1、xxxxx 學院建筑快題設計 課程教案2019 2020 學年 第 1 學期開課單位： 路橋與建筑學院授課教師： xxx職 稱： 初級 _ 課程性質： _專業選修課 適用專業： 建筑設計總 課 時： 36理論課時： 18 實踐課時： 18 教材名稱：建筑快題設計指南建筑快題設計指南 課程授課計劃表20192020 學年第 1 學期授課時間：第 1 周至第 18 周 總學時數 36 學時講 授 18 學時 習題課 18 學時 實踐課 10 學時 一體化課 8 學時授課教師 張譯文 職稱 初級 授課班級建設 1701、02 班教材名稱 建筑快題設計指南 主要參考資料 建筑相關規范、建筑專業參考書；

2、 各、大建筑學習網站授課序號授課內容及內容提要各次培養目標課外作業 考試第一周快速設計概念所4了解建筑快速設計（課測堂驗討）論快速設計特點第二周時間和深度4了解建筑快速設計收集快題設計資料快速設計的準備第三周建筑場地設計條件4掌握建筑 快題設計 總體環境 布局課堂作業場地設計要點、建筑布局第四周建筑平面設計一4掌握建筑快題平面設計要點課堂作業建筑平面設計二第五周建筑剖面設計之一： 建筑剖面形狀分類、 建筑層數的確 定4掌握建筑 快題設計 立面處理 原則課堂作業建筑剖面設計之二：建筑凈高與層高的確定第六周建筑內部空間組合設計之一： 空間尺度、 形狀與人的感 受；空間圍與透的處理4掌握建筑 快題設

3、計 空間組合 原理課堂作業建筑內部空間組合設計之二： 單一空間的形式處理 （天 花、地面、墻面、室內色彩、質感）第七周建筑造型設計之一：象征與隱喻的建筑特征構思4掌握建筑快題剖面設計原理實訓作業建筑造型設計之二：建筑形體設計（形體、主從）第八周幼兒園設計4掌握建筑快題造型課堂討論中學教學樓設計設計原理第九周陳列展覽館設計 14陳列展覽 館設計實訓作業陳列展覽館設計 2日期： 2019.09專業負責人 / 教研室負責人：張譯文 開課部門負責人：說明：1. 本課程授課計劃表由授課教師負責填寫，于每學期開學前一周內送交開課部門審定。2. 此表一式三份，其中，授課教師、開課部門、教務處各留一份，并將電

4、子文檔交教務 處。3. 實踐課等有特殊要求的請在備注欄填寫。4. 執行情況欄填寫要求： 授課教師自留的， 由授課教師上課后據實填寫教學內容； 開課 部門留存的，按抽查的實際執行情況填寫教學內容及評價。單元內容快速設計的概念單元課時4教學目標任務定位教學方法教學課型能力目標知識目標情感目標教學重點教學難點教學關鍵點1. 快題設計定義教師精講教學單元教案教學手段PPT教學理論 實訓一體化 （單元序號）全面了解建筑快速設計了解建筑快速設計定義嚴于律己，學會自我管理建筑快速設計要點認識到建筑快速設計重要性建筑快速設計分類教學過程設計快題設計又稱快速設計、快圖設計，是指在一個很短的時間內完成建筑設計從文

5、字的要求到圖形的表達，是建筑設計過程中方案設計的一種特殊形式。1問題與對策2. 快題設計前的準備1、構思能力準備（長期訓練）2、基本知識準備（建筑類型，基本尺度，基本規范）3、技能準備（通過針對性練習）A了解工作量，規范設計步驟（時間短，步驟要清晰）B 認識自己的能力，合理分配時間（設計用多少時間，表現用多少時間，自 己心中有數！要了解自己的優缺點，設計時的習慣。如分析用 0.5 小時，調整用 1 小時）C 選擇一定的表達方式（平時練習怎么畫，考試時怎么畫。厚積薄發！ ） 墻體的表現方式：兩根單線，涂黑或涂灰 筆：固定使用，種類不宜過多。配景的表現：樹，車，人形成固定的畫法。4、工具準備（見表

6、達篇）思考題 與作業住宅反面案例批判教學反思引導學生關注專業網站，了解行業動態教學單元教案單元內容快題設計過程與方法 單元序號 2單元課時4 教學手段PPT 教學教學方法教師精講教學課型理論 實訓 一體化 （ ）教學 能力目標全面了解住宅建筑目標 知識目標 全面了解住宅建筑。情感目標 嚴于律己，學會自我管理任務教學重點住宅概念、類型和設計要點教學難點認識到住宅設計重要性教學關鍵點 住宅分類教學過程設計問題與對策第一步 . 審題1. 項目性質： 建筑規模，使用者 （ 把握設計分寸 ） ，文化教育建筑？公共辦公建筑？住宅建 筑？對內還是對外的建筑，注意限定詞。比如五個班的幼兒園，縣城的圖書館， 居

