1、說課PPT模板第一部分 說教材教教 學(xué)學(xué) 背背 景景123教教 學(xué)學(xué) 目目 標(biāo)標(biāo)教教 學(xué)學(xué) 重重 難難 點點第一部分 說教材本課本課冀教版科學(xué)六年級冀教版科學(xué)六年級上冊無處不在的能量上冊無處不在的能量單元的第五課電鈴單元的第五課電鈴響丁當(dāng)。響丁當(dāng)。它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了能量它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了能量轉(zhuǎn)化裝置基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌轉(zhuǎn)化裝置基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握為幻燈片設(shè)置背景和幻燈握為幻燈片設(shè)置背景和幻燈片之間切換的方法。片之間切換的方法。 教材分析教材分析 學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)背景教學(xué)背景1通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新設(shè)計對演示文稿的整體進(jìn)行美化。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新設(shè)計對演示文稿的整體進(jìn)行美化。通過實驗發(fā)現(xiàn)電

2、能產(chǎn)生磁1、能按照指導(dǎo)制作電磁鐵.2、能分析出電磁鐵是怎樣進(jìn)行能量轉(zhuǎn)化的。3、能分析影響電磁鐵磁力大小的各種因素,并能設(shè)計實驗證實自己的分析結(jié)果.1在探究知識的過在探究知識的過程中，形成樂于探究程中，形成樂于探究的意識和敢于創(chuàng)新的的意識和敢于創(chuàng)新的精神。精神。 2體驗探索科學(xué)的體驗探索科學(xué)的樂趣，養(yǎng)成主動與他樂趣，養(yǎng)成主動與他人交流合作的精神。人交流合作的精神。知識目標(biāo)知識目標(biāo) 能力目標(biāo)能力目標(biāo) 情感目標(biāo)情感目標(biāo) 第一部分 說教材2教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)第一部分 說教材學(xué)會制作電磁鐵學(xué)會制作電磁鐵，并能根據(jù)實驗，并能根據(jù)實驗中的現(xiàn)象分析電中的現(xiàn)象分析電磁鐵的性質(zhì)。磁鐵的性質(zhì)。 能假設(shè)電磁能假設(shè)電磁鐵

3、磁力大小與鐵磁力大小與什么有關(guān)，并什么有關(guān)，并能設(shè)計相關(guān)的能設(shè)計相關(guān)的驗證實驗驗證實驗 。 重重 點點 難難 點點3教學(xué)重難點教學(xué)重難點范例范例分析法分析法 媒體演示媒體演示講解法講解法 分層分層教學(xué)法教學(xué)法主要通過主要通過 任務(wù)驅(qū)動任務(wù)驅(qū)動 的方法開展教學(xué)的方法開展教學(xué)教法教法第二部分 說教學(xué)方法發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)問題問題思考思考問題問題解決解決問題問題自主探究法、合作交流法、成果展示法自主探究法、合作交流法、成果展示法學(xué)法學(xué)法第二部分 說教學(xué)方法學(xué)習(xí)信息技術(shù)是學(xué)會學(xué)習(xí)的過程學(xué)習(xí)信息技術(shù)是學(xué)會學(xué)習(xí)的過程4第一環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)探究 呈現(xiàn)任務(wù)1235第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí) 探究新知 第三環(huán)節(jié)：交流評價 分享成功 第

4、四環(huán)節(jié)：學(xué)以致用 課后延伸 第三部分 說教學(xué)過程探索發(fā)現(xiàn)教師或?qū)W生提出，發(fā)現(xiàn)問題討論交流得出結(jié)論或解決問題第三部分 說教學(xué)過程1第一環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)探究 呈現(xiàn)任務(wù) 任任 務(wù)務(wù) 一一 為作品設(shè)置背景為作品設(shè)置背景任任 務(wù)務(wù) 二二 為作品設(shè)置切換效果為作品設(shè)置切換效果 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將本節(jié)課的內(nèi)容分為兩大任務(wù)第三部分 說教學(xué)過程2完成任務(wù)的過程，采用學(xué)生自主探索問題，出現(xiàn)問題適時指導(dǎo)的方針。第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí) 探究新知 用背景顏色用背景顏色設(shè)置背景。設(shè)置背景。 用填充效果用填充效果設(shè)置背景。設(shè)置背景。 用設(shè)計模板用設(shè)計模板設(shè)置背景。設(shè)置背景。A 任務(wù)任務(wù)C 任務(wù)任務(wù)B 任務(wù)任務(wù)第三部分 說教學(xué)

