1、淺析對外漢語電視教學節目在對外漢語教學中的優勢電視漢語教學節目作為一個新興的以電視為媒介的教學方式，為漢語教學提供了一個新的發展方向，具有許多區別于課堂教學的特點和優勢，擁有廣闊的發展前景和空間。一、自主的選擇有效的針對了外國學生的特點作為教學基本要素之一的學生，在對外漢語教學中具有其自身的獨特之處， 電視漢語教學與其特性有機的結合起來，揚長避短，在一定程度上彌補了課堂教學的不足。1、時間的自主選擇在傳統課堂教學中，學生主要通過集中的學習時間進行學習，但是區別于其他教學內容，對外漢語教學中的學生則需要更加寬泛的時間。 以同樣的教學內容為例，它的受眾可能來自不同的國家，不同的工作背景和不同的年齡

2、階層等，對于學習時間的要求，具有很強的隨意性。而隨著科技的發展，日新月異的新型電視媒體， 其錄播功能等新型功能，恰恰可以滿足對外漢語學生的要求。目前許多優秀的電視節目，如快樂漢語、成長漢語、新生活日語等，都將電視節目與網絡結合起來，更是最大限度的讓學生能夠根據自身的情況，合理的安排自己的學習時間。2、目的的自主選擇不同于一般的教學， 對外漢語所面對的學生，其學習目的不一而足。高彥德在對外國學生學習漢語的學習目的進行調查研究發現：“為了了解中國占74%，翻譯工作占52.9%，從事外交外貿工作 49.6%，為學習專業做準備占30.6%，從事漢語教學與研究占 25.6%（筆者注：因為每個被測試可以多

3、選，顧百分率加在一起超過 100%）”。學習目的和動機的不同，導致了學習要求的不同，有的只需要滿足簡單的日常交流， 有的則具有很強的領域性。現今的電視漢語教學節目， 如日常漢語 、旅游漢語 ，具有很強的系列性和領域性的特點， 學生完全可以根據自身的需求，有針對性的選擇適合自己的節目進行學習。3、地域的自主選擇由于對外漢語教學的受眾具有一定的潛在性， 他可能是任何地區的任何人， 顯然在每個地方都開辦學校是不可能的， 目前對外漢語教學也面臨著師資不足、 經費緊張等問題， 而電視傳媒作為一種有效的傳播手段， 已經普遍到世界每一個角落， 無論學生在哪里，只要打開電視，便可以達到自己的學習目的。電視漢語

4、教學有效的解決了學生的地域限制問題， 將對外漢語教學推向了更寬廣的舞臺。二、新型的電視媒介克服了課堂對外漢語教學的不足作為大眾傳媒，電視媒介具有對象廣泛，時效性強，豐富直觀、聲畫合一等特點， 電視媒介的特點與對外漢語教學的有機的結合，發揮出了電視媒介的優勢， 使學生在更加輕松和愉悅的氛圍下學習漢語。1、電視媒介的趣味性語言的學習，包括字、詞、句、語法的學習，在很多時候顯得枯燥無味， 只有充分調動學生的學習積極性， 才能更有效的提高學習效率。電視媒介聲畫合一、視聽兼備的特點，調動了觀眾的視聽觀感，運用各種電視元素、后期制作、添加 flash 動畫等手段，往往可以在短時間內調動起學生學習的興趣。

5、例如，在快樂漢語的熱心人一課中，就設置了兩位中國大媽一早拎著菜籃子在小區花園見面寒暄的場景， 這一場景的出現， 極具中國特色，非常貼近中國的實際也帶有一絲中國趣味兒， 一下就抓住了學習者的眼球。 使學生在娛樂的同時不知不覺的完成了學習任務。2、電視媒介的廣泛性目前，中央電視臺英語頻道通過六個衛星向全球發送衛星信號，電視的普及和信息傳播的發展， 為以電視為媒介的對外漢語教學提供了堅實的基礎。 電視媒介的廣泛性， 為推廣漢語國際教育的發展起到了無可比擬的作用， 更使漢語學習者更加便捷高效而全面的認識和了解了中國。3、電視媒介的直觀性眾所周知，語言的學習，其背后必然會涉及到許多文化問題，而這些文化知

6、識， 往往很難用三言兩語解釋清楚， 學習者也往往很難理解。 電視漢語教學節目通過情景設置等方式， 將語言背后的深刻含義直觀的向學習者表現了出來。例如在旅游漢語電視教學節目中， 有一期講到“十里紅妝”和“竹夫人”， 若通過傳統的課堂教學，學生可能很難對十里紅妝和竹夫人形成概念，而在電視教學中， 節目通過一項假裝成親的旅游項目， 讓主持人扮演成了新郎和新娘子， 演示了中國古代成親的整個過程， 使學使者直觀的感受了什么是十里紅妝和竹夫人， 更延伸的認識到了什么是花轎、 恭桶等具有中國古典特色的事物， 了解了中國深厚的文化背景。 相較于解釋， 演示往往更有效的使受眾發自自身的去理解和認知，這樣的教學往往更加深刻有效。隨著中國國際地位的不斷攀升，漢語學習的需求大大