7、住區會館，公園茶室。2. 主要功能內容：數量，要求（如教室）3. 特殊功能要求：數量，要求（如會堂，展廳等，要求 4.5 米高，考你如何處理高差問題。 ）4. 規劃要求：建筑退界， 建筑入口位置， 基地保留樹木等， 注意紅線位置 （若建筑壓紅線， 分數*0.8 ，建筑超過紅線，分數 *0.7 ，與其他范圍條件不符，不及格。 ）第二步 分析A 功能制約由內到外的形式邏輯推理各功能空間的流線要求（泡泡圖，特別是比較復雜的建筑）各功能空間的面積分配（方塊圖，面積，形態）比如 5個教室，每個教室 80 平方米則總建筑面積為 400 平方米，在基地上大概占多大面積。各功能空間的朝向要求，主要和次要的房間

8、的需求 各功能空間的開放程度，空間的對內和對外的關系 各功能空間的動靜要求，如閱覽室，舞廳等 各功能空間的干濕要求。第三步 設計操作B. 尋求合理的交通系統：著手點：門廳引導，分流 平面交通簡捷，系統，主次交通組織空間系統，環形交通組織空間系統 垂直交通均勻，便捷樓梯的位置 1 入口處：分流。 2 活動中心（中庭） ：聯系 走道盡端： 疏散（同濟比較注重樓梯的布置， 設計的基本功。 交通組織問題， 設計中的各個環節解決不同的問題！ ）思考題 與作業住宅反面案例批判引導學生關注專業網站，了解行業動態教學反思教學單元教案單元內容快題設計的作品評價單元序號3單元課時2 教學手段PPT 教學教學方法教

9、師精講教學課型理論 實訓 一體化 （ ）教學目標能力目標了解套型設計相關概念知識目標套型和戶型相關概念情感目標嚴于律己，學會自我管理任務定位教學重點套型居住環境與生理教學難點空間劃分和環境質量教學關鍵點套型設計影響因素教學過程設計問題與對策一 住宅套型設計1.1 總平面 布置1、分項評價指標（ 1 ）建筑場地出入口與城市道路連接合理；（2）正確處理建筑與特定條件的結合與避讓，同周邊道路條件、自然環境、 歷史文化環境與建筑物形成良好、和諧的對話關系；（ 3）對用地內設置限定條件（如保留古樹、水體、古塔、原有建筑物、地 形變化等）考慮（應對的想法） ；（4）場地內部道路安排與交通組織；（ 5）地面

10、停車的考慮、地下室出入口位置的選擇；（6）用地內設計要素是否符合相關法規范的要求； （7）總體室外空間處理及序列及層次組織。2、常見問題：（ 1 ）建筑缺乏與環境的聯系；（2）對于基地內特定條件缺乏考慮，處理不當；3）場地內交通組織混亂，如道路安排不當、出入口選擇不合理等。1.2 功能分區與形式概念（1）功能分區明確，合理安排各種內容不同的區劃（如潔污、動靜、私密、開 放、干濕、輔助、使用者等） ；（2）平面和豎向功能分區合理；（3）妥善安排輔助用房（衛生間、盥洗室等）的布局與設計；（4）良好的建筑物理環境（通風、采光、朝向）（ 5）準確控制建筑面積與各房間面積。 （量化的能力與控制力）1.3

11、 交通流線組織1. 分項評價指標： （室外流線 +室內流線） （1）建筑物主要出入口與次要出入口的位置選擇合理； （ 2）出入口處留有一定空間 - 緩沖連接； （3）各股人流、物流分流組織清晰，流線通順簡潔且互不干擾交叉； （4）合理設置交通樞紐（樓、電梯等）及相關交通空間（樓梯廳、電梯廳、 走道等）。思考題 收集市場熱銷戶型 與作業教學反思 強化學生學習的自主性，減少知識被動灌輸。教學單元教案單元內容快題設計的時間分配單元序號4單元課時4教學手段PPT教學教學方法教師精講教學課型理論 實訓 一體化 （ ）教學目標能力目標熟悉套型設計相關概念知識目標套型和戶型相關概念情感目標嚴于律己，學會自我

12、管理任務定位教學重點居室概念教學難點廚房、餐室概念教學關鍵點掌握住宅建筑各空間的功能教學過程設計 問題與對策建筑空間組織1. 分項評價指標：（ 1）各部分在空間組織上有章法；（ 2）空間形成序列感與層次性（北京故宮與圍合住宅）；（ 3）空間具有一定的趣味性，如利用開闊、高低、大小、內外、方向等手法；（ 4）內外空間應當有一定的過渡處理，如入口門廳、門廊、臺階、平臺、環境設計等手段。圖紙內容表述（1）結構類型選擇得當，結構體系經濟適用，傳力明確合理（三大常用結構 磚混、框架、大空間結構） ； （2）軸線尺寸經濟合理，開間、進深滿足功能要求； （3）力求上下、左右對位，符合結構邏輯（用懸挑以及圈梁

