1、春酒讀后感 (10 篇 )春酒讀后感第 1篇：每一天都在不停地忙碌，忙著一些該忙的，也干著一些似乎沒用的，總之就是很忙，忙到自我感覺睡一個(gè)晚上都不能恢復(fù)的狀態(tài)。今日早上我剛剛在做夢(mèng)總算要睡覺了，結(jié)果我聽見樂樂撞我房門的聲音，我明白我又要起床了。關(guān)于樂樂的撞門事件下次撰文表述。最近忙碌的事情之中，比較有價(jià)值的是由于一位教師的公開課，令我連續(xù)聽了數(shù)節(jié)的春酒 。每節(jié)課都由于學(xué)生的變換引發(fā)出新的課題，帶來新的思考。對(duì)我個(gè)人而言重讀琦君的春酒令我感觸頗深的是那份時(shí)光不再的深深的無奈琦君作為那個(gè)時(shí)代的一份子，隨著歷史的車輪，進(jìn)入寶島臺(tái)灣與大陸相隔千山萬水幾十年。隔海相望不得相見，對(duì)家鄉(xiāng)、親情、鄉(xiāng)情的思念涌

2、入筆端流淌在心間。琦君懷念著母親利索親切的笑容，懷念著鄉(xiāng)親和睦溫馨的場(chǎng)景，更加懷念的是自我那無憂無慮的童年歷史的原因固然是使琦君久久不能回到家鄉(xiāng)，但隨著時(shí)光的流逝再回到家鄉(xiāng)的琦君還能找到那份鄉(xiāng)情喝到那杯“春酒”么？回答是否定的。母親不在了， 鄉(xiāng)親老去了， 自我也已經(jīng)不再是童年的小女孩了。物似人非的感覺或許會(huì)給人帶來更多的傷悲，而文字中的那份思念還是能夠給人一個(gè)完美的想象的空間。時(shí)光荏苒，當(dāng)年的那個(gè)小女孩也已經(jīng)在 90 歲高齡的時(shí)候作古。而當(dāng)年用葡萄酒做八寶酒的記憶是否也成為兒子心目在那永恒的愁緒呢？清明時(shí)節(jié)，老爸回老家去小住一段時(shí)日。家中還有三個(gè)弟弟陪同，堂弟堂妹跑前跑后然而爸爸還是感覺到了那

3、份陌生與孤獨(dú)。爺爺去世的近十年來老爸一向沒有回老家，他還沒有感覺到老家沒有了父親的不一樣，還一向以為故鄉(xiāng)還是那個(gè)故鄉(xiāng)。回到老家他發(fā)現(xiàn)很多同齡的老人已經(jīng)逝去，很多年輕人已經(jīng)外出打工，留在家里的中年人與他有著很多隔閡，甚至叔叔的很多生活習(xí)慣他也不能夠適應(yīng)。所以他在完成祭祖之后很快回來了，沒有聽從叔叔的挽留。回來還不停的向我訴說老家的很多不適。其實(shí)我很想說，用三個(gè)叔叔能陪他已經(jīng)很幸福的了，如果老家只是一個(gè)村莊或幾個(gè)祖墳我回家的那份心境又該是怎樣的心酸與悲涼我離開我生長(zhǎng)的故鄉(xiāng)也有二十多年了，在沒有親人的情景下我找機(jī)會(huì)回去了兩次。固執(zhí)地回到生活了二十年的老屋去尋找兒時(shí)的記憶，老屋還在，故人也還有繼續(xù)生活

4、在昔日的木屋里，但我心中的那份童年記憶已經(jīng)不復(fù)存在了，流淌在我心中的永遠(yuǎn)是那份不可磨滅的童真與歡樂過去的永遠(yuǎn)留在了我心底，我今日的完美有一天也會(huì)成為我思念的過去。 活在當(dāng)下， 珍惜今日是我唯一能做的事情。明天的明天我內(nèi)心還是會(huì)擁有一份溫暖的回憶滋潤(rùn)著我干涸的心靈。春酒讀后感第 2篇：春酒富有情趣的細(xì)節(jié)描述，生動(dòng)展示出家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情和作者對(duì)童年、對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)的深深眷戀。琦君表達(dá)的“思鄉(xiāng)懷舊”之情，不一樣于其他文人的“鄉(xiāng)愁” ，她素淡、寧?kù)o，蘊(yùn)藉、溫潤(rùn)，以一種洗盡鉛華的筆調(diào)絮絮地訴說著對(duì)童年、家園的深情。肖教師帶領(lǐng)在場(chǎng)的每一個(gè)人體會(huì)生動(dòng)展示民俗風(fēng)情與思鄉(xiāng)之情的寫法，引領(lǐng)我感受民風(fēng)之美、人情之美、

