1、5劉劉 義義 慶慶 世說新語世說新語是一部以漢末、魏、晉士人生活為題材的小說，是我國魏晉南北是一部以漢末、魏、晉士人生活為題材的小說，是我國魏晉南北朝時期朝時期“志人小說志人小說”的代表作。編撰者是劉義慶。南朝宋彭城（江蘇徐州）人。的代表作。編撰者是劉義慶。南朝宋彭城（江蘇徐州）人。 “志志”是記的意思。是記的意思。“志人小說志人小說”主要是記述人物言行事跡。主要是記述人物言行事跡。世說新語世說新語內容介紹：內容介紹： 一、記述優秀人物的美好品德。一、記述優秀人物的美好品德。二、表現當時二、表現當時“名士名士”放蕩不羈的生活態度放蕩不羈的生活態度。三、暴露魏晉統治者殘忍的本性和奢侈的生活。三、

2、暴露魏晉統治者殘忍的本性和奢侈的生活。走近作者走近作者: 劉義慶，南北朝劉宋王朝宗室，彭城人，襲封臨川王，曾任南兗川刺史、加劉義慶，南北朝劉宋王朝宗室，彭城人，襲封臨川王，曾任南兗川刺史、加開府儀同三司。他秉性簡素，愛好文史，喜歡招聚文學之士，所著除開府儀同三司。他秉性簡素，愛好文史，喜歡招聚文學之士，所著除世說新世說新語語以外，還有以外，還有幽明錄幽明錄宣驗記宣驗記等小說和文集，但已散失。等小說和文集，但已散失。 世說新語世說新語兩則，兩個故事都是寫古代聰穎少年的故事。兩則，兩個故事都是寫古代聰穎少年的故事。 詠雪詠雪講的是晉朝著名文學世家謝氏家族里的一個故事。在一次家庭講的是晉朝著名文學世

3、家謝氏家族里的一個故事。在一次家庭聚會中，謝道蘊表現出了詠雪之才。聚會中，謝道蘊表現出了詠雪之才。 陳太丘與友期陳太丘與友期講的是漢末名士陳紀七歲時，對父親的朋友侃侃而談講的是漢末名士陳紀七歲時，對父親的朋友侃侃而談的故事。的故事。課文內容簡介課文內容簡介世說新語兩則 教學目標：教學目標：1、掌握本課的文學常識。、掌握本課的文學常識。2、掌握重點字詞的解釋，包括通假字和古今異義詞。、掌握重點字詞的解釋，包括通假字和古今異義詞。3、理解課文大意，能夠翻譯重點語句。、理解課文大意，能夠翻譯重點語句。4、能夠分析課文中人物的形象。、能夠分析課文中人物的形象。6.詠詠 雪雪7. 謝太傅寒雪日內集，與兒

4、謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。女講論文義。 俄而雪驟，公欣然曰俄而雪驟，公欣然曰 白雪紛紛白雪紛紛何所似何所似兄子胡兒曰：兄子胡兒曰：撒鹽空中撒鹽空中差可擬差可擬兄女曰：兄女曰：末若柳絮末若柳絮因風起因風起公公大笑樂公大笑樂即公大兄無奕女即公大兄無奕女左將軍王凝之妻左將軍王凝之妻雪驟雪驟差可擬差可擬無奕女無奕女謝道韞謝道韞尊君在不尊君在不zhuch nyynfu掌握下列字的讀音掌握下列字的讀音柳絮柳絮xyfuyn謝道韞謝道韞無奕無奕尊君在不尊君在不f 謝太傅謝太傅zhu 雪驟雪驟ch n 差可擬差可擬sh 太丘舍去太丘舍去世說新語兩則讀準字音，正確停頓；讀準字音，正確停頓；結合注釋自讀課文

5、，圈畫出不能解決的文言字詞。結合注釋自讀課文，圈畫出不能解決的文言字詞。 小組討論，解決疑難問題。小組討論，解決疑難問題。 本組解決不了的問題，提交全班討論。本組解決不了的問題，提交全班討論。詠雪詠雪1、謝太傅寒雪日、謝太傅寒雪日內集內集，與，與兒女講論文義兒女講論文義。 家庭聚會家庭聚會子侄輩，子侄輩，指家中年輕一代人。指家中年輕一代人。 在一個寒冷的雪天，謝太傅舉行家庭聚會，跟他的子侄輩們講解詩文。在一個寒冷的雪天，謝太傅舉行家庭聚會，跟他的子侄輩們講解詩文。講解詩文講解詩文 2 2、 俄而俄而雪雪驟驟，公，公欣然欣然曰曰“白雪白雪紛紛紛紛何所似何所似？不久、一會兒不久、一會兒 不久，雪下