13、解決不對位的變化 需要）；（4）建筑高度與層高符合結構合理和空間使用要求； （5）平面力求規整，建筑結構剛度分布均勻。2）6 小時快題設計方案 1.5 小時；一層平面圖 40 分鐘；主立面圖 0.5 小時；透視圖 1 小時； 二三層平面圖共 20 分鐘；總平面圖 0.5 小時；次立面圖 0.5 小時；剖面圖一個 20 分鐘；機動時間 20 分鐘。3） 3-4 小時快題設計方案 30 分鐘；一層平面圖 30 分鐘；主立面圖 25 分鐘；透視圖 1 小時；總 平面圖 10分鐘；其它立面圖、剖面圖共25 分鐘；機動時間 10分鐘。思考題 與作業課堂討論教學反思增加課堂互動，鞏固理論知識。xxxxx

14、學院教學單元教案單元內容建筑平面設計（主要房間） 單元序號5單元課時2 教學手段PPT 教學教學方法案例教學、教師精講教學課型理論 實訓 一體化 （ ）教學目標能力目標了解建筑設計的學習方法知識目標掌握建筑快題平面設計基本特征情感目標提升對建筑平面快題設計的興趣任務定位教學重點建筑快題平面設計的學習方法教學難點建筑快題平面設計的主要任務教學關鍵點介紹課程定位、課程目標以及考核辦法。教學過程設計問題與對策時間安排： 課程導入（ 5 分鐘） 介紹本節定位、本節學習目標以及考核辦法；本節的學習方法（35 分鐘）小組討論（ 5 分鐘）為什么要學習本小節內容課程小結（ 5 分鐘） 教學內容：【學習情境導

15、入】 主要房間 +輔助房間 +交通聯系部分 =建筑平面 主要房間的設計要求包括：合適的大小和形狀空間；良好的朝向；合適的自然采光條件 ；良好的自然通風；有效利用室內面積和空間。 其中：合適的大小和形狀空間房間形狀的影響因素： 功能決定房間形狀、地形和朝向對房間形狀有影響、立面造型對房間 形狀有影響。房間大小的影響因素： 房間內設備（含家具）的尺寸、使用者人數、一定的交通面積 確定房間平面形狀和大小的方法：分析計算法、排布計算法【進入學習情境】【教學筆記】一、主要房間 +輔助房間 +交通聯系部分 =建筑平面 二、主要房間的設計要求包括：合適的大小和形狀空間；良好的朝向；合適 的自然采光條件 ；良

16、好的自然通風；有效利用室內面積和空間。其中：合適的大小和形狀空間房間形狀的影響因素： 功能決定房間形狀、地形和朝向對房間形狀有影響、立面造型對房間 形狀有影響。房間大小的影響因素： 房間內設備（含家具）的尺寸、使用者人數、一定的交通面積 確定房間平面形狀和大小的方法：分析計算法、排布計算法【課堂討論】最喜歡什么建筑【單元小結】本單元介紹主要房間的設計要求、房間形狀和大小的影響因素、朝 向對房間形狀有影響分析；分析計算法、排布計算法的過程【預習】建筑平面設計（主要房間）思考題 與作業是不是建筑平面形狀完全由功能所決定？教學反思授課速度過快了一點，到時部分學生難以跟上我的思維，引起課堂走神的情況。

17、xxxxx 學院教學單元教案單元內容建筑平面設計（主要房間）單元序號6單元課時2 教學手段PPT 教學教學方法案例教學、教師精講教學課型理論 實訓 一體化 （）能力目標了解建筑平面主要房間設計的學習方法教學教學知識目標掌握建筑平面主要房間基本特征目標情感目標提升對建筑平面主要房間興趣教學重點建筑平面設計的學習方法任務教學難點定位建筑平面設計的主要任務教學關鍵點介紹課程定位、課程目標以及考核辦法。教學過程設計問題與對策時間安排：課程導入（ 5 分鐘）介紹本節定位、本節學習目標以及考核辦法；本節的學習方法（35 分鐘）小組討論（ 5 分鐘）為什么要學習本小節內容課程小結（ 5 分鐘）教學內容：【學

18、習情境導入】主要房間 +輔助房間 +交通聯系部分 =建筑平面主要房間的設計要求包括：合適的大小和形狀空間；良好的朝向；合適的自然采光條件 ；良好的自然通風；有效利用室內面積和空間。其中良好的朝向要求：采光：宜為南向集熱：選擇冬季日照時間長于夏季的朝向風向：選擇能夠改善冬季室內熱損耗、夏季通風的朝向原則： 居住建筑、大多數公共建筑的主要房間都宜朝南： 繪圖室、 美術教室、化驗室、藥房、手術室、書庫宜朝北其中合適的自然采光條件要求：光照照度合理光線的均勻度 光線的方向合理其中良好的自然通風要求：設計時需了解當地的常年主風導向，使房間開窗面與主導風向垂直或者成一定角度，形成穿堂風。* 進風口控制房內

