1、大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思城里來了大恐龍活動(dòng)目標(biāo)：1. 培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，知道對(duì)人有用處才能受到大家的喜歡。2. 引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，并從恐龍來到城市的遭遇中感受恐龍這個(gè)形象的性格特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、了解恐龍形體特征及性格特點(diǎn);2、鼓勵(lì)孩子用清晰的語言表達(dá)自己的感受。活動(dòng)準(zhǔn)備：恐龍的圖片及有關(guān)知識(shí)、顯示故事過程的課件。活動(dòng)過程：一、開始環(huán)節(jié)(認(rèn)識(shí)恐龍)1、談話引入。動(dòng)物是人類的好朋友。你知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎?還有一種比大象、鯨魚大得多的動(dòng)物朋友，你知道是誰嗎?(觀看恐龍的圖片)它是什么動(dòng)物?你見過嗎?在哪兒見過?說說你對(duì)這位恐龍朋友了解多少?2

2、、老師適時(shí)補(bǔ)充。二、基本環(huán)節(jié)。(聽故事、談感受)1、展示課件圖片，引導(dǎo)幼兒看圖，啟發(fā)想象和說話。(1) 大恐龍來到城里，心情怎樣?(高興、急切)(2) 大恐龍走在馬路上，發(fā)生了什么事?(想象并演一演大恐龍走路的樣子及它的“大”造成的麻煩。(3) 大恐龍走在鐵路上：重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)大恐龍的“重”造成的麻煩。(4) 大恐龍走在胡同里：重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)大恐龍脖子“長”造成的危害。同時(shí)，體會(huì)恐龍的心情。(5) 許多小朋友在馬路上干什么?大恐龍?jiān)谧鍪裁?“十字路口”是什么樣的地方?(6) 馬路被恐龍堵住了，怎么辦呢?重點(diǎn)引導(dǎo)孩子了解“立交橋”的作用。大恐龍變成立交橋后，人們喜歡它嗎?(7) 恐龍它愿意給城里的人

3、們帶來麻煩嗎?如果你是大恐龍，你來到城里，你會(huì)怎么做?2.配合課件，老師有感情地講故事，提醒幼兒認(rèn)真傾聽。三、結(jié)束部分(啟發(fā)想象，寓教于故事)1.老師和孩子一起復(fù)述有感情故事。表演故事。2.你喜歡什么樣的大恐龍?想學(xué)習(xí)它嗎?你會(huì)為大家做些什么好事呢?(充分說說。知道做對(duì)人們有益的事才會(huì)得到大家的喜歡。)四、活動(dòng)延伸。1.回家把故事講給爸爸媽媽聽。2.想象大恐龍變成立交橋還給人們帶來哪些方便?猜猜恐龍最后怎么樣了?你能把故事編下去嗎?活動(dòng)反思：文學(xué)作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的形象，為了幫助幼兒正確理解這些形象，有時(shí)教師可以提出問題，啟發(fā)幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思考的方式去體驗(yàn)角色。我在大阪故事城里來了大恐龍的教學(xué)活動(dòng)中，為了讓孩子了解恐龍的心里活動(dòng)，設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問題：恐龍它愿意給城里的人們帶來麻煩嗎?如果你是大恐龍，你來到城里，你會(huì)怎么做?在教學(xué)活動(dòng)過程中，我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對(duì)幼兒提出問題，引導(dǎo)幼兒積極思維的想象。這種問題沒有正確的答案，是按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)和合理的想象