1、走向社會資料字詞認識 咯咯（g） 蛤蟆（m） 抵御（y） 門閂（shun）：門關上后，插在門內使用推不開的木棍或鐵棍。 焦灼（zhu）：非常著急。 居心叵（p）測：存心險惡，不可推測。閱讀課文請將作者給女兒提出的忠告整理出來。讀一讀，找一找讀一讀，找一找不要害怕不要害怕愛你的工作，悉心去做某件事，你決不會一無所獲愛你的工作，悉心去做某件事，你決不會一無所獲你要不停地笑你要不停地笑能學明辨的功夫能學明辨的功夫要有智慧要有智慧存在只有靠自己去創造存在只有靠自己去創造當無聊感侵襲你的時候，你應有所準備當無聊感侵襲你的時候，你應有所準備做事有成效做事有成效要堅強、進取，做個能吃苦、有活力、富有感情的人

2、要堅強、進取，做個能吃苦、有活力、富有感情的人要有激情和沖動要有激情和沖動成為真正的你，充分發揮你的個性成為真正的你，充分發揮你的個性忠告忠告課文結構分析 全文可分為三部分（也可四個）： 第一部分（14段）：講演的引子 第二部分（523段）：講演的主體部分。作者對年輕人提出一系列忠告和建議。 第三部分（2425段）：“門”與開頭相呼應，以門正在“關上”暗示作者的話將要說完，自然地結束演講。 課文分析 第一部分： 1、第1段： 作者首先以拉家常似的口吻引入話題，設置出臨別的場景，并點明“肺腑之言”是在送別的最后一刻才說，暗示聽眾自己今天就是要對大家說說“發自肺腑的真心話”，點明講演意圖。 2、第

3、2段： 1).父女二人站在門邊的告別情景比喻畢業生就要走出家庭、父母就要走出家庭、父母、學校的庇護，踏進社會與生活之門。 2).引用哈姆萊特中父親對兒子的叮嚀幽默、活躍現場氣氛。 3、第3段： 作者用自己認為哈姆萊特中父子送別必然會說的一句“最好的話”“如果你有什么困難，別忘了隨時可以打電話到我辦公室來”，這句話有什么作用？ 把現實生活中的臨別叮囑和前邊哈姆萊特中的送別聯系起來，真切地體現出父輩對子女無微不至的呵護和關愛。 4、第4段： 轉回講演現場，用父親對女兒的一句真情呼告，點明本次演講設置的特殊角度父親對女兒（“夏娃”）。 第二部分（分為兩層）： 這一部分是講演的主體部分作者對年輕人提出

4、一系列忠告和建議。 這一部分可分為兩層： 第一層（ 512段）：作者向年輕提出了五個忠告，告訴年輕人應該用怎樣的態度“走向社會”。 第二層（1323段）：對年輕人提出建議。 1、讀課文512段，找出作者向年輕提出了哪些忠告。 作者向年輕提出了五個忠告：作者向年輕提出了五個忠告： 忠告一：不要害怕面對社會（57段） 忠告二：熱愛你的工作（8段） 忠告三：樂觀地對待生活（9段） 忠告四：學會明辨人和事（1011段） 忠告五：做個有智慧的人（12段） 2、第二層：這部分的內容圍繞如何戰勝人生的無聊和空虛展開。 （1）第13段：以“門已漸漸移近門閂”句作為過渡，由忠告轉向建議，從前文談如何“走向社會”

5、深入到如何“面對人生”。 作者首先告誡年輕人要努力“賦予生命以意義”，創造自己的“存在”的價值，不要讓自己的人生成為“一場無聊與空虛”。 （2）第14段：作者告訴青年們每個人都會遭遇空虛，與之搏斗時一定要認清它并戰勝它。 （3）第1518段：作者指出，只要做好準備，就能戰勝無聊，不會被它抓住。 歸納： 作者從哪三個角度對如何戰勝無聊和空虛提出了具體的建議？ “做事做事”用自己所學的本領和技能服務社會，推動社會進步； “研究世事研究世事”找出一些“荒謬之事的答案（并試著改變它）” “推己及人推己及人”享受今天的“文明生活”時，要懂得感恩，要懂得自己享有的權利都是前人奮斗的成果，更要懂得努力維護和

6、擴大它，為后人能夠“享有”而付出自己應有的努力。 （4）第1920段：作者告訴青年們為何要與他們討論空虛。 （5）第2123段：提出哪三點做事的要求？ 有成效，用自己的智慧和聰明“去做有益的事”； 有激情和沖動，滿懷激情地去完成偉大的事； 勇于去過富于創造性的生活。 本文寫作特點 1、巧設互動情境，調動聽眾的體驗。 2、以新奇的比喻表達某種道理。課后思考課后思考1.如何理解“存在只有靠自己去創造”？2.如何理解“當無聊感侵襲你的時候，你應有所準備”？想一想，談一談想一想，談一談1.選擇你最喜歡的一兩條忠告，說說你的看法。2.你的父母曾經給過你一些什么樣的忠告或鼓勵呢？請大家談一談。讀一讀，悟一悟讀一讀，悟一悟品讀課文，感受作者的心情。不舍、擔心、告誡、鼓勵、期望不舍、擔心、告誡、鼓勵、期望 你是不是像我在太陽下低頭流著汗水默默辛苦地工作你是不是像我就算受了冷漠也不放棄自己想要的生活你是不是像我整天忙著追求追求一種意想不到的溫柔你是不是像我就算受了冷漠一次一次徘徊在十字街頭因為我不在乎別人怎么說我從來沒有忘記我對自己的承諾對愛的執著我知道我的未來不是夢我認真地過每一分鐘我的未來不是夢我的心跟著希望在動我的未來不是夢我認真地過每一分鐘我的