19、的氣流方向，出風口位置影響氣流在室內的走向。其中：有效利用室內面積和空間 : 合理設置門的位置，盡量縮小交通面積，擴大室內使用面積【進入學習情境】教學筆記】一、主要房間 +輔助房間 +交通聯系部分 =建筑平面 二、主要房間的設計要求包括：合適的大小和形狀空間；良好的朝向；合適 的自然采光條件 ；良好的自然通風；有效利用室內面積和空間。其中良好的朝向要求：采光：宜為南向集熱：選擇冬季日照時間長于夏季的朝向 風向：選擇能夠改善冬季室內熱損耗、夏季通風的朝向 原則： 居住建筑、 大多數公共建筑的主要房間都宜朝南： 繪圖室、 美術教室、 化驗室、藥房、手術室、書庫宜朝北其中合適的自然采光條件要求：光照

20、照度合理 光線的均勻度 光線的方向合理 其中良好的自然通風要求：設計時需了解當地的常年主風導向，使房間開窗面與主導風向垂直或者成一定角度，形成穿堂風。* 進風口控制房內的氣流方向，出風口位置影響氣流在室內的走向。 其中：有效利用室內面積和空間 : 合理設置門的位置，盡量縮小交通面積， 擴大室內使用面積【課堂討論】最喜歡什么建筑 【單元小結】本單元介紹主要房間的設計要求 【預習】建筑平面設計（主要房間）思考題 與作業列舉出適宜北向布置的房間教學反思內容的細致使得學生能較多的知識，課堂氛圍變好。xxxxx 學院教學單元教案單元內容建筑快題剖面設計（建筑各部分高度的確 單元序號7單元課時2 教學手段

21、PPT 教學教學方法案例教學、教師精講教學課型理論 實訓 一體化 （ ）教學目標能力目標了解建筑設計的學習方法知識目標掌握建筑設計基本特征情感目標提升建筑興趣任務定位教學重點建筑設計的學習方法教學難點建筑設計的主要任務教學關鍵點介紹課程定位、課程目標以及考核辦法。教學過程設計問題與對策時間安排： 課程導入（ 5 分鐘） 介紹本節定位、本節學習目標以及考核辦法；本節的學習方法（ 35 分鐘） 小組討論（ 5 分鐘）為什么要學習本小節內容 課程小結（ 5 分鐘）教學內容： 【學習情境導入】 建筑物的標高系統 一般將建筑物底層室內地面標高確定為± 0.000m標高符號：實心表示平面，空心表

22、示剖面、立面建筑層高的確定1）凈高 +構造厚度 =層高 一般情況下，室內凈高是指室內地面到結構層（梁、板）底面或頂棚下表面 之間的距離。當樓蓋和屋蓋有下懸的構件影響空間有效使用時，室內凈高則指從樓地面至 下懸構件下緣的垂直距離。指上下相鄰兩層樓（地）面間的垂直距離。當層高 4.2m，選用 100mm的模 數級差。當層高 4.2m，選用 300mm的模數級差。層高的影響因素 房間使用性質及家具設備的要求；結構層高度及其構造方式的要求；通風采 光的要求；建筑經濟性要求；空間比例與心理的要求【進入學習情境】教學筆記】建筑物的標高系統一般將建筑物底層室內地面標高確定為± 0.000m 標高符

23、號：實心表示平面，空心表示剖面、立面 建筑層高的確定1） 凈高 +構造厚度 =層高 一般情況下，室內凈高是指室內地面到結構層（梁、板）底面或頂棚下 表面之間的距離。當樓蓋和屋蓋有下懸的構件影響空間有效使用時，室內凈高則指從樓地面至 下懸構件下緣的垂直距離。指上下相鄰兩層樓（地）面間的垂直距離。當層高4.2m ，選用 100mm的模數級差。當層高 4.2m，選用 300mm的模數級差。層高的影響因素 房間使用性質及家具設備的要求；結構層高度及其構造方式的要求；通 風采光的要求；建筑經濟性要求；空間比例與心理的要求 【課堂討論】最喜歡什么建筑 【單元小結】本單元介紹建筑物的標高系統、建筑層高的確定

24、、層高的影響因素 【預習】建筑剖面組合設計思考題 與作業如果要減少一個低矮空間的壓抑感可采用什么設計手法？教學反思內容的細致使得學生能較多的知識，課堂氛圍變好。xxxxx 學院教學單元教案單元內容建筑快題剖面組合設計 單元序號8單元課時2 教學手段PPT 教學教學方法案例教學、教師精講教學課型理論 實訓 一體化 （ ）教學目標能力目標了解建筑設計的學習方法知識目標掌握建筑設計基本特征情感目標提升建筑興趣任務定位教學重點建筑設計的學習方法教學難點建筑設計的主要任務教學關鍵點介紹課程定位、課程目標以及考核辦法。教學過程設計問題與對策時間安排：課程導入（ 5 分鐘）介紹本節定位、本節學習目標以及考核