5、 生活之美。 在課堂上， 肖教師氤氳出溫暖、 甜蜜、眷戀的情緒氛圍。聆聽“正道”語文，靜下心來讀語文，讀“春酒”二字。“標(biāo)題怎樣讀”這是我的課堂從來沒有過的思考。讀出綿長(zhǎng)的思鄉(xiāng)之情 ; 讀出自豪 ; 用平淡之語讀出對(duì)家鄉(xiāng)強(qiáng)烈的愛 ; 思念中讀出悲傷 ; 讀出回味與享受 ; 歡樂地讀 ; 遺憾地讀 ; 惆悵地讀 ; 陶醉地讀在學(xué)生“多情”的答案里感受到“標(biāo)題也是作者情感的凝聚” 。學(xué)生繪聲繪色地展示著情感，流露著眷戀，走進(jìn)課文，走近作者，聽眾也陶醉了。語言是有情感的，支撐情緒的語句是文章精髓， “我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。 ”“其實(shí)我沒

6、等她說完，早已偷偷把于指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。 ”“母親給我在小酒杯底里只倒一點(diǎn)點(diǎn)，我端著、聞著，走來走去，有一次一不留意，跨門檻時(shí)跌了一跤，杯子捏存手里，酒卻傘灑在衣襟上了。抱著小花貓時(shí)，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原先我的小花貓也是個(gè)酒仙呢! ”這就幾句歡樂融融。一句話轉(zhuǎn)向悲情， “一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢”外表不動(dòng)聲色，內(nèi)心波瀾起伏，母親已逝，再也做不出那樣的春酒。 整堂課都在陶醉， 情感目標(biāo)體現(xiàn)得淋漓盡致，“此時(shí)無聲勝有聲” ，語文的魅力就在于此。憶春酒，悵春酒，找春酒，在滄桑與悲愁中彰顯不滅的期望，是無盡的

7、守望與等待，是永恒的思念與懷想!春酒讀后感第 3篇：琦君的散文，多寫童年記憶，母女之情，友伴之誼。但這單純的回憶。童年，的文章中超凡脫俗的光輝，已是“真善美”生境界。兒童圣潔的心靈，完美的生活情趣，的文章中毋寧說是對(duì)人性的謳歌和，在齷齪現(xiàn)實(shí)的映襯之下，琦君筆下的童心童趣更是人生永難企及的樂園， 令人，令人悵惘。在琦君 50 多本文學(xué)作品中，童年、故鄉(xiāng)、親人、師友占據(jù)了她創(chuàng)作題材的絕大部分，她以傳統(tǒng)的溫柔敦厚的，以細(xì)膩溫婉的筆致，營(yíng)造了只她的藝術(shù)世界。她曾深情地： “像樹木花草，誰能根呢我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永寫。 ”琦君用的文筆為讀者營(yíng)構(gòu)了一方心靈的“夢(mèng)想國(guó)

8、”。思鄉(xiāng)，是本文一大主旨。故鄉(xiāng)的與兒時(shí)的印象疊印在一齊，輝映成歡樂而感傷的迷。春酒、會(huì)酒，醉了母親，醉了“我”，也醉了無數(shù)讀者， “我”的天真可愛，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，在“春酒” “會(huì)酒”席上氤氳，彌漫成濃濃情民風(fēng)之美。完美的歡樂之鄉(xiāng)，嗎思念生養(yǎng)的故鄉(xiāng)，這又是心靈的故鄉(xiāng)。春酒當(dāng)作讀，品味出的情感和趣味。那逝去的是清晰而完美地在記憶招搖，撩惹起或感傷或甜美的心緒呀。優(yōu)美的散文，常常是精巧構(gòu)思的結(jié)果，琦君散文構(gòu)思的特點(diǎn)，是形散神不散。為使散文神凝，她很“文眼”的安設(shè)，卻又不露痕跡。 到春酒一文，琦君就把的片斷匯集于 “思鄉(xiāng)”焦點(diǎn)上：農(nóng)歷新年里的風(fēng)俗與禁忌， “我”一馬當(dāng)先地母親的前往家

