1、阿基米德教學(xué)設(shè)計【摘要】：教學(xué)過程：由小故事引入-了解學(xué)習(xí)目標(biāo)-閱讀課文,完成下列問題。各小組檢查完成情況-進行實驗探究-用投影機展示各小組的成果，并進行評價-進行探究學(xué)習(xí)-知識整理-達標(biāo)測試【關(guān)鍵詞】：運用“班班通”；自主學(xué)習(xí)；實驗探究，分析歸納；分組探究，交流討論；小組展示形成共識；學(xué)習(xí)目標(biāo)：1知道浮力的大小與什么因素有關(guān)。2.理解阿基米德原理。3.會運用阿基米德原理公式計算浮力。教學(xué)重點和難點 1理解阿基米德原理的含義 2對阿基米德原理公式進行計算突破方法：實驗探究，分析歸納，實例解答教學(xué)方法：活動育人，組織引導(dǎo)，即時點撥學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，分組探究，交流討論，小組展示形成共識教具學(xué)具準(zhǔn)

2、備：班班通、阿基米德原理演示器、鐵架臺、測力計、兩個燒杯、水教學(xué)過程： (第1課時)播放圖片：小故事: 兩千多年以前，希臘學(xué)者阿基米德為了鑒定金王冠是否是純金的，要測量王冠的體積，冥思苦想了很久都沒有結(jié)果。一天，他跨進盛滿水的浴缸洗澡時，看見浴缸里的水向外溢，他忽然興奮大喊：我找到了！ 他從水的外溢,找到了什么辦法來鑒定王冠呢？通過學(xué)習(xí)阿基米德原理這節(jié)知識，你一定也能找到答案！ 一、 了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、 閱讀課文,完成下列問題：1、浮力的大小跟物體有關(guān)。2、浸在液體中的物體受到向的浮力，浮力的大小等于它排開的所受的力，這就是著名的阿基米德原理。用公式表示就是三、小組檢查完成情況，并討論答案，達

3、成共識。四、各小組先討論下列問題，后完成實驗，并上交投影展示臺。(將下列問題分發(fā)每個小組)實驗：探究浮力的大小與物體排開液體的重力的關(guān)系 第 組討論： 浮力大小如何測量？ 為什么要收集溢出的水？ 怎樣測出被物體排開的水的重量？ 實驗記錄：次數(shù)物體的重力/N物體在液體中測力計示數(shù)/N浮力/N小桶和排液的總重/N小桶的重力N排開液體的重力/N12結(jié)論：五、用投影機展示各小組的成果，比較，分析相同點和不同點。交流在探究實驗中的發(fā)現(xiàn)、收獲和體會。對各學(xué)習(xí)小組進行評價。六、將實驗視頻播放。 教學(xué)說明： 利用班班播放圖片，在圖片中配上文字，引出將能解答什么問題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望。讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶

4、著要求閱讀課文，確定了學(xué)生學(xué)習(xí)的方向（約10分鐘）。通過完成問題，檢測學(xué)生自學(xué)能力，使本課的一些基本物理概念在腦中形成印象。（約5分鐘）。在實驗前，先討論，激發(fā)學(xué)生去思考,培養(yǎng)了學(xué)生思維能力。同時較好地突破了教學(xué)難點，實現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并減少學(xué)生實驗過程的盲目性和畏難情緒。在實驗中教師要多巡查，對個別組加與指導(dǎo)。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能得到錯誤的認(rèn)識和結(jié)論。可建議學(xué)生反復(fù)實驗、收集數(shù)據(jù)，找出出現(xiàn)錯誤的原因。培養(yǎng)學(xué)生尊重事實，勇于認(rèn)錯、改錯的品質(zhì)。這是一個重要的學(xué)生合作學(xué)習(xí)時段，一定要給足時間。（約20分鐘）利用8分鐘時間進行實驗評價，并將實驗視頻播放，讓學(xué)生再次領(lǐng)會實驗的正確性和含義。將教學(xué)內(nèi)容分