25、辦法；本節的學習方法（ 35 分鐘） 小組討論（ 5 分鐘）為什么要學習本小節內容課程小結（ 5 分鐘）教學內容：【學習情境導入】（一）建筑剖面組合各種形式1）單層建筑的剖面組合形式 單層剖面組合方式便于房屋中各部分人流或物品和室外直接聯系，采光或 通風較易解決。但其用地很不經濟，道路和室外管線設施也都相應增加。它較適 合于大跨度結構和頂部要求采光的房屋。如食堂、車站、展覽大廳等。2）多層和高層建筑的剖面組合形式 多層建筑的豎向組合，首先是需要把同一層平面中各個部分的房間的層高調 整到一個統一的高度。組合形式：疊加組合、錯層組合、躍層組合案例分析：倫敦市政廳、馬賽公寓進入學習情境】【教學筆記】

26、（一）建筑剖面組合各種形式1）單層建筑的剖面組合形式單層剖面組合方式便于房屋中各部分人流或物品和室外直接聯系，采光或 通風較易解決。但其用地很不經濟，道路和室外管線設施也都相應增加。它較適 合于大跨度結構和頂部要求采光的房屋。如食堂、車站、展覽大廳等。2）多層和高層建筑的剖面組合形式多層建筑的豎向組合，首先是需要把同一層平面中各個部分的房間的層高調 整到一個統一的高度。組合形式：疊加組合、錯層組合、躍層組合案例分析：倫敦市政廳、馬賽公寓【課堂討論】最喜歡什么建筑【單元小結】本單元介紹建筑剖面組合各種形式【預習】建筑空間組合設計思考題 與作業在房地產市場中，我們經常會聽到“復式樓”的說法，請問躍

27、層組合、錯層組合 和復式組合有什么區別嗎？教學反思內容的細致使得學生能較多的知識，課堂氛圍變好。xxxxx 學院教學單元教案單元內容建筑快題空間組合設計 單元序號9單元課時2 教學手段PPT 教學教學方法案例教學、教師精講教學課型理論 實訓 一體化 （ ）教學目標能力目標了解建筑快題空間組合的學習方法知識目標掌握建筑快題空間組合基本特征情感目標提升建筑快題空間組合興趣任務定位教學重點建筑快題空間組合設計的學習方法教學難點建筑快題空間組合設計的主要任務教學關鍵點介紹課程定位、課程目標以及考核辦法。教學過程設計問題與對策時間安排： 課程導入（ 5 分鐘） 介紹本節定位、本節學習目標以及考核辦法；本

28、節的學習方法（35 分鐘）小組討論（ 5 分鐘）為什么要學習本小節內容 課程小結（ 5 分鐘）教學內容： 【學習情境導入】 常見空間的類型 開敞空間與封閉空間 二者的主要區別在于對空間圍護界面的取舍與處理。 開敞空間是外向性的， 限定度和私密性較小， 強調與周圍環境的交流、 滲透， 講究對景、借景，與大自然或周圍空間的融合。經常作為室內外的過渡空間有一 定的流動性和很高的趣味性。封閉空間是用限定性較強的圍護實體包圍起來的，具有較強的內向性，領域感和私密性較強，強調空間的獨立性和完整性，與周圍環境的流動性較差。 動態空間與靜態空間二者的主要區別在于對空間的態勢與性格。 動態空間引導人們從“動”的

29、角度觀察周圍事物，把人們帶到一個由空 間和時間相結合的“第四空間” 。有較多的流動元素；強調豐富的色彩強烈的對 比。靜態空間相對靜止的，滿足心理上對安靜的需要。空間尺度、比例、色 彩協調。色彩淡雅，視線轉換平和，避免強烈刺激。凹入空間與外凸空間 室內某一墻面或角落局部凹入的空間，通常只有一面或兩面開放，所以受干 擾較少，其領域感與私密性隨凹入的深度而加強。可作為休憩、交談、進餐、睡 眠等用途的空間。將凹入空間垂直圍護改為大面積的窗，則空間轉換為外凸空間，是室內凸向 室外的部分，可與室外空間很好的融合，形成良好的視野。可做為休閑、娛樂、 聚會等空間下沉空間與地臺空間利用地面的下沉與抬起，限定出一

30、個范圍比較明確的空間。 下沉空間：室內地面局部下沉；有較強的圍護感；性格是內向的；下沉的深 度和階數視環境條件和使用要求而定。地臺空間：室內地面局部抬高；有較強的表現性；性格是外向的；處于地臺 上的人具有居高臨下的優越感，視野開闊。【進入學習情境】 【教學筆記】 常見空間的類型 一、開敞空間與封閉空間 二者的主要區別在于對空間圍護界面的取舍與處理。 開敞空間是外向性的， 限定度和私密性較小， 強調與周圍環境的交流、 滲透， 講究對景、借景，與大自然或周圍空間的融合。經常作為室內外的過渡空間有一定的流動性和很高的趣味性。封閉空間是用限定性較強的圍護實體包圍起來的，具有較強的內向性，領域 感和私密