6、得急了，太傅十分高興地說：不久，雪下得急了，太傅十分高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢？這紛紛揚揚的大雪像什么呢？”高興的樣子高興的樣子所似何所似何/ /像什么像什么急急3 3、兄子胡兒曰：、兄子胡兒曰：“撒鹽空中撒鹽空中差可擬差可擬。”差不多可以差不多可以/相比相比 他哥哥的長子胡兒說：他哥哥的長子胡兒說：“空中撒鹽差不多可以相比。空中撒鹽差不多可以相比。”4 4、兄女曰：、兄女曰：“未若未若柳絮柳絮因因風起。風起。”趁，乘趁，乘 他哥哥的女兒道韞說：他哥哥的女兒道韞說：“不如比作柳絮乘著大風飄起。不如比作柳絮乘著大風飄起。”比不上比不上5 5、公大笑樂。、公大笑樂。即即公大兄無奕女，左將

7、軍王凝之公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。妻也。就是就是 太傅大笑，非常高興。道韞就是太傅大哥謝無奕的太傅大笑，非常高興。道韞就是太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。女兒，左將軍王凝之的妻子。謝太傅寒雪日謝太傅寒雪日 內集，與兒女講論文義。內集，與兒女講論文義。俄而雪俄而雪 驟，公欣然曰：驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？白雪紛紛何所似？”在一個寒冷的雪天，太傅謝安舉行家庭聚會，跟他的子侄輩們談論詩文，在一個寒冷的雪天，太傅謝安舉行家庭聚會，跟他的子侄輩們談論詩文，不久大雪下急了，謝安十分高興的問：不久大雪下急了，謝安十分高興的問：“白雪紛飛就像什么？白雪紛飛就像什么？”詠詠 雪雪指下著寒雪

8、的季節指下著寒雪的季節家庭聚會家庭聚會不久，一會兒不久，一會兒急急高興的樣子高興的樣子家中的子侄輩家中的子侄輩兄子兄子 胡兒曰：胡兒曰：“撒鹽空中撒鹽空中 差差 可擬。可擬。” 兄女曰：兄女曰： “未若柳絮因風起。未若柳絮因風起。”他哥哥的兒子胡兒說：他哥哥的兒子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。跟把鹽撒在空中差不多。”他（另一個）哥哥的女兒說；他（另一個）哥哥的女兒說；“不如比做風把柳絮吹得滿天飛舞。不如比做風把柳絮吹得滿天飛舞。”謝安哥哥的長子，謝安哥哥的長子，即謝朗即謝朗大致，差不多大致，差不多比作比作如如飄起飄起表憑借表憑借 找出本文的古今異義字找出本文的古今異義字詞語詞語古義古義今義今

9、義兒女兒女文義文義風起風起家中的家中的子侄輩子侄輩子女子女詩文詩文文章意思文章意思憑借憑借因為因為1、下列人物叫什么名字？、下列人物叫什么名字？謝太傅：胡兒：兄女：左將軍：謝安謝朗謝道韞（yn）王凝之27 文章開頭一句話文章開頭一句話“謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義”短短十五字，點明短短十五字，點明了事件的時間、地點、人物及主要事件等豐富的內容。正因為了事件的時間、地點、人物及主要事件等豐富的內容。正因為“寒雪日寒雪日”“”“俄而俄而雪驟雪驟”，才能引出，才能引出“詠雪詠雪”的事件。的事件。 問題探究：1.1.詠雪給我們營造了怎樣一種家庭氛圍？你是從哪些描寫中

