1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊教學(xué)計(jì)劃學(xué)校：城北小學(xué) 班級：63 教師姓名：張仁瑤 制定日期：2006/2/11教材分析一、 教材內(nèi)容分析：本冊教材包括：圓柱、圓錐，簡單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，比和比例，小學(xué)階段主要知識的復(fù)習(xí)四個部分。圓柱等立體圖形是在學(xué)習(xí)平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，簡單的統(tǒng)計(jì)圖表是在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)初步知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，比和比例主要是進(jìn)一步研究數(shù)量關(guān)系中的一些特例，學(xué)習(xí)比的意義和基本性質(zhì)，求比值和化簡比、比例的意義和性質(zhì)，正反比例等歸后安排了總復(fù)習(xí)，對小學(xué)階段的主要數(shù)學(xué)知識和技能進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)整理，使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。在編排特點(diǎn)上有以下特點(diǎn)：1、突出重

2、點(diǎn)，加強(qiáng)操作，認(rèn)識圖形特征，發(fā)展空間觀念；2、繼續(xù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)初步知識的教學(xué)，加強(qiáng)分析統(tǒng)計(jì)圖表的訓(xùn)練；3、突出比和比例的概念教學(xué)，加強(qiáng)知識間的有機(jī)聯(lián)系；4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)整理，使所學(xué)知識系統(tǒng)化。二、 全冊教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、 圓柱的特征、體積、表面積的計(jì)算是重點(diǎn)，體積概念的理解；圓柱表面積的計(jì)算，圓錐體積是難點(diǎn)。2、 識圖是統(tǒng)計(jì)圖表單元的重點(diǎn)，繪制統(tǒng)計(jì)表是難點(diǎn)。3、 比、比例、正反比例的意義是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。4、 小學(xué)階段知識的事理、復(fù)習(xí)既是本冊教材的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。三、 全冊教材的教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：1、掌握圓柱、圓錐的特征，理解表面積、體積、容積的意義，認(rèn)識常用的體積、容積單位。2、理解

3、比和比例的意義和性質(zhì)，理解正反比例的意義。3、鞏固和深化小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。能力目標(biāo)：1、掌握長方體、正方體的表面積與體積、圓柱和圓錐的體積計(jì)算公式，并能正確進(jìn)行計(jì)算2、學(xué)會求比值，化簡比和解比例，能正確判別正反比例的量，學(xué)會解答比較容易的比和比例應(yīng)用題。3、通過對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，提高計(jì)算和解題能力。情感目標(biāo)：1、結(jié)合教材，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育；2、培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真、負(fù)責(zé)、細(xì)致的良好習(xí)慣。學(xué)生情況分析學(xué)生非智力因素情況分析（學(xué)習(xí)動機(jī)、習(xí)慣、興趣等）學(xué)生學(xué)習(xí)的非智力因素主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的主動性不強(qiáng)，有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)一定要在教師、家長的監(jiān)督下才能勉強(qiáng)完成

4、；還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)目的不明確，他們覺得的家長要我要學(xué)習(xí)，是老師要我學(xué)習(xí)；另外還表現(xiàn)在部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，不思上進(jìn)，偶有抄襲現(xiàn)象發(fā)生。全班學(xué)生的知識水平分析：六（3)班共有學(xué)生52人，學(xué)生的整體知識水平屬于中等，優(yōu)等生較少。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識較為扎實(shí)，錯誤大多由于粗心大意造成的。但也有一部分學(xué)生基礎(chǔ)確實(shí)不夠扎實(shí)，理解水平低，思維不夠活躍。本班差生原因分析：差生成因主要有以下幾方面：1學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確，作業(yè)敷衍了事；2、學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，但受思維的局限，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想；3、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，惰性思想嚴(yán)重；4、家庭因素：家長沒有為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛

5、圍，沒有督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高教學(xué)質(zhì)量措施自身素質(zhì)提高措施：1、 認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識及專業(yè)知識，不斷提高、豐富自己；2、 認(rèn)真參加各種教研活動，虛心向優(yōu)秀教師請教，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提高自身的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平；3、認(rèn)真閱讀各類教學(xué)雜志，做好讀書筆記，寫好心得體會。改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果措施：1、深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，安排教學(xué)環(huán)節(jié)；2、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性，充分利用現(xiàn)代教育手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在主動探索中獲取知識。3、重視學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，達(dá)到“教是為不教”的目的。轉(zhuǎn)變差生方法及措

6、施：1、 堅(jiān)持多表揚(yáng)少批評，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，幫助其樹立信心；2、 教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培養(yǎng)他們的自覺性及上進(jìn)心；3、 利用課余時間給予耐心輔導(dǎo)，并進(jìn)行“一幫一”結(jié)隊(duì)的活動，師生共同幫助他們提高。4、與家長聯(lián)系，使學(xué)校與家庭達(dá)成共識，共同培養(yǎng)好學(xué)生。教學(xué)研究重點(diǎn)42002學(xué)年第十二冊數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度安排學(xué)校： 班級： 教師姓名： 制定日期：2006/2/11周次起訖日期教學(xué)內(nèi)容12.142.17上學(xué)期試卷分析22.202.24圓柱和圓錐的體積32.273.3圓柱和圓錐的體積、復(fù)習(xí)、單元測試43.6 3.10統(tǒng)計(jì)圖表、53.133.17單元測試、比的意義和性質(zhì)63.203.2

7、4比例尺、比例的意義和性質(zhì)73.273.31正比例、反比例84.34.7期中考試94.104.14比例應(yīng)用題104.174.21比例應(yīng)用題114.244.28復(fù)習(xí)、單元測試125.15.5五一長假135.85.12總復(fù)習(xí)145.155.19總復(fù)習(xí)155.225.26總復(fù)習(xí)165.296.2總復(fù)習(xí)176.56.9總復(fù)習(xí)186.126.16總復(fù)習(xí)196.196.23總復(fù)習(xí)206.266.30期終考試十二冊數(shù)學(xué)單元計(jì)劃學(xué)校：城北小學(xué) 班級：63 教師姓名：張仁瑤 制定日期：2006/2/11單元教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識前后聯(lián)系1長方體、正方體和圓柱、圓錐1. 使學(xué)生掌握圓柱、圓錐的特征和體積計(jì)算公式，

8、學(xué)會計(jì)算體積。2. 發(fā)展空間觀念和思維能力。重點(diǎn)：圓柱的特征以及體積、表面積的計(jì)算。難點(diǎn)：體積概念的建立，圓錐的體積計(jì)算。本單元是在學(xué)生學(xué)過長方形、正方形、圓的基礎(chǔ)上教學(xué)的，從學(xué)習(xí)平面幾何圖形到認(rèn)識立體幾何圖形是空間觀念的發(fā)展，是幾何形體體積計(jì)算的基礎(chǔ)，為初中學(xué)習(xí) 作準(zhǔn)備。2簡單統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖1. 使學(xué)生初步了解統(tǒng)計(jì)的簡單知識，看懂并會分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，學(xué)會繪制簡單的統(tǒng)計(jì)表，在教師幫助下繪制的統(tǒng)計(jì)圖。2. 通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)資料，使學(xué)生受到國情和愛國主義教育。重點(diǎn)：識圖，繪制統(tǒng)計(jì)表。難點(diǎn)：繪制統(tǒng)計(jì)圖。前幾冊教材和日常看到過的一些統(tǒng)計(jì)圖表，掌握數(shù)據(jù)整理和繪制單式統(tǒng)計(jì)表是學(xué)習(xí)本單元的基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)好

