的重要參考。布盧母分類學將學習的認知過程分為六個組成部份：知 識、理解、適用、分析、歸納、評價。除知識外，其它五項 都屬于技能。如果依照布盧母分類學標準檢視，法科學生的 認知只達到知識和某程度的理解的水平，缺少對法律其它更 高層次的了解。從畢業實習來看，實務界往往發現法學生不 懂得適用法律，接到任務時，不能從滿腦子的法律知識中找 出適當的內容加以適用，這并不是意味著法學生只懂理論， 不懂實務，而是學生只懂得背誦理論而不懂

4、得活用理論，說 到底，是對理論真正的了解的缺失。法律適用是依據法定程 序審核證據，并從證據之間內在關系來判斷、認定事實的邏 輯判斷推理過程，這種工作涉及到適用者的知識、經驗、閱 歷以及思維判斷能力的綜合素質，善于思考、判斷、勤于用 腦、用心是提高法律應用水平的良方。通過實習，同學們了解和熟悉司法機關的辦理具體案件 的程序和方法，初步體會到司法機關工作人員或法律工作者的基本素質要求；鞏固了在課堂上學到的知識，進一步加深對實體法的理解和掌握，加深對各種法學條文的理解；通過參與案件討論，制作各類司法文書等司法實踐活動，提高了 自己運用法律知識，分析和解決問題的能力，提高了自己的 綜合素質。通過實習，同學們找到了自身狀況與社會實際需 要的差距，找出了自己法學知識的欠缺，找出自己哪方面能 力需要進一步提高，為以后學習明確了方向，并為求職和將 來正式工作做了知識和能力的準備。兩位同學深刻地認識 到，要取得良好的實習效果，帶隊老師、指導老師的引導很 重要，但是最關鍵的還在于實習生本人要有勤學、勤問、虛 心請教、主動幫忙以及協助的精神，一個勤奮、勤勞、勤快 的工作者總是受人歡迎，也更最容易進步、發展。20xx屆畢業生的專業實習，雖然取得了一些成績和經 驗，但是也存在不少問題。實習開始的時候有的學生實習態 度不夠端正，存在遲到早