10、感受到的？詠雪給我們營造了怎樣一種家庭氛圍？你是從哪些描寫中感受到的？家庭氛圍：融洽、歡樂、輕松、溫馨等，詞語：家庭氛圍：融洽、歡樂、輕松、溫馨等，詞語：“寒雪、內集、欣然、大笑寒雪、內集、欣然、大笑”等。等。29 2 2、 “公大笑樂公大笑樂”該如何理解？謝太傅到底認為誰回答得最好？該如何理解？謝太傅到底認為誰回答得最好？ 有人認為謝太傅對兩個答案都表示滿意；有人認為有人認為謝太傅對兩個答案都表示滿意；有人認為“笑笑”前喻，前喻，“樂樂”后喻；后喻；有人認為謝太傅為有人認為謝太傅為“柳絮柳絮”一喻而一喻而“笑樂笑樂”。 文章雖然沒有明確交代謝太傅的評價文章雖然沒有明確交代謝太傅的評價, ,但

11、從文末補充謝道韞的身份可以看出，作但從文末補充謝道韞的身份可以看出，作者分明是暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。意在言外，確實耐人尋味。者分明是暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。意在言外，確實耐人尋味。 3文章結尾交待了謝道韞的身份，有什么用意文章結尾交待了謝道韞的身份，有什么用意? 表示一種贊揚和敬佩，暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。表示一種贊揚和敬佩，暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。問題探究：4.4.用用“撒鹽空中撒鹽空中”和和“柳絮因風起柳絮因風起”來比擬來比擬“大雪紛飛大雪紛飛”，你認為哪個更好？為，你認為哪個更好？為什么？你還能說出一兩個形容飛雪的好比喻嗎？什么？你還能說出一兩個

12、形容飛雪的好比喻嗎？ 用用“撒鹽空中撒鹽空中”和和“柳絮因風起柳絮因風起”來比擬來比擬“大雪紛飛大雪紛飛”，各有千秋。有人，各有千秋。有人認為認為“撒鹽空中撒鹽空中”這個比喻好，是因為雪的顏色和下落之態跟鹽比較接近，而這個比喻好，是因為雪的顏色和下落之態跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得更高更遠，跟雪的飄舞方式不同。柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得更高更遠，跟雪的飄舞方式不同。 有人認為有人認為“柳絮因風起柳絮因風起”好，是因為它給人以春天即將到來的感覺，有深好，是因為它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊。而刻的意蘊。而“撒鹽撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊。（好的詩

13、句要有意象，意象一喻所缺乏的恰恰是意蘊。（好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統一，是物象和意蘊的統一，“柳絮柳絮”一喻就好在有意象。）一喻就好在有意象。）說說還可以用哪些事物來比喻雪。說說還可以用哪些事物來比喻雪。341 1、雪、雪, ,如花瓣在天空翩翩起舞如花瓣在天空翩翩起舞 。2 2、鵝毛大雪，滿天飛舞！、鵝毛大雪，滿天飛舞！3 3、美妙的小雪花呀，像只只空靈飄逸的、美妙的小雪花呀，像只只空靈飄逸的 玉蝴蝶，扇動著薄翼，初降人間。玉蝴蝶，扇動著薄翼，初降人間。 4 4、水晶一樣的雪飄落在冬季、水晶一樣的雪飄落在冬季, ,像飄落的像飄落的 白茶花一樣鋪在大地。白茶花一樣鋪在大地。未未若若鵝

14、鵝毛毛因因風風起起35白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。 韓愈韓愈春雪春雪忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。 岑參岑參白雪歌送武判官歸京白雪歌送武判官歸京燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。 李白李白北風行北風行六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。 高群高群對雪對雪36春春 雪雪唐韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。 提示：這首詩詩人賦情于雪，仿佛白雪也嫌春光來遲，像落花一樣飄飛，來裝

15、提示：這首詩詩人賦情于雪，仿佛白雪也嫌春光來遲，像落花一樣飄飛，來裝點春色。點春色。夜夜 雪雪唐白居易已訝衿已訝衿(jn)(jn)枕冷，復見窗戶明。枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。夜深知雪重，時聞折竹聲。 提示：這首詩采用側面烘托陪襯的手法，從感覺、視覺、聽覺入手寫雪，盡現提示：這首詩采用側面烘托陪襯的手法，從感覺、視覺、聽覺入手寫雪，盡現雪之寒、大、重。短短四句詩，把夜雪描寫得曲折、細致。雪之寒、大、重。短短四句詩，把夜雪描寫得曲折、細致。春春 雪雪唐韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