31、性較強，強調空間的獨立性和完整性，與周圍環境的流動性較差。二、動態空間與靜態空間 二者的主要區別在于對空間的態勢與性格。 動態空間引導人們從“動”的角度觀察周圍事物，把人們帶到一個由空間和 時間相結合的“第四空間” 。有較多的流動元素；強調豐富的色彩強烈的對比。靜態空間相對靜止的，滿足心理上對安靜的需要。空間尺度、比例、色彩協 調。色彩淡雅，視線轉換平和，避免強烈刺激。三、凹入空間與外凸空間 室內某一墻面或角落局部凹入的空間，通常只有一面或兩面開放，所以 受干擾較少，其領域感與私密性隨凹入的深度而加強。可作為休憩、交談、進餐、睡眠等 用途的空間。將凹入空間垂直圍護改為大面積的窗，則空間轉換為外

32、凸空間，是室內凸 向室外的部分，可與室外空間很好的融合，形成良好的視野。可做為休閑、娛樂、聚會等空 間四、下沉空間與地臺空間 利用地面的下沉與抬起，限定出一個范圍比較明確的空間。下沉空間：室內地面局部下沉；有較強的圍護感；性格是內向的；下沉的深 度和階數視環境條件和使用要求而定。地臺空間：室內地面局部抬高；有較強的表現性；性格是外向的；處于地臺 上的人具有居高臨下的優越感，視野開闊。【課堂討論】最喜歡什么建筑 【單元小結】本單元介紹常見空間的類型 【預習】 建筑空間組合設計思考題 與作業凹入空間與外凸空間的區別在哪里？教學反思內容的細致使得學生能較多的知識，課堂氛圍變好。xxxxx 學院教學單

33、元教案單元內容建筑快題空間組合設計 單元序號 10單元課時2 教學手段PPT 教學教學方法案例教學、教師精講教學課型理論 實訓 一體化 （ ）教學目標能力目標了解建筑設計的學習方法知識目標掌握建筑設計基本特征情感目標提升建筑興趣任務定位教學重點建筑設計的學習方法教學難點建筑設計的主要任務教學關鍵點介紹課程定位、課程目標以及考核辦法。問題與對策教學過程設計35 分鐘）時間安排：課程導入（ 5 分鐘） 介紹本節定位、本節學習目標以及考核辦法；本節的學習方法（ 小組討論（ 5 分鐘）為什么要學習本小節內容課程小結（ 5 分鐘） 教學內容： 【學習情境導入】常見空間的類型6）交錯、穿插空間 現代的建筑

34、空間已不滿足于封閉規整的六面體和簡單的層次劃分，在水平方 向上和垂直方向上打破常規，空間相互交錯。特別交通面積的相互空插交錯，頗 象城市中的立體交通，在大的公共空間中，還可便于組織和疏散人流，在住宅一 類的小空間中，也可增加很多情趣。7 ）流動空間 在空間設計中追求連續運動的空間，空間在水平和垂直方向上都采用象征性 的分隔，而保持最大限度的交融和連續，視線通透。引入金澤 21 世紀美術 館。8 ）母子空間 母子空間是對空間的二次限定，在原空間中，用實體性或象征性的手法再次 限定出小的空間，既能滿足功能要求，又豐富了空間的層次。9）迷幻空間 迷幻空間的特色是追求神秘、幽深、新奇、動蕩、光怪陸離、

35、超現實的戲劇 般的空間效果。10）共享空間 一般處于大型公共建筑內的公共活動中心和交通樞紐，含有多種多樣的空間 要素和設施，具有綜合性和靈活性的特點。空間處理手法極為豐富，滿足“人看 人”的心理要求。【進入學習情境】 【教學筆記】常見空間的類型6）交錯、穿插空間 現代的建筑空間已不滿足于封閉規整的六面體和簡單的層次劃分，在 水平方向上和垂直方向上打破常規，空間相互交錯。特別交通面積的相互空插交錯，頗象城市中的立體交通，在大的公共空間中，還可便于組織和疏散人流，在 住宅一類的小空間中，也可增加很多情趣。7 ）流動空間 在空間設計中追求連續運動的空間，空間在水平和垂直方向上都采用 象征性的分隔，而