9、這些知識，能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參加生產(chǎn)勞動打下基礎(chǔ)。3比和比例1. 使學(xué)生理解比的意義和基本性質(zhì)能夠正確地求出比值和化簡比；2. 使學(xué)生能應(yīng)用比的意義求出比例尺和根據(jù)比例尺求圖上或?qū)嶋H距離；3. 使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，能正確解比例；4. 使學(xué)生理解正、反比例的意義，能正確判斷正、反比例，能應(yīng)用正、反比例的意義解有關(guān)應(yīng)用題。重點(diǎn)：比的意義，正反比例的意義。難點(diǎn)：正反比例的意義。學(xué)生已經(jīng)掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系，以及簡易方程，用算術(shù)方法或列方程解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)好本單元知識，為今后學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)打下基礎(chǔ)。4總復(fù)習(xí)1、 使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)數(shù)的知識，能正確進(jìn)行計(jì)算，提高

10、計(jì)算能力；2、 掌握常見的數(shù)量關(guān)系和解答應(yīng)用題的方法，提高解答應(yīng)用題的能力；3、 掌握幾何初步知識和有關(guān)計(jì)算，發(fā)展空間觀念；4、 掌握核計(jì)的初步知識，能繪制簡單的統(tǒng)計(jì)表，認(rèn)識有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖。重點(diǎn)：有關(guān)數(shù)的知識，基本的計(jì)算，幾何初步知識的復(fù)習(xí)。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用知識解決問題。對整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和整理，形成系統(tǒng)化，達(dá)到進(jìn)一步鞏固和提高的目的，通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)知識的同時，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù) 學(xué) 備 課 筆 記上課日期 月 日 月 日 總第（ 1 ）教時 課題圓柱體的認(rèn)識頁碼P1-3作業(yè)本P1課型新課教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生認(rèn)識圓柱

11、，掌握它的特征，了解各部分名稱。2、 通過認(rèn)識圓柱。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、 通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)建設(shè)。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握圓柱的特征。難點(diǎn)：認(rèn)識圓柱側(cè)面各部分名稱。教具準(zhǔn)備投影片、小黑板、圓柱體模型。教后隨筆學(xué)生教學(xué)過程基本訓(xùn)練：一、計(jì)算下面形體的表面積1：棱長是2分米的立方體。2長5厘米，寬4厘米，高3厘米的長方體。新授：1導(dǎo)入：講臺上放著粉筆盒、鉛筆盒、墨水盒、茶葉罐、口紅按長方體和圓柱體分類。我們在以前已認(rèn)識過圓柱。2這一節(jié)課要進(jìn)一步研究圓柱的特征。計(jì)算它的側(cè)面積和表面積二、展開：1：圓柱體特征的認(rèn)識：演示：取出圓柱體的模型，先把圓柱體兩個底面取下，燃后將側(cè)面取下，再按下圖

12、所示，將兩個底面和側(cè)面平放展示在黑板上2操作歸納：學(xué)生拿出模型操作，將圖形平放在課桌上。3：組織學(xué)生討論：（四人小組邊看邊操作邊討論）（1） 兩個底面有什么聯(lián)系：側(cè)面展開是長方形，它的長、寬分別就是圓柱體的什么？（2） 圓柱體的兩個底面、側(cè)面、高各有什么特點(diǎn)？（3） 量一量圓柱體兩個底面之間的距離你有什么發(fā)現(xiàn)？（4） 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師歸納：三個特征1、 圓柱體上下兩個底面的面積相等。2、 側(cè)面展開一般是一個長方形。這個長方形的長等于圓柱體底面的周長，寬等于圓柱體的高。試一試1觀察下面的形體，哪些是圓柱體？再指出圓柱體的地面和高2指名回答：一亙白頭發(fā)和一張圖形的紙片是不是一個圓柱體？3圓柱

13、體的側(cè)面積和表面積的認(rèn)識思考：（1）圓柱體的側(cè)面展開是一個什么圖形？（2）這個長方形分別是圓柱體的哪個地方？4、圓柱的側(cè)面積的計(jì)算三：鞏固練習(xí)：1、 基本練習(xí)p21(13)2、 數(shù)學(xué)作業(yè)本21頁四：課后小結(jié)：這一課我們一起學(xué)習(xí)了什么知識？有什么新的學(xué)習(xí)體會？設(shè)計(jì)意圖通過物體的分類使學(xué)生直觀感知圓柱體。通過學(xué)生自己的操作、討論使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了圓柱體，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。通過比較使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圓柱體。數(shù) 學(xué) 備 課 筆 記上課日期 月 日 月 日 總第（ 2 ）教時 課題圓柱表面積計(jì)算頁碼P4-5作業(yè)本2課型新授教 學(xué) 目 標(biāo)1使學(xué)生理解和掌握圓柱體表面積的計(jì)算方法，能根據(jù)實(shí)際情況正確地進(jìn)行