16、 提示：這首詩詩人賦情于雪，仿佛白雪也嫌春光來遲，像落花一樣飄飛，來裝點提示：這首詩詩人賦情于雪，仿佛白雪也嫌春光來遲，像落花一樣飄飛，來裝點春色。春色。夜夜 雪雪唐白居易已訝衿已訝衿(jn)(jn)枕冷，復見窗戶明。枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。夜深知雪重，時聞折竹聲。 提示：這首詩采用側面烘托陪襯的手法，從感覺、視覺、聽覺入手寫雪，盡現雪提示：這首詩采用側面烘托陪襯的手法，從感覺、視覺、聽覺入手寫雪，盡現雪之寒、大、重。短短四句詩，把夜雪描寫得曲折、細致。之寒、大、重。短短四句詩，把夜雪描寫得曲折、細致。 白雪歌送武判官歸京白雪歌送武判官歸京 唐唐 岑岑(c(c n)n)參參

17、北風卷地白草折北風卷地白草折(sh),(sh),胡天八月即飛雪。胡天八月即飛雪。 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。 提示：以提示：以“梨花梨花”喻雪，妙哉，雅哉，不愧為千古寫雪之名句。喻雪，妙哉，雅哉，不愧為千古寫雪之名句。課后作業：課后作業：1、每人搜集幾首自己喜歡的詠雪詩，并背誦下來。、每人搜集幾首自己喜歡的詠雪詩，并背誦下來。2、背誦、背誦詠雪詠雪。1 1、熟練地背誦課文。、熟練地背誦課文。2 2、積累文言詞語，能借助注、積累文言詞語，能借助注 釋和工具書理解基本內容。釋和工具書理解基本內容。 3 3、學習古人誠實、守信、尊重、學習古人誠實、守信、尊重 他

18、人的美德他人的美德 。陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，陳太丘與友期陳太丘與友期 去后乃至。去后乃至。 元方時年七歲，門外戲。客問元方：元方時年七歲，門外戲。客問元方：陳太丘跟一位朋友約好同行，約好正午（見面），正午過了那個朋友還沒有到，陳太陳太丘跟一位朋友約好同行，約好正午（見面），正午過了那個朋友還沒有到，陳太丘就不再等候離開了，丘就不再等候離開了，陳太丘走后那人才至。元方當時才七歲，在門外嬉戲，那人問元方：陳太丘走后那人才至。元方當時才七歲，在門外嬉戲，那人問元方：相約而行。期，約定相約而行。期，約定到達到達才才嬉戲嬉戲“尊尊 君在君在

19、 不？不？”答曰：答曰：“待君久不至，已去。待君久不至，已去。”友人便怒：友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。非人哉！與人期行，相委而去。”“你父親在嗎？你父親在嗎？”元方答道：元方答道：“等了你好久你不來，他已經離開了。等了你好久你不來，他已經離開了。”那人便生氣的說：那人便生氣的說：“（你父親）真不是人，和別人約好一起走，卻把人丟下自己走（你父親）真不是人，和別人約好一起走，卻把人丟下自己走了。了。”對別人父親的尊稱對別人父親的尊稱通通“否否”等待等待不是不是丟下，舍棄丟下，舍棄元方曰：元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮

20、。對子罵父，則是無禮。” 友人慚，下車引之，友人慚，下車引之，元方入門不顧。元方入門不顧。元方說；元方說； “你跟我爸爸約好正午。你正午不到，你跟我爸爸約好正午。你正午不到， 就是不講信用。就是不講信用。”對著人家的兒子罵他，就是沒有禮貌。對著人家的兒子罵他，就是沒有禮貌。”那人感到慚愧，便下車想拉元方，那人感到慚愧，便下車想拉元方，元方頭也不回地走進自己家的大門。元方頭也不回地走進自己家的大門。拉拉回頭看回頭看1、通假字：尊君在不、通假字：尊君在不：通（：通（ 否否 ）2 2、古今異義：、古今異義： 陳太丘與友期陳太丘與友期 古古: :約定約定 今今: :日期日期 太丘舍去太丘舍去 古古:

21、:離開離開 今今: :前去前去, ,前往前往 下車引之下車引之 古古: :拉拉 今今: :引用引用 元方入門不顧元方入門不顧 古古: :回頭看回頭看 今今: :照顧或顧客照顧或顧客3 3、一詞多義、一詞多義: : 俄而雪驟俄而雪驟 （ 不久不久 ） 相委而去相委而去 （就，然后）（就，然后）找找錯誤在哪里？找找錯誤在哪里？ 主持人：主持人：“不久前，你父親去世了。首先，向家父的過世表示哀不久前，你父親去世了。首先，向家父的過世表示哀悼。悼。” 把把“家父家父”改為改為“令尊令尊”5 5、特殊句式、特殊句式: : 陳太丘與友期行，期日中。（友人）過中不至，太丘舍去，（陳陳太丘與友期行，期日中。（

22、友人）過中不至，太丘舍去，（陳太丘）去后（友人）乃至。太丘）去后（友人）乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？尊君在不？”（ ）答曰：）答曰：“（ ）待君久不至，已去。）待君久不至，已去。”元方元方家君家君1 1、留：專有名詞，國號，年號，人、留：專有名詞，國號，年號，人 名，地名，物名，職稱等，名，地名，物名，職稱等， 可照錄不翻譯。可照錄不翻譯。例：元方例：元方 陳太丘（人名）陳太丘（人名）、補：在翻譯文言文時應補出省、補：在翻譯文言文時應補出省 略成分。略成分。例：去后乃至去后（友）乃至例：去后乃至去后（友）乃至待君久不至，已去待君久不至，已去

23、 （家君）待君久不至，已去（家君）待君久不至，已去、選：選用恰當的詞義翻譯，文言文、選：選用恰當的詞義翻譯，文言文 中一詞多義的情況很常見，因中一詞多義的情況很常見，因 此選擇恰當的詞義進行翻譯。此選擇恰當的詞義進行翻譯。例：去后乃至例：去后乃至、才、才 、竟然、竟然 、就是、就是、譯：譯出實詞、虛詞、活用的詞和、譯：譯出實詞、虛詞、活用的詞和 通假字。通假字。例：文言實詞：例：文言實詞： 元方時年七歲元方時年七歲 那年那年 日中不至，則是無信信用日中不至，則是無信信用6 6、重點語句翻譯、重點語句翻譯: : (1 )正午過了那朋友還沒來，太丘不再等候就走了。太丘走后，正午過了那朋友還沒來，太

24、丘不再等候就走了。太丘走后， 那人才到。那人才到。（2）那人便發起脾氣來，罵道：）那人便發起脾氣來，罵道： “你父親不是人啊！跟別人約好一塊走，卻把別人丟下，自己走了。你父親不是人啊！跟別人約好一塊走，卻把別人丟下，自己走了。”6 6、重點語句翻譯、重點語句翻譯: :（3） 元方說：元方說：“您跟我父親約好正您跟我父親約好正 午一同出發，您正午不到，就午一同出發，您正午不到，就 是不講信用；對著人家的兒子是不講信用；對著人家的兒子 罵他的父親，就是沒有禮貌。罵他的父親，就是沒有禮貌。” （4） 那人感到慚愧，便下車想拉元那人感到慚愧，便下車想拉元 方，和元方握手，元方連頭也方，和元方握手，元方

25、連頭也 不回地走進了自家的大門。不回地走進了自家的大門。陳太丘與友期陳太丘與友期例如：期日中，過中（友）不至例如：期日中，過中（友）不至陳太丘與友期行，期日中，過中（）陳太丘與友期行，期日中，過中（）不至，太丘舍去，去后（）乃至。元方時不至，太丘舍去，去后（）乃至。元方時年七歲，（）門外戲。客問元方：年七歲，（）門外戲。客問元方：“尊君在不？尊君在不？”（）答曰：（）答曰：“（）待（）待君久（）不至，（）已去。君久（）不至，（）已去。”友人便怒：友人便怒：“非人哉！與人期行，相委（）非人哉！與人期行，相委（）而去。而去。”元方曰：元方曰：“君與家君期日中。（）日中不至，則是無信；（）對子罵君與