9、家戶戶喝春酒， 鄉(xiāng)親互相 “起會(huì)” 置辦“會(huì)酒”的融洽，“我”在多年按母親的辦法“如法炮制”的“八寶酒”切都著“家鄉(xiāng)的味道”展開。文末那句從心底發(fā)出的的感嘆足以讓所游子動(dòng)心動(dòng)容： “究竟道地家鄉(xiāng)味啊。叫我到哪里去找真正的家醅呢”資料使這篇散文凝練、濃烈，并以它思想的光輝而使讀者受到啟迪。琦君的多數(shù)散文，都以類清新文字和素淡筆調(diào)， 將個(gè)短小的故事、 件普通的事物，舒徐自如地寫，讓讀者的感受。琦君寫人的散文，都小說化了。她散文中物，個(gè)個(gè)生動(dòng)形象，形神畢肖。本文對(duì)母親的描述出色。事實(shí)上，琦君最感人的幾篇文章寫她母親，能夠說母親是琦君最的創(chuàng)作泉源。琦君筆下的母親是典型的賢妻良母，充滿了“母心、佛心”，

10、母親，文化、儉樸勤勞、靈性很強(qiáng)，她善良大度、充滿美德、性格堅(jiān)強(qiáng)。母親的諄諄教誨、關(guān)愛呵護(hù)、勞心勞力一言一行，琦君寫作的題材。 ，簡(jiǎn)單的幾筆，人物就立了。例如：“喝春酒時(shí)，就開請(qǐng)大家嘗嘗。 補(bǔ)氣、健脾、明目的喲! 母親得意地說。 她又轉(zhuǎn)向我說： 你呀， 就舔一指甲縫，小孩子喝多了會(huì)流鼻血，太補(bǔ)了。 其實(shí)我沒等她說完，把手指頭伸在杯子里好幾回，不知舔了個(gè)指甲縫的八寶酒了。”里，母親的慈愛溫柔，孩子的活潑調(diào)皮，真是歷歷如在。琦君的散文不雕琢，不粉飾，文筆如行云流水，舒放，典雅雋永。她駕馭文字得心應(yīng)手，善于營(yíng)造雋永溫馨的。琦君的文字是千錘百煉出的精粹與平和，她寫人物、抒，就鮮明的寬厚和溫柔蘊(yùn)藉。琦君：

11、好的文章語語動(dòng)人，字字珠璣。而要步，：1. 平易;2. 凈化 ;3. 蘊(yùn)藉 ;4. 真摯。在春酒一文中即能夠特征。琦君善于使用抒情與敘事并用的，在娓娓敘事的過程中讓的感情流淌 ; 琦君描繪人物鮮明細(xì)膩，親友、長(zhǎng)工、母親都的筆下栩栩如生。是母親的寬容、善良、勤儉，在琦君溫婉流暢款款細(xì)敘的筆下，了極為傳神的刻畫。琦君用洗凈鉛華的筆調(diào)，絮絮地說著對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)的無限眷戀。春酒讀后感 第 4 篇：葉圣陶先生說： “一篇好作品，只讀一遍未必能理解得透。要理解得透，務(wù)必多揣摩。 ”要想體會(huì)這篇文章帶給我的意境美，就需要深入文本，揣摩探究，發(fā)掘文本之美。品味琦君的春酒，為什么母親釀制的八寶酒會(huì)讓 “我” “

12、酒入愁腸，化作相思淚”這道地的“家醅”究竟是怎樣的味道那里面有童年的回憶，有善良的母親和淳樸的鄉(xiāng)親，而更重要的是，作者筆下的“春酒”所蘊(yùn)涵的是對(duì)家鄉(xiāng)文化的眷顧，以及由這一風(fēng)俗所折射出的“家鄉(xiāng)情結(jié)” 。春酒是一篇詩化的散文，作者用細(xì)膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)母親的無限追思之情。如詩一般的生活織就了如詩一般的童年，而作者又用如詩般的語言描繪出這一切：兒童圣潔的心靈和完美的生活情趣。 這是對(duì)人性的謳歌與贊美。 在教學(xué)這篇課文時(shí)，筆者由于把握了詩歌與散文之間的聯(lián)系點(diǎn)，抓住了學(xué)生理解的興奮點(diǎn)，引爆了學(xué)生情感的“爆發(fā)點(diǎn)” ，以詩歌解讀散文，用寫作來促進(jìn)閱讀，收到了意想不到的