14、計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單的實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生認(rèn)識取近似值的進(jìn)一法。2進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和推理等思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。重點(diǎn)和難點(diǎn)掌握圓柱側(cè)面積的計(jì)算方法能根據(jù)實(shí)際情況正確地進(jìn)行計(jì)算教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一個圓柱模型(表面要有可揭下各個部分的一層紙)；學(xué)生準(zhǔn)備一個圓柱體。教后隨筆教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊  1復(fù)習(xí)圓柱的特征。提問：圓柱有什么特征?  2計(jì)算下面圓柱的側(cè)面積(口頭列式)：    (1)底面周長42厘米，高2厘米。    (2)底面直徑3厘米，高4厘米。    (3)底面

15、半徑1厘米，高35厘米。  3提問：圓柱的一個底面面積怎樣計(jì)算?  4引入新課。    我們已經(jīng)會計(jì)算圓柱的側(cè)面積，那么怎樣計(jì)算圓柱的表面積呢?這節(jié)課就學(xué)習(xí)圓柱的表面積計(jì)算，(板書課題)設(shè)計(jì)意圖必要的鞏固復(fù)習(xí)，是學(xué)好新知的前提。讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有的放矢，有利于學(xué)生積極思考。教學(xué)過程二、教學(xué)新課  1認(rèn)識表面積計(jì)算方法。    (1) 請同學(xué)們拿出圓柱來看一看，想一想圓柱的表而包括哪幾個部分，然后告訴大家。指名學(xué)生拿出圓柞，邊指邊說明它的表面包括哪幾個部分。  

16、  (2)教師演示。    出示教具，說明把表面全部展開，看一看得到什么圖形，和大家說的對不對。揭下圓柱表面的紙，貼在黑板上，再與圓柱對比說明各個部分，明確圓柱表面包括一個側(cè)面和兩個相等的圓。    (3)得出公式。    請同學(xué)們看著表面展開的圖形說一說，圓柱的表面積應(yīng)該怎樣計(jì)算?(板書：圓柱的表面積：側(cè)面積+兩個底面積)追問：圓柱的側(cè)面積怎樣算?圓柱的一個底面積怎樣算?  2教學(xué)例2。    出示例2，學(xué)生讀題。提問：這道題分哪幾步來算?你們會做嗎?指

17、名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，讓學(xué)生說說每一步的具體含義，是怎樣算的。  3組織練習(xí)。    做“練一練”第1題。指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，說說這兩題計(jì)算時有什么不同的地方，為什么?指出：計(jì)算圓柱的表面積，要注意題里的條件，正確列出算式計(jì)算。  4教學(xué)例3。    出示例3，學(xué)生讀題。提問：這道題實(shí)際是求什么?這里求表面積與例2有什么不同，為什么?(只要用側(cè)面積加一個底面積)指名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，追問為什么只加一個底面積。強(qiáng)調(diào)不用四舍五入法及其理由，說明用進(jìn)

18、一法，并讓學(xué)生說明結(jié)果的近似值，板書訂正。 三、課堂小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)子什么內(nèi)容?四、布置作業(yè)    課堂作業(yè)：練習(xí)一第57題。家庭作業(yè)：練習(xí)一第4、8題。設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，查資料的能過程中，動眼動腦，動口推導(dǎo)圓柱的公式。練習(xí)立足于教材，遵循由循序漸進(jìn)的原則，體現(xiàn)層次性，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用于能力。聯(lián)系生活,培養(yǎng)興趣數(shù) 學(xué) 備 課 筆 記上課日期 月 日 月 日 總第（ 3 ）教時 課題練習(xí)一頁碼6-7作業(yè)本3課型復(fù)習(xí)教 學(xué) 目 標(biāo)1 使學(xué)生理解和掌握圓柱的體積計(jì)算公式，能運(yùn)用公式計(jì)算圓柱的體積、容積，解決一些簡單的實(shí)際問題。2 滲透極限思想，發(fā)