26、家君期日中。（）日中不至，則是無信；（）對子罵父，則是無禮。父，則是無禮。”友人慚，下車友人慚，下車引之，元方入門不顧。引之，元方入門不顧。 友友友友于于元方元方家君家君君君家君家君人人君君君君文章結構：文章結構：一、友人失約，太丘舍去。一、友人失約，太丘舍去。二、友人發怒，元方巧妙應答。二、友人發怒，元方巧妙應答。三、友人慚愧，元方不顧而去。三、友人慚愧，元方不顧而去。1、文中、文中“君君”“”“家君家君”“”“尊君尊君”的稱謂有什么不同？的稱謂有什么不同？59 在陳太丘與友期中，使用了許多不同的稱呼，找出來，說說他們的意思。“君君”是有禮貌的稱呼對方；是有禮貌的稱呼對方；“尊君尊君”是對別

27、人父親的尊稱；是對別人父親的尊稱；“家君家君”是對人稱自己父親時的謙詞是對人稱自己父親時的謙詞補充舉例：令尊、令堂、令郎、令愛補充舉例：令尊、令堂、令郎、令愛 家父（家嚴）、家母（家慈）、家父（家嚴）、家母（家慈）、 家家 兄、家姊、舍妹（弟）、犬子兄、家姊、舍妹（弟）、犬子60補上句中省略的人物：補上句中省略的人物： 友人友人太丘太丘元方元方我父親我父親世說新語兩則2 2、“期日中，過中不至期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人？說明陳太丘的朋友是個怎樣的人？是個不守信用，沒有時間觀念的人是個不守信用，沒有時間觀念的人“日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮日中不至，則是無信；對子罵

28、父，則是無禮”3 3、元方指出了父親友人的哪兩個錯誤？、元方指出了父親友人的哪兩個錯誤？ 課文中，友人與陳太丘課文中，友人與陳太丘“期日中期日中”，結果，結果“不至不至”，可以看出他言而無信，可以看出他言而無信，不守信用；到來之后，問元方不守信用；到來之后，問元方“尊君在不？尊君在不？”表現得較為有禮；當得知陳太丘已表現得較為有禮；當得知陳太丘已先行離去，不反省自己的過失，反而怒責太丘，粗野蠻橫，十分無禮，可以看出先行離去，不反省自己的過失，反而怒責太丘，粗野蠻橫，十分無禮，可以看出他是一個缺乏修養、沒有禮貌的人；在元方一番義正嚴辭的批評后，他他是一個缺乏修養、沒有禮貌的人；在元方一番義正嚴辭

29、的批評后，他“慚慚”“”“下車引之下車引之”又表現得較為誠懇，有知錯就改、勇于改錯的精神。又表現得較為誠懇，有知錯就改、勇于改錯的精神。 言而無信，不守信用。言而無信，不守信用。缺乏修養、沒有禮貌。缺乏修養、沒有禮貌。比較誠懇，知錯能改。比較誠懇，知錯能改。 從元方對友人的批評話語，我們可以看出元方有著良好的家庭教養，表現從元方對友人的批評話語，我們可以看出元方有著良好的家庭教養，表現了他懂禮識義的品質。元方對粗俗的友人了他懂禮識義的品質。元方對粗俗的友人“入門不顧入門不顧”流露了小孩子性格直率，流露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點，體現了他正直不阿的性格特征。好惡情感易外露的特點，體現

30、了他正直不阿的性格特征。 或陳元方是一個怎樣的人？或陳元方是一個怎樣的人？聰明、勇敢、明理聰明、勇敢、明理 （或）：（或）：懂禮識儀，機智聰明，剛正不阿懂禮識儀，機智聰明，剛正不阿性格直率，好惡情感性格直率，好惡情感 易外露。易外露。問題探究問題探究 要求：大膽質疑，認真思考，積極討論，要求：大膽質疑，認真思考，積極討論，主動發言，敢于發表與教材編者和老師不相主動發言，敢于發表與教材編者和老師不相同的意見。同的意見。66. 認為元方并非無禮的理由：元方年僅七歲，我們不應對其求全責備；一認為元方并非無禮的理由：元方年僅七歲，我們不應對其求全責備；一個失信于人，不知自責且當子罵父的人，其品行的低劣