13、效果。課堂上，在理解了文章的主題思想之后，我請(qǐng)學(xué)生回憶古詩中表現(xiàn)思鄉(xiāng)、思親主題的詩句， 學(xué)生回憶相關(guān)詩句后， 我由詩歌當(dāng)中的 “意象”轉(zhuǎn)到了散文的“托物言志” 、“借景抒情” ，沒想到，當(dāng)時(shí)有一位學(xué)生問我： “教師，我明白課文是為了表達(dá)作者對(duì)親人和家鄉(xiāng)的思念，既然古人都是用詩歌來表達(dá)，那作者琦君為什么不用詩歌而用散文來表達(dá)呢”我在表揚(yáng)這位同學(xué)用心思考的同時(shí)，又把這個(gè)“皮球”踢回給了學(xué)生，并由此順著學(xué)生的思維來了個(gè)師生“寫詩大比拼”活動(dòng)。當(dāng)時(shí)學(xué)生活力高漲，紛紛躍躍欲試，大部分學(xué)生都充分展示了自我的寫作才能。以下是當(dāng)時(shí)學(xué)生在課堂上交流的一些習(xí)作：(1) 、春，何處逢春酒，八寶泡酒人，懷念舊人思，無

14、盡情思鄉(xiāng)，何時(shí)還鄉(xiāng)(2) 、一杯春酒泡制的是八寶更多的是母親的心釀出的卻是我至今的思念(3) 、春酒，春酒，一杯八寶酒春酒，春酒，一杯思鄉(xiāng)酒真是人在異鄉(xiāng)思家醅人在異國(guó)思鄉(xiāng)味!(4) 、八寶酒，滿香斗你一杯來我一斗端著聞，舔著喝醉下去，寄鄉(xiāng)愁春酒讀后感第 5篇：最近，看了春酒 這篇文章， 讓我想起了故鄉(xiāng)的完美，而春酒里的故鄉(xiāng)更是讓我向往。春酒當(dāng)作如此讀， 我才能品味出其中的情感和趣味。那逝去的一切是那么清晰而完美地在記憶深處招搖，撩惹起我多少或感傷或甜美的心緒呀。優(yōu)美的散文，常常是精巧構(gòu)思的結(jié)果，琦君散文構(gòu)思的特點(diǎn)，是形散神不散。為使散文神凝，她很注意“文眼”的安設(shè)，卻又不露痕跡。具體到春酒一文

15、，琦君就把許多有關(guān)的片斷匯集于“思鄉(xiāng)”這個(gè)焦點(diǎn)上：農(nóng)歷新年里的種種風(fēng)俗與禁忌， “我”一馬當(dāng)先地作為母親的代表前往家家戶戶喝春酒， 鄉(xiāng)親之間互相 “起會(huì)” 置辦“會(huì)酒” 的融洽，“我”在多年之后按母親的辦法“如法炮制”的“八寶酒”這一切都圍繞著“家鄉(xiāng)的味道”展開。文末那句從心底發(fā)出的深深的感嘆足以讓所有的游子動(dòng)心動(dòng)容： “究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。可是叫我到哪里去找真正的家醅呢”這些資料使這篇散文凝練、濃烈，并以它思想的光輝而使讀者受到啟迪。琦君的多數(shù)散文，都以類似的清新文字和素淡筆調(diào)，將一個(gè)個(gè)短小的故事、一件件普通的事物，舒徐自如地寫出來，讓讀者得到豐富的感受。琦君寫人的散文，都小說化了。她散文

16、中的人物，個(gè)個(gè)生動(dòng)形象， 形神畢肖。 本文對(duì)母親的描述尤其出色。 事實(shí)上，琦君最感人的幾篇文章幾乎都是寫她母親，能夠說母親是琦君最重要的創(chuàng)作泉源。琦君筆下的母親是一位相當(dāng)?shù)湫偷馁t妻良母，充滿了“母心、佛心” ，這位母親，沒有文化、儉樸勤勞、靈性很強(qiáng)，她善良大度、充滿美德、性格堅(jiān)強(qiáng)。母親的諄諄教誨、關(guān)愛呵護(hù)、勞心勞力以及一言一行，都是琦君寫作的題材。 有時(shí)，簡(jiǎn)單的幾筆， 人物就立起來了。 例如：“到了喝春酒時(shí)，就開出來請(qǐng)大家嘗嘗。 補(bǔ)氣、健脾、明目的喲 ! 母親總是得意地說。她又轉(zhuǎn)向我說： 可是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會(huì)流鼻血，太補(bǔ)了。 其實(shí)我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好