19、展學(xué)生的空間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn)圓柱體體積的計(jì)算圓柱體體積公式的推導(dǎo)教具準(zhǔn)備投影片若干，推導(dǎo)模型教后隨筆教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 解答下面各題（1） 圓的半徑是2厘米。圓的面積是多少平方厘米？（2） 一個長方體，底面積是20平方米，高是2米，體積是多少？2 導(dǎo)入我們以前學(xué)過了長方體、立方體的體積的計(jì)算方法，都可以用公式V=SH進(jìn)行計(jì)算，圓柱體的體積又該怎樣計(jì)算呢？這節(jié)課我們一起來研究圓柱體體積的計(jì)算方法。（揭示課題）設(shè)計(jì)意圖必要的鞏固復(fù)習(xí)，是學(xué)好新知的前提。讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有的放矢，有利于學(xué)生積極思考。教學(xué)過程二、 探索新知1公式推導(dǎo)1）自

20、學(xué)課本，初步感知圓柱是怎樣轉(zhuǎn)化成長方體的，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)兩柱體之間的聯(lián)系。（2）操作研討：演示操作，討論：拼成的長方體跟圓柱體有什么異同點(diǎn)？異：長方體變成圓柱體。同：體積、底面積、高都相同。（3）比較歸納在自學(xué)、操作、觀察、討論的基礎(chǔ)上得出：圓柱體體積=圓柱底面積×圓柱的高V=SH2公式應(yīng)用（1）例1讀題，學(xué)生獨(dú)立解答，板演、反饋,說說列式依據(jù)與應(yīng)注意的問題。（單位）類似題練習(xí):書本第23頁試一試,第24頁1,2,3題.（）例讀題，問：你會做嗎？請你試做。同桌討論解答的方法.(書本上的24厘米改成品20厘米)請同學(xué)板演計(jì)算的過程,并說明列式的依據(jù).同學(xué)之間評.類似題練習(xí):書本第24頁第

21、4題. (3 ). 深入練習(xí),書本第24頁第5題. (4 ) 實(shí)際應(yīng)用：測量生活中常見圓柱物體：茶葉罐、搪瓷杯，學(xué)生自由選擇。量底面直徑和高,并計(jì)算它的體積.三、 課堂總結(jié)回顧學(xué)習(xí)全過程，知道求圓柱體積所需要的條件。質(zhì)疑問難。四、 布置作業(yè)設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，查資料的能過程中，動眼動腦，動口推導(dǎo)圓柱的公式。練習(xí)立足于教材，遵循由循序漸進(jìn)的原則，體現(xiàn)層次性，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用于能力。聯(lián)系生活,培養(yǎng)興趣數(shù) 學(xué) 備 課 筆 記上課日期 月 日 月 日 總第（ 4）教時 課題圓柱體積計(jì)算頁碼22-24作業(yè)本11課型新授教 學(xué) 目 標(biāo)3 使學(xué)生理解和掌握圓柱的體積計(jì)算公式，能運(yùn)用公式計(jì)算圓柱的體積、容積，解決一些簡單的實(shí)際問題。4 滲透極限思想，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn)圓柱體體積的計(jì)算圓柱體體積公式的推導(dǎo)教具準(zhǔn)備投影片若干，推導(dǎo)模型教后隨筆教學(xué)過程五、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 解答下面各題（1） 圓的半徑是2厘米。圓的面積是多少平方厘米？（2） 一個長方體，底面積是20平方米，高是2米，體積是多少？2 導(dǎo)入我們以前學(xué)過了長方體、立方體的體積的計(jì)算方法，都可以用公式V=SH