36、保持最大限度的交融和連續，視線通透。引入金澤 21 世 紀美術館。8 ）母子空間 母子空間是對空間的二次限定，在原空間中，用實體性或象征性的手法再次 限定出小的空間，既能滿足功能要求，又豐富了空間的層次。9）迷幻空間 迷幻空間的特色是追求神秘、幽深、新奇、動蕩、光怪陸離、超現實的戲劇 般的空間效果。10）共享空間 一般處于大型公共建筑內的公共活動中心和交通樞紐，含有多種多樣的空間 要素和設施，具有綜合性和靈活性的特點。空間處理手法極為豐富，滿足“人看 人”的心理要求。【課堂討論】最喜歡什么建筑 【單元小結】本單元介紹常見空間的類型 【預習】 建筑內部空間的組織思考題 與作業B1教學樓哪個部分可

37、以做共享空間？教學反思內容的細致使得學生能較多的知識，課堂氛圍變好。xxxxx 學院教學單元教案單元內容建筑快題設計之造型 單元序號 11單元課時2 教學手段PPT 教學教學方法案例教學、教師精講教學課型理論 實訓 一體化 （ ）教學目標能力目標了解建筑設計的學習方法知識目標掌握建筑設計基本特征情感目標提升建筑興趣任務定位教學重點建筑設計的學習方法教學難點建筑設計的主要任務教學關鍵點介紹課程定位、課程目標以及考核辦法。教學過程設計問題與對策時間安排：課程導入（ 5 分鐘）介紹本節定位、本節學習目標以及考核辦法；本節的學習方法（ 35 分鐘）小組討論（ 5 分鐘）為什么要學習本小節內容課程小結（

38、 5 分鐘）教學內容：【學習情境導入】（一）建筑造型的基本內涵建筑造型定義：建筑師利用一定的物質、技術手段，在滿足建筑功能目的的同時，在建筑創作中運用建筑構圖的規律進行有意識的組織與加工，綜合反映建筑的環境布局、空間處理、外部形象，稱之為建筑造型。建筑造型藝術的基本特點：a. 建筑造型首先是為了服務于建筑的基本功能；b. 建筑造型與建筑的物質材料、結構技術、施工方法等有著密切的關系；在設計時，建筑造型要考慮以下幾個方面的因素：設計的科學性、設計的經濟性、工業化的施工方法、新材料新工藝的運用、新結構的研究。c. 建筑藝術的表現是通過一定的建筑語言，如空間和形體、比例和尺度、色彩和質感等方面構成的

39、藝術形象，表達某些抽象的思想內容。d. 建筑造型具有一定的社會性，表現出地方性和民族性的特點；（二）建筑構圖規律1. 統一與完整； 2. 對比與微差； 3.均衡與穩定； 4. 韻律與節奏；【進入學習情境】【教學筆記】（一）建筑造型的基本內涵建筑造型定義：建筑師利用一定的物質、技術手段，在滿足建筑功能目的的同時，在建筑創作中運用建筑構圖的規律進行有意識的組織與加工，綜合反映建筑的環境布局、空間處理、外部形象，稱之為建筑造型。建筑造型藝術的基本特點：a. 建筑造型首先是為了服務于建筑的基本功能；b. 建筑造型與建筑的物質材料、 結構技術、 施工方法等有著密切的關系；在設計時，建筑造型要考慮以下幾個

40、方面的因素：設計的科學性、設計的經濟性、工業化的施工方法、新材料新工藝的運用、新結構的研究。c. 建筑藝術的表現是通過一定的建筑語言，如空間和形體、比例和尺度、色彩和質感等方面構成的藝術形象，表達某些抽象的思想內容。d. 建筑造型具有一定的社會性，表現出地方性和民族性的特點；（二）建筑構圖規律1. 統一與完整； 2. 對比與微差； 3.均衡與穩定； 4. 韻律與節奏；【課堂討論】最喜歡什么建筑【單元小結】本單元介紹建筑造型的基本內涵、建筑構圖規律【預習】 建筑的造型思考題 與作業馬巖松與王澍設計風格上區別是什么？教學反思內容的細致使得學生能較多的知識，課堂氛圍變好。xxxxx 學院教學單元教案

41、單元內容建筑快題的造型 單元序號12單元課時2 教學手段PPT 教學教學方法案例教學、教師精講教學課型理論 實訓 一體化 （ ）教學目標能力目標了解建筑快題造型的設計方法知識目標掌握建筑快題造型的基本特征情感目標提升建筑快題造型的興趣任務定位教學重點建筑快題造型設計的學習方法教學難點建筑快題造型設計的主要任務教學關鍵點介紹課程定位、課程目標以及考核辦法。教學過程設計問題與對策時間安排：課程導入（ 5 分鐘）介紹本節定位、本節學習目標以及考核辦法；本節的學習方法（35 分鐘）小組討論（ 5 分鐘）為什么要學習本小節內容課程小結（ 5 分鐘） 教學內容：【學習情境導入】5. 比例與尺度 比例是指建