31、可見一斑，對這樣的個失信于人，不知自責且當子罵父的人，其品行的低劣可見一斑，對這樣的人就應該斷然拒之千里之外。人就應該斷然拒之千里之外。 認為元方確實有失禮儀的理由是：人非圣賢，孰能無過？知錯能改仍不認為元方確實有失禮儀的理由是：人非圣賢，孰能無過？知錯能改仍不失為有識之人，怎么能因人的一時之錯便徹底否定一個人呢？原諒一個知錯失為有識之人，怎么能因人的一時之錯便徹底否定一個人呢？原諒一個知錯能改的人，不正表現了一個人胸襟寬廣，有涵養嗎？能改的人，不正表現了一個人胸襟寬廣，有涵養嗎？ 作者寫此文，意圖是什么？借元方責客之語，說明“信”和“禮”的重要性。也贊揚元方的聰敏。世說新語兩則7、元方斥責、

32、元方斥責“友人友人”無信，令你想起我們學過的無信，令你想起我們學過的十則十則的哪句話？的哪句話？與朋友交而不信乎？與朋友交而不信乎？這則故事給了我們什么啟發這則故事給了我們什么啟發？做人要講信用做人要講信用 自古以來，出現過許許多多聰穎機智的少年兒童，關自古以來，出現過許許多多聰穎機智的少年兒童，關于他們的美德，至今流傳。于他們的美德，至今流傳。 相信咱同學也知道這樣的故事，下面就請交流一下你相信咱同學也知道這樣的故事，下面就請交流一下你所知道的故事。所知道的故事。73.74自古英雄出少年自古英雄出少年 作業作業課后作業課后作業 魯迅說世說新語是魯迅說世說新語是“一部名士的教科書一部名士的教科

33、書”，請課外閱，請課外閱讀世說新語讀世說新語（如：孔文舉小時了了等名篇），文學閱讀課交流。（如：孔文舉小時了了等名篇），文學閱讀課交流。76.翻 譯： 王戎七歲的時候，曾經（有一次）和多個小孩子游玩，看見路邊的李子樹有好多果實，王戎七歲的時候，曾經（有一次）和多個小孩子游玩，看見路邊的李子樹有好多果實，枝斷了，許多小孩爭相奔跑去摘那些果實。只有王戎不動。人們問他（為什么），（他）回枝斷了，許多小孩爭相奔跑去摘那些果實。只有王戎不動。人們問他（為什么），（他）回答說：答說：“（李）樹長在路邊卻有許多果實，這必定是（一棵）苦味李子。（李）樹長在路邊卻有許多果實，這必定是（一棵）苦味李子。”摘取果實

34、（品嘗）摘取果實（品嘗）確實是這樣的。確實是這樣的。 孔文舉年十歲，隨父到洛。時李元禮有盛名，為司隸校尉。詣門者，皆俊孔文舉年十歲，隨父到洛。時李元禮有盛名，為司隸校尉。詣門者，皆俊才清稱及中表親戚乃通。文舉至門，謂吏曰：才清稱及中表親戚乃通。文舉至門，謂吏曰：“我是李府君親。我是李府君親。”既通，前既通，前坐。元禮問曰：坐。元禮問曰：“君與仆有何親君與仆有何親?”對曰：對曰：“昔先君仲尼與君先人伯陽有師資昔先君仲尼與君先人伯陽有師資之尊，是仆與君奕世為通好也。之尊，是仆與君奕世為通好也。”元禮及賓客莫不奇之。太中大夫陳韙后至，元禮及賓客莫不奇之。太中大夫陳韙后至，人以其語語之，韙曰：人以其語語之，韙曰：“小時了了，大未必佳。小時了了，大未必佳。”文舉曰：文舉曰：“想君小時必當想君小時必當了了。了了。”韙大踧踖。韙大踧踖。 小時了了小時了了 譯文譯文 融十歲的時候，隨父親到洛陽。當時李元禮名氣很大，做司隸校尉。到他家去的融十歲的時候，隨父親到洛陽。當時李元禮名氣很大，做司隸校尉。到他家去的人，都是那些才智出眾的人、有清高稱譽的人以及自己的親戚才被通報。孔融到了他人，都是那些才智出眾的人、有清高稱譽的人以及自己的親戚才被通報。孔融到了他家門前，對下邊的人說：家門前，對下邊的人說：“我是李府君的親戚。我是李府君的親戚。”已