17、幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。 ”在那里，母親的慈愛溫柔，孩子的活潑調(diào)皮，真是歷歷如在目前。琦君的散文不雕琢，不粉飾，文筆如行云流水，舒放自然，典雅雋永。她駕馭文字得心應(yīng)手，善于營(yíng)造雋永溫馨的氛圍。琦君的文字是經(jīng)過千錘百煉之后成就出的精粹與平和，她寫人物、抒情懷，就有了鮮明的寬厚從容和溫柔蘊(yùn)藉。琦君認(rèn)為：好的文章務(wù)必語語動(dòng)人，字字珠璣。而要做到這一步，務(wù)必做到： 1。平易 ;2 。凈化 ;3 。蘊(yùn)藉 ;4 。真摯。我在春酒一文中即能夠看到這些特征。琦君善于使用抒情與敘事并用的方式，在娓娓敘事的過程中讓自我的感情自然流淌 ; 琦君描繪人物鮮明細(xì)膩，親友、長(zhǎng)工、母親都在她的筆下栩栩如生

18、。尤其是母親的寬容、善良、勤儉，在琦君溫婉流暢款款細(xì)敘的筆下，得到了極為傳神的刻畫。看完春酒 ，我感受到了作者對(duì)自我童年和故鄉(xiāng)的懷念，也感受到作者的精彩文筆。春酒讀后感第 6篇：為什么我留戀家鄉(xiāng)正是因?yàn)槟菑男【吐癫卦谖倚闹小o法割舍、無法忘懷的家鄉(xiāng)的味道。這種味道很難察覺，但要明白，這是一種烙印在我內(nèi)心深處的、難以磨滅的溫情與愛。一杯醇香濃郁的春酒，蘊(yùn)含著家鄉(xiāng)與家人的溫暖。新年已至，最令“我”期盼的便是這濃香的春酒。酒香和著藥香，將新年的祝福與憧憬全部灌下肚。這味道著實(shí)是讓“我”喜歡，以至于幾次三番地偷酒喝。更搞笑的是那喝酒會(huì)。不僅僅有甘醇芳香的春酒，還有令人眼饞嘴更饞的十二碟，越發(fā)令人喜愛。

19、這年復(fù)一年的盛事，便是“我”最難忘的家鄉(xiāng)的味道。湖州的味道，是怎樣的這是一種說不出的鮮香。“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。”湖州位于南太湖，地理位置優(yōu)越，淡水魚類資源豐富，素有“魚米之鄉(xiāng)”的美稱。太湖三白銀魚、白魚、白蝦味道鮮美，百魚宴更是中國(guó)菜肴一絕。這太湖三百自然就成為了湖州本地的特產(chǎn)與特色。春雨無聲落下，打在蒼翠的綠竹上，打在鮮嫩的筍尖上。安吉是著名的“中國(guó)竹鄉(xiāng)”毛竹的蓄積量和商品竹均名列全國(guó)第一，這一美名可是當(dāng)之無愧。每當(dāng)一場(chǎng)春雨過后，湖州人最期盼的便是埋藏在春泥里的鮮嫩。筍可謂是在湖州春季的餐桌上最常見的菜肴。安吉百筍宴已成為吳越美食文化中綻開的一朵奇葩。近代安吉籍著名書畫大師吳昌

20、碩，對(duì)家鄉(xiāng)的竹筍念念不忘，宴飲詩唱也嘆吟出“客中雖有八珍嘗，哪及山家野筍香”的詩句。日，常生活中，熏豆茶也是湖州民眾必不可少的一種鮮香美味。將青豆、芝麻、陳皮等原料用水泡制而成。清香可口，咸淡適宜，風(fēng)味獨(dú)特，讓人回味無窮。家鄉(xiāng)的味道，不僅僅是食的鮮美，更是家人的愛。正是因?yàn)檫@份親情，將我的牽掛留在了那里。家鄉(xiāng)的人與事，無一不是我牽掛的理由。我愛家鄉(xiāng)的味道，因?yàn)檫@就是愛的味道。春酒讀后感第 7篇：春酒當(dāng)作如此讀， 我才能品味出其中的情感和趣味。那逝去的一切是那么清晰而完美地在記憶深處招搖，撩惹起我多少或感傷或甜美的心緒呀。優(yōu)美的散文，常常是精巧構(gòu)思的結(jié)果，琦君散文構(gòu)思的特點(diǎn)，是形散神不散。為使散

