小班數學優秀教案《開心果果》_第1頁
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文檔簡介

1、小班數學優秀教案開心果果理論依據：皮亞杰認為"智慧自動作發端"，兒童是與環境相互作用的過程中，通過同化、順應，實現認知的發展。因此，作為幼兒教師來說，在組織教學活動中，不要把知識 強行灌輸給幼兒，而應創設豐富刺激的環境，提供可操作性、挑戰性的材料，讓幼兒在操作材料的過程中積極主動的學習。實施策略：1、創設情境。從幼兒實際出發，設計了小猴一家來做客的生活情景，激發幼兒的興趣來自主探索4的形成。2、玩中學。把幼兒數學教育的目標、內容、要求融于各種游戲之中，讓幼兒從"游戲動作"中感知、體驗、積累有關數學的知識和經驗。3、做中學。提供可操作性的材料，讓幼兒通過與

2、材料相互作用主動獲取知識。4、循序漸進。根據小班幼兒的年齡特點，從復習舊知識-學習新知識-應用新知識，層層遞進，逐步提升幼兒能力。活動目標：1、初步感知4的形成。2、感受招待客人的快樂。活動準備：小猴手偶4個、課件(餐桌)、果盤人手一個、仿真水果若干、沙包若干。活動重難點：感知4的形成。活動過程：1、隨音樂玩具進行曲入活動室。2、游戲抱一抱復習3以內的數，為學習4的形成做好知識鋪墊。3、以小猴子一家來做客的生活情景，引導幼兒初步感知4的形成。感知招待客人的禮儀。(1)利用手偶依次出示小猴子一家，引導幼兒點數4，感知3添1是4，4去1是3 。(2)引導幼兒根據已有經驗講述怎樣招待客人。師：&qu

3、ot;小猴子一家來我們幼兒園做客，該怎樣招待他們呢?"4、(出示餐桌課件)準備餐具，強化4的形成3添1是4。師："餐桌上有些餐具準備的不夠，寶寶們幫老師找找是那些餐具呢?"(引導幼兒把不夠4個的餐具添1變成4個)5、操作游戲分水果，進一步感知4的多種形成。(1)盤子里的水果有1個的、2個的、3個的，要求幼兒把每個盤子里的水果都變成4個。(幼兒分組操作)(2)師檢查是否每個盤子都是4個。(3)請幼兒說一說是怎樣把水果變成4個的。6、游戲貓捉老鼠鞏固提升幼兒對4的形成的感知。游戲：準備4個洞，每個洞里最多住4只小老鼠，大花貓來的時候小老鼠們趕緊到洞里躲起來。大花貓打破一個洞，洞內的小老鼠馬上分散到另

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