42、筑物各部分之間在大小、高低、長短、寬窄等數學上的關系，尺 度則是指建筑物局部或整體，對某一固定物件相對的比例關系，因此相同比例的 某建筑局部或整體，在尺度上可以不同。對于比例的研究：a. 古典柱式是研究比例的典范；b. 用幾何關系的制約性來分析建筑的比例，是西方古典建筑常用的一種手 段，具有確定比例關系的圓、正三角形、正方形以及1： 2 的長方形通常被用來用為分析建筑比例的一種楷模。c. 要素之間若呈相似形即可獲得和諧的效果，這分別表現為它們的對角線或 者相互平行，或者相互垂直。d.Le corbusier 把比例和人體尺度結合在一起， 并提出和種獨特的 “模度” 體系。建筑設計過程中比例關系

43、的處理 ： 主要包括三個層面：a. 建筑物整體的比例關系；b. 各部分相互之間的比例關系；墻面分割的比例關系；c. 細部的比例關系。6. 主從與重點主從與重點是視覺特性在建筑中的反映； 在單個建筑、群體建筑以及建筑內部都存在一定的主從關系。主要體現在： 位置的主次、體型及形象上的差異。重點是指視線停留中心，為了強調某一方面，常常選擇其中某一部分，運用 一定建筑手法，對一定的建筑構件進行比較細致的藝術加工，以構成趣味中心。建筑中重點處理的應用 :a. 利用重點處理來突出表現建筑功能和空間的主要部分，如建筑的主入口、 主要大廳和主要樓梯等。b. 利用重點處理來突出表現建筑構圖的關鍵部分，如主要體量

44、、體量的轉折 處及視線易于停留的焦點c. 以重點處理來打破單調，加強變化來取得一定的裝飾效果。【進入學習情境】 【教學筆記】5. 比例與尺度比例是指建筑物各部分之間在大小、 高低、 長短、寬窄等數學上的關系， 尺度則是指建筑物局部或整體，對某一固定物件相對的比例關系，因此相同比例 的某建筑局部或整體，在尺度上可以不同。對于比例的研究：a. 古典柱式是研究比例的典范；b. 用幾何關系的制約性來分析建筑的比例，是西方古典建筑常用的一種手 段，具有確定比例關系的圓、正三角形、正方形以及1： 2 的長方形通常被用來用為分析建筑比例的一種楷模。c. 要素之間若呈相似形即可獲得和諧的效果，這分別表現為它們

45、的對角線或 者相互平行，或者相互垂直。d. Le corbusier 把比例和人體尺度結合在一起， 并提出和種獨特的 “模度” 體系。建筑設計過程中比例關系的處理 ： 主要包括三個層面：a. 建筑物整體的比例關系；b. 各部分相互之間的比例關系；墻面分割的比例關系；c. 細部的比例關系。6. 主從與重點主從與重點是視覺特性在建筑中的反映； 在單個建筑、群體建筑以及建筑內部都存在一定的主從關系。主要體現在： 位置的主次、體型及形象上的差異。重點是指視線停留中心，為了強調某一方面，常常選擇其中某一部分，運用 一定建筑手法，對一定的建筑構件進行比較細致的藝術加工，以構成趣味中心。建筑中重點處理的應用

46、 :a. 利用重點處理來突出表現建筑功能和空間的主要部分，如建筑的主入口、 主要大廳和主要樓梯等。b. 利用重點處理來突出表現建筑構圖的關鍵部分，如主要體量、體量的轉折 處及視線易于停留的焦點c. 以重點處理來打破單調，加強變化來取得一定的裝飾效果。【課堂討論】最喜歡什么建筑【單元小結】本單元介紹建筑構圖規律、建筑設計過程中比例關系的處理【預習】 建筑的造型思考題 與作業建筑物能否正確地表現出其真實的大小，在很大程度上取決于立面處理。試分析中國歷史博物館、辦公樓、住宅的尺度大小？教學反思內容的細致使得學生能較多的知識，課堂氛圍變好。xxxxx 學院教學單元教案單元內容幼兒園建筑設計 單元序號1

47、3單元課時4 教學手段PPT 教學教學方法案例教學、教師精講教學課型理論 實訓 一體化 （ ）教學目標能力目標了解幼兒園建筑設計的學習方法知識目標掌握幼兒園建筑設計基本特征情感目標提升幼兒園建筑興趣任務定位教學重點幼兒園建筑設計的學習方法教學難點幼兒園建筑設計的主要任務教學關鍵點介紹課程定位、課程目標以及考核辦法。教學過程設計問題與對策時間安排：課程導入（ 5 分鐘）介紹本節定位、本節學習目標以及考核辦法；本節的學習方法（ 35 分鐘） 小組討論（ 5 分鐘）為什么要學習本小節內容課程小結（ 5 分鐘）教學內容： 【學習情境導入】 學生具體進行設計，根據一草老師逐一點評設計，并提出修改意見。進入學習情境】教學筆記】【課堂討論】幼兒園造型應該如何 ?【單元小結】本單元介紹建筑體量組合分類、建筑體型的細部處理、立面凹凸關 系的處理【預習】 小型展館設計思考題 與作業完成幼兒園平面抄繪內容的細致使得學生能