5、過程 任任 務(wù)務(wù) 一：為作品設(shè)置背景一：為作品設(shè)置背景A 任務(wù)任務(wù)第三部分 說教學(xué)過程 子任務(wù)子任務(wù)A：用背景顏色設(shè)置背景。：用背景顏色設(shè)置背景。-學(xué)生自主探究-出現(xiàn)問題-個別指導(dǎo)具體要求：具體要求：請用這種方法為第一張幻燈片選擇一 種合適的背景顏色。用背景顏色用背景顏色設(shè)置背景。設(shè)置背景。 A 任務(wù)任務(wù)第三部分 說教學(xué)過程用填充效果用填充效果設(shè)置背景。設(shè)置背景。 B 任務(wù)任務(wù) 子任務(wù)子任務(wù)B：用填充效果設(shè)置背景。：用填充效果設(shè)置背景。CEO第三部分 說教學(xué)過程2 子任務(wù)子任務(wù)B：用填充效果設(shè)置背景。：用填充效果設(shè)置背景。突破難點具體要求：將第2張幻燈片的背景設(shè)置為漸變：預(yù)設(shè)雨后初晴，底紋樣式

6、斜上、最后一種變形。 操作步驟：操作步驟：在幻燈片視圖中，單擊“格式”上的“背景”在“背景填充”下單擊下箭頭，然后單擊“填充效果”，再單擊“過渡”選項卡。單擊所需的選項，再單擊“ 確定”單擊“應(yīng)用”。CEO第三部分 說教學(xué)過程2 子任務(wù)子任務(wù)B：用填充效果設(shè)置背景。：用填充效果設(shè)置背景。從教師的角度來看：節(jié)省重復(fù)操作的時從教師的角度來看：節(jié)省重復(fù)操作的時間，教師可以更多地關(guān)注課堂的效果。間，教師可以更多地關(guān)注課堂的效果。從學(xué)生的角度來看：能夠激發(fā)學(xué)生自從學(xué)生的角度來看：能夠激發(fā)學(xué)生自主探索的精神，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。主探索的精神，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。1. 學(xué)生按照大屏幕顯示的步驟自己學(xué)生按照大屏幕

7、顯示的步驟自己進(jìn)行制作，相信自己一定能行。進(jìn)行制作，相信自己一定能行。2. 當(dāng)大部分學(xué)生出現(xiàn)問題的時候，當(dāng)大部分學(xué)生出現(xiàn)問題的時候，采用采用媒體演示講解法媒體演示講解法突破難點。突破難點。播播放事先錄制好的操作步驟。放事先錄制好的操作步驟。 B 任務(wù)任務(wù)突破難點A 任務(wù)任務(wù)第三部分 說教學(xué)過程 子任務(wù)子任務(wù)C：用設(shè)計模板設(shè)置背景。：用設(shè)計模板設(shè)置背景。-學(xué)生自主探究-學(xué)生演示具體要求：具體要求：請用設(shè)計模板的方式，給所有的幻燈片設(shè)置統(tǒng)一的背景。 用設(shè)計模板用設(shè)計模板設(shè)置背景。設(shè)置背景。C 任務(wù)任務(wù)應(yīng)用設(shè)計模板應(yīng)用設(shè)計模板自動或其它顏色自動或其它顏色八種顏色八種顏色標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)自定義自定義填充效果填

8、充效果Sub背景填充背景填充格式格式/背景背景設(shè)計模板設(shè)計模板格式格式/幻燈片設(shè)計幻燈片設(shè)計漸漸變變紋紋理理圖圖案案圖圖片片子任務(wù)子任務(wù)A子任務(wù)子任務(wù)B子任務(wù)子任務(wù)C第三部分 說教學(xué)過程 任務(wù)一任務(wù)一: 為作品設(shè)置背景為作品設(shè)置背景 任任 務(wù)務(wù) 二二為作品設(shè)置切換效果小組合作協(xié)助提高 學(xué)生分組自主嘗試第三部分 說教學(xué)過程通過作品展示，樹通過作品展示，樹立學(xué)生的自信心；立學(xué)生的自信心；同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的作品評價。正確的作品評價。作作 品品 展展 示示 2.教師參加討教師參加討論，對于有論，對于有閃光點的作閃光點的作品要及時予品要及時予以鼓勵和表以鼓勵和表揚(yáng)。揚(yáng)。1.采用組間評采用組間評和組內(nèi)評相和組內(nèi)評相結(jié)合的方法結(jié)合的方法 ，評出優(yōu)勝組評出優(yōu)勝組。第三部分 說教學(xué)過程第三環(huán)節(jié)：交流評價 分享成功學(xué)以致用學(xué)以致用第三部分 說教學(xué)過程第四環(huán)節(jié)：學(xué)以致用 課后延伸 為了讓學(xué)生把課堂的知識真正的運(yùn)用到實踐的當(dāng)中，做到學(xué)以致用，我設(shè)計了以下內(nèi)容：學(xué)生自己通過各種途徑，查