21、文神凝，她很注意“文眼”的安設(shè)，卻又不露痕跡。具體到春酒一文，琦君就把許多有關(guān)的片斷匯集于“思鄉(xiāng)”這個(gè)焦點(diǎn)上：農(nóng)歷新年里的種種風(fēng)俗與禁忌， “我”一馬當(dāng)先地作為母親的代表前往家家戶戶喝春酒， 鄉(xiāng)親之間互相 “起會(huì)” 置辦“會(huì)酒” 的融洽，“我”在多年之后按母親的辦法“如法炮制”的“八寶酒”這一切都圍繞著“家鄉(xiāng)的味道”展開。文末那句從心底發(fā)出的深深的感嘆足以讓所有的游子動(dòng)心動(dòng)容： “究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。可是叫我到哪里去找真正的家醅呢”這些資料使這篇散文凝練、濃烈，并以它思想的光輝而使讀者受到啟迪。琦君的多數(shù)散文，都以類似的清新文字和素淡筆調(diào)，將一個(gè)個(gè)短小的故事、一件件普通的事物， 舒徐自如地寫

22、出來，讓讀者得到豐富的感受。琦君寫人的散文，都小說化了。她散文中的人物，個(gè)個(gè)生動(dòng)形象， 形神畢肖。 本文對(duì)母親的描述尤其出色。 事實(shí)上，琦君最感人的幾篇文章幾乎都是寫她母親，能夠說母親是琦君最重要的創(chuàng)作泉源。琦君筆下的母親是一位相當(dāng)?shù)湫偷馁t妻良母，充滿了“母心、佛心” ，這位母親，沒有文化、儉樸勤勞、靈性很強(qiáng)，她善良大度、充滿美德、性格堅(jiān)強(qiáng)。母親的諄諄教誨、關(guān)愛呵護(hù)、勞心勞力以及一言一行，都是琦君寫作的題材。有時(shí)，簡(jiǎn)單的幾筆，人物就立起來了。例如： “到了喝春酒時(shí)，就開出來請(qǐng)大家嘗嘗。 補(bǔ)氣、健脾、明目的喲 ! 母親總是得意地說。她又轉(zhuǎn)向我說： 可是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會(huì)流鼻血

23、，太補(bǔ)了。 其實(shí)我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。 ”在那里，母親的慈愛溫柔，孩子的活潑調(diào)皮，真是歷歷如在目前。琦君的散文不雕琢，不粉飾，文筆如行云流水，舒放自然，典雅雋永。她駕馭文字得心應(yīng)手，善于營(yíng)造雋永溫馨的氛圍。琦君的文字是經(jīng)過千錘百煉之后成就出的精粹與平和，她寫人物、抒情懷，就有了鮮明的寬厚從容和溫柔蘊(yùn)藉。琦君認(rèn)為：好的文章必須語語動(dòng)人，字字珠璣。而要做到這一步，必須做到： 1. 平易 ;2. 凈化 ;3. 蘊(yùn)藉 ;4. 真摯。我在春酒一文中即能夠看到這些特征。琦君善于使用抒情與敘事并用的方式，在娓娓敘事的過程中讓自我的感情自然流淌 ;

24、 琦君描繪人物鮮明細(xì)膩，親友、長(zhǎng)工、母親都在她的筆下栩栩如生。尤其是母親的寬容、善良、勤儉，在琦君溫婉流暢款款細(xì)敘的筆下，得到了極為傳神的刻畫。看完春酒 ，我感受到了作者對(duì)自我童年和故鄉(xiāng)的懷念，也感受到作者的精彩文筆。春酒讀后感第 8篇：第二次聽肖教師上課，肖教師的課堂總是情意濃濃，回味無窮。春酒富有情趣的細(xì)節(jié)描述，生動(dòng)展示出家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情和作者對(duì)童年、對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)的深深眷戀。琦君表達(dá)的“思鄉(xiāng)懷舊”之情，不一樣于其他文人的“鄉(xiāng)愁” ，她素淡、寧?kù)o，蘊(yùn)藉、溫潤(rùn)，以一種洗盡鉛華的筆調(diào)絮絮地訴說著對(duì)童年、家園的深情。肖教師帶領(lǐng)在場(chǎng)的每一個(gè)人體會(huì)生動(dòng)展示民俗風(fēng)情與思鄉(xiāng)之情的寫法，引領(lǐng)我感受民風(fēng)之美、

