1、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思他們?cè)谝苿?dòng)活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒感受到物體移動(dòng)與力的關(guān)系，獲取有關(guān)物體移動(dòng)需 要力的具體經(jīng)驗(yàn)。2、通過(guò)操作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的分析判斷能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、各種形狀、輕重不同的羽毛、紙團(tuán)、皮球、積木、汽車、沙包、鐵塊若干。2、室外準(zhǔn)備器械：滑板車、大型積木、塑料圈等活動(dòng)過(guò)程：一、第一次操作活動(dòng)，引出問(wèn)題。指導(dǎo)語(yǔ) ：今天，老師準(zhǔn)備了一些東西，你們想玩嗎?在玩之前老師要提一個(gè)小小的要求，怎樣讓這些不動(dòng)的東西動(dòng)起來(lái)呢?有什么好辦法呢?讓我們先來(lái)試一試好嗎?二、幼兒操作、探索1、幼兒嘗試操作、觀察，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒想辦法 讓桌子上的物體動(dòng)起來(lái)。2、提問(wèn)：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)用什么好辦

2、法讓這些動(dòng)起來(lái)?(幼兒用動(dòng)作講述表演)3、教師小結(jié)： 原來(lái)，要讓這些物體動(dòng)起來(lái)，可以用手推、拉、扔，可以用腳踢，還可以用嘴吹。三、幼兒第二次操作活動(dòng)，進(jìn)一步探索力與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系1、教師提出新問(wèn)題，讓幼兒試著用不同的力移動(dòng)物體。2、教師小結(jié)：用力大，這些東西移動(dòng)得就快，而且遠(yuǎn);反過(guò)來(lái)，用力小，這些東西移動(dòng)得就慢、近。四、第三次提問(wèn)，操作嘗試，鞏固教學(xué)內(nèi)容1、指導(dǎo)語(yǔ)：剛剛我們是讓桌子上的東西動(dòng)了起來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)你們 想辦法讓周圍的東西動(dòng)起來(lái)，看看輕的東西用力怎么樣?重的東西用力怎么樣?2、今天，我們用了各種各樣的辦法，讓東西移動(dòng)起來(lái)，我們知道輕的東西用力小，重的東西用力大;反過(guò)來(lái)，用力大， 東西動(dòng)得又快又遠(yuǎn)，用力小，東西動(dòng)得又慢又近。五、 延伸活動(dòng)：幼兒到室外操作鞏固和感受物體移動(dòng)的秘密。教學(xué)反思：教師按照幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)，有計(jì)劃地選擇主題、內(nèi)容，思考要提供的材料，從而達(dá)到教育的目的。在我們的觀念中，還沒(méi)有把幼兒當(dāng)作一個(gè)真正探索的小科學(xué)家來(lái)對(duì)待，科學(xué)教育不重視培養(yǎng)幼兒的探索技能與理解能力，沒(méi)有鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行直接的科學(xué)活動(dòng)，因此幼兒難以獲得獨(dú)特的、富有挑戰(zhàn)性的直接經(jīng)驗(yàn)。學(xué)會(huì)給與幼兒出錯(cuò)的權(quán)利，尋求幼兒的真實(shí)意圖和認(rèn)識(shí)水平，避免誤解或傷害幼兒，尊重和接納每一個(gè)幼兒的觀點(diǎn)和興趣，給予每個(gè)幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，