25、人情之美、 生活之美。 在課堂上， 肖教師氤氳出溫暖、 甜蜜、眷戀的情緒氛圍。聆聽“正道”語文，靜下心來讀語文，讀“春酒”二字。“標(biāo)題怎樣讀”？這是我的課堂從來沒有過的思考。讀出綿長(zhǎng)的思鄉(xiāng)之情； 讀出自豪； 用平淡之語讀出對(duì)家鄉(xiāng)強(qiáng)烈的愛；思念中讀出悲傷；讀出回味與享受；歡樂地讀；遺憾地讀；惆悵地讀； 陶醉地讀在學(xué)生 “多情” 的答案里感受到 “標(biāo)題也是作者情感的凝聚” 。學(xué)生繪聲繪色地展示著情感，流露著眷戀，走進(jìn)課文，走近作者，聽眾也陶醉。語言是有情感的，支撐情緒的語句是文章精髓， “我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。 ”“其實(shí)我沒等她說完，

26、早已偷偷把于指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔多少個(gè)指甲縫的八寶酒。 ”“母親給我在小酒杯底里只倒一點(diǎn)點(diǎn)， 我端著、聞著，走來走去，有一次一不細(xì)心，跨門檻時(shí)跌一跤，杯子捏存手里，酒卻傘灑在衣襟上。抱著小花貓時(shí)，它直舔，舔完就呼呼地睡覺。原先我的小花貓也是個(gè)酒仙呢！ ”這就幾句歡樂融融。一句話轉(zhuǎn)向悲情， “一句話提醒我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？”外表不動(dòng)聲色，內(nèi)心波瀾起伏，母親已逝，再也做不出那樣的春酒。整堂課都在陶醉，情感目標(biāo)體現(xiàn)得淋漓盡致， “此時(shí)無聲勝有聲”，語文的魅力就在于此。憶春酒，悵春酒，找春酒，在滄桑與悲愁中彰顯不滅的期望，是無盡的守望與等待，是永恒的思

27、念與懷想！春酒讀后感第 9篇：品味琦君的春酒，為什么母親釀制的八寶酒會(huì)讓 “我” “酒入愁腸，化作相思淚”？這道地的“家醅”究竟是怎樣的味道？那里面有童年的回憶，有善良的母親和淳樸的鄉(xiāng)親，而更重要的是，作者筆下的“春酒”所蘊(yùn)涵的是對(duì)家鄉(xiāng)文化的眷顧，以及由這一風(fēng)俗所折射出的“家鄉(xiāng)情結(jié)”。春酒是一篇詩化的散文，作者用細(xì)膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)母親的無限追思之情。如詩一般的生活織就了如詩一般的童年，而作者又用如詩般的語言描繪出這一切：兒童圣潔的心靈和完美的生活情趣。 這是對(duì)人性的謳歌與贊美。 在教學(xué)這篇課文時(shí)，筆者由于把握了詩歌與散文之間的聯(lián)系點(diǎn)，抓住了學(xué)生理解的興

28、奮點(diǎn)，引爆了學(xué)生情感的“爆發(fā)點(diǎn)” ，以詩歌解讀散文，用寫作來促進(jìn)閱讀，收到了意想不到的效果。課堂上，在理解了文章的主題思想之后，我請(qǐng)學(xué)生回憶古詩中表現(xiàn)思鄉(xiāng)、思親主題的詩句， 學(xué)生回憶相關(guān)詩句后， 我由詩歌當(dāng)中的 “意象”轉(zhuǎn)到了散文的“托物言志” 、“借景抒情” ，沒想到，當(dāng)時(shí)有一位學(xué)生問我： “教師，我明白課文是為了表達(dá)作者對(duì)親人和家鄉(xiāng)的思念，既然古人都是用詩歌來表達(dá)，那作者琦君為什么不用詩歌而用散文來表達(dá)呢？”我在表揚(yáng)這位同學(xué)進(jìn)取思考的同時(shí)，又把這個(gè)“皮球”踢回給了學(xué)生，并由此順著學(xué)生的思維來了個(gè)師生“寫詩大比拼”活動(dòng)。當(dāng)時(shí)學(xué)生活力高漲，紛紛躍躍欲試，大部分學(xué)生都充分展示了自我的寫作才能。以

29、下是當(dāng)時(shí)學(xué)生在課堂上交流的一些習(xí)作： （ 1）、春，何處逢春酒，八寶泡酒人，懷念舊人思，無盡情思鄉(xiāng)，何時(shí)還鄉(xiāng)？（ 2）、一杯春酒泡制的是八寶更多的是母親的心釀出的卻是我至今的思念（ 3）、春酒，春酒，一杯八寶酒春酒，春酒，一杯思鄉(xiāng)酒真是人在異鄉(xiāng)思家醅人在異國(guó)思鄉(xiāng)味！ （ 4）、八寶酒，滿香斗你一杯來我一斗端著聞，舔著喝醉下去，寄鄉(xiāng)愁美文要美讀，詩一般的散文需要詩化的閱讀。新課標(biāo)要求“培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的本事，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量”。這堂課就是在創(chuàng)造性閱讀中自然生成了對(duì)課文的詩意解讀。這種解讀，使學(xué)生受到了一次絕好的情感熏陶，領(lǐng)悟了琦君思親懷鄉(xiāng)的愁緒，

30、體會(huì)了文中散發(fā)出來的一種悠遠(yuǎn)凄美的意境。我明白，散文是一種自由活潑形式多樣的文體，因而有著對(duì)特定意境的追求。 古有“詩文一家” 、“文中有畫” 之說，那里便充分揭示了意境美不獨(dú)為詩所有，也為散文所有。鑒賞散文的意境美，就要循其通達(dá)意境的路徑，領(lǐng)略不一樣人物的人生的不一樣場(chǎng)景，從這種或閃爍而過或慢速顯現(xiàn)的場(chǎng)景之間，捕捉到作者寄寓其中的綿長(zhǎng)情思、深邃哲理。王榮生指出， “語文教學(xué)資料”是教學(xué)層面的概念，它應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中創(chuàng)造，而這種創(chuàng)造主要是指教師為到達(dá)教學(xué)目標(biāo)而在教學(xué)實(shí)踐中呈現(xiàn)的種種材料：既包括在教學(xué)中對(duì)現(xiàn)成教材資料的沿用，也包括教師對(duì)教材資料的的“重構(gòu)”處理、加工、改編乃至增刪、更換；既包括對(duì)

31、課程資料的執(zhí)行，也包括在課程實(shí)施中教師對(duì)課程資料的創(chuàng)生。總之，語文新課程理念在課堂教學(xué)中最直接的體現(xiàn)，就是教師對(duì)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)。成功的課堂教學(xué)，離不開執(zhí)教者匠心獨(dú)具的教學(xué)設(shè)計(jì)，而預(yù)案設(shè)計(jì)的關(guān)鍵就是“語文教學(xué)資料”的選擇。惟有如此，教師才有可能在動(dòng)態(tài)的課堂上生成新的教學(xué)資料。此外，我還要抓住文中的每一句話、每一個(gè)細(xì)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生品味文章的意境美。春酒中有這么一句話： “花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的， 呼呼呼地點(diǎn)燃了， 掛在花廳正中，讓大家喝酒時(shí)劃拳吆喝，格外地興高采烈。”花匠阿標(biāo)叔為什么要那么賣力地去擦煤氣燈的玻璃罩呢？是他要討好主人嗎？一個(gè)問題使得大家興趣盎然，我很快理解到：他也開心。 “興高采烈”寫出了阿標(biāo)叔的滿足和幸福，同樣“興高采烈”的還有吃酒的鄉(xiāng)親、 “我”和母親。家鄉(xiāng)的人不因?yàn)樨毟F而自卑， 急需錢用， 就起個(gè)會(huì)， 喝春酒，問題迎刃而解；也沒有人因?yàn)榧揖掣蛔愣湴粒璩龌◤d，大家舉杯暢飲，其樂融融。這就是“我”從小生活的家鄉(xiāng)，這就是“我”耳濡目染的家鄉(xiāng)文化。 “我”念念難忘的是相親相愛、和諧融洽的鄉(xiāng)情民風(fēng)。不知你注意到了沒有。文中還有這樣一個(gè)細(xì)節(jié)： “母親給我在小酒杯底里只倒了一點(diǎn)點(diǎn)， 我端著、 聞著，走來走去，有一次一不細(xì)心，跨門檻時(shí)跌了一跤，杯子捏在手里，酒