5、為幾個探究點，以抽簽形式分發(fā)各小組。各小組根據(jù)所得內(nèi)容，利用課余時間準(zhǔn)備器材、上網(wǎng)或到圖書室查找所需資料。(第2課時)探究學(xué)習(xí)過程：將問題利用“班班通”列出在銀幕上一、各小組討論后展示：第1小組：1.完成53頁想想做做2.由于物體的體積與密度的乘積等于 ，由公式m= 知，物體的體積越大，密度越大，其質(zhì)量就越 。因此，如果排開液體的體積越大，液體的密度越大，排出的液體的質(zhì)量也就越 。由此推想，浮力的大小跟排開液體的 密切相關(guān)，由公式G 知，重力與質(zhì)量成 比，因此，浮力的大小跟排開的液體所受到的 相關(guān)。第2小組：1.講解并演示實驗：探究浮力的大小與物體排開液體的重力的關(guān)系2.阿基米德原理公式還可以

6、展開為F浮G排 。3.注意：當(dāng)物體浸沒在液體里時V排 V物，當(dāng)物體一部分體積浸入液體里時，V排 V物（填“大于”或“等于”或“小于”）4.由公式可以看出，浮力的大小只跟 和 這兩個因素有關(guān)，與物體體積、密度、形狀、質(zhì)量、所處的深度、在液體中是否運動等等都 關(guān)。第3組：1.關(guān)于科學(xué)家阿基米德，你還知道些什么？談一談 2. 科學(xué)家阿基米德的這些故事，你得到了什么啟示？第4小組：完成課本56頁動手動腦學(xué)物理13題第5小組：完成課本56頁動手動腦學(xué)物理45題二、利用課件小結(jié)本知識點三、達標(biāo)測試（一）填空題 （每空5分，第4題為10分，共35分）1. 液體和氣體對浸在其中的物體有_（填方向）的托力，物理

7、學(xué)中把這個托力叫做 力。 2.浸在液體中的物體所受浮力的大小_（填“等于”、“大于”或“小于”）被物體排開的液體所受的_。這便是著名的阿基米德原理3.一個物體所受的重力為10N，將其全部浸沒在水中時，排開重20N的水，此時它所受的浮力為_ N。 4.將金屬塊的一半浸沒水中，排開了0.6kg的水，金屬塊受到的浮力是 N。（二）選擇題（每題10分，共20分）5重5N的物塊放入盛滿水的燒杯中，從杯中溢出3N的水，則物塊受到的浮力是（ ） A、8N； B、5N； C、3N； D、2N。6.在彈簧測力計的下端掛一實心銅球，現(xiàn)將銅球慢慢浸入水中，直到銅塊沉到水底，在銅塊浸入到沉底的過程中，彈簧測力計的示數(shù)

8、將（ ） A、逐漸變小； B、保持不變； C、先逐漸變小，后保持不變； D、先逐漸變小，后逐漸變大。（三）計算題（21分）一艘浮在河面上的輪船，不裝貨物時，排開水的體積為200m3，則輪船受到的浮力是多少？（四）說理題（24分）在大海中航行的輪船、空氣中上升的氣球、太空中運行的宇宙飛船是否都受到浮力？教學(xué)說明：將教學(xué)內(nèi)容分為5個小組，每個小組長迅速將本組的問題分配給組員，根據(jù)組內(nèi)所得任務(wù)，兩人或三人完成一個內(nèi)容。利用課內(nèi)約5分鐘組織全組成員討論。將答案寫在黑板上。小組討論實質(zhì)是“兵教兵”，讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，相互傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗。（約5分鐘）展示環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，它實質(zhì)是大討論，是學(xué)生自學(xué)成果的展示。展示的目的是將自己重點深思的內(nèi)容教會其它組，在短時間內(nèi)，使全體同學(xué)都理解知識點，從而達到高效課堂。同時也是學(xué)生體現(xiàn)自我的機會,它展示了學(xué)生的能力，又煅練了他們的語言表達能力。老師在聽講時，點評要及時到位，要注意學(xué)生對概念的理解，學(xué)生觀察，思路、切入點是否正確。學(xué)生理解錯的，教師要抓住關(guān)鍵的幾步講，這樣才能綱舉目張，突破難點。既使學(xué)生學(xué)得懂、學(xué)得透，又讓學(xué)生學(xué)得活、用得好，真正解決問題。同時要求將錯誤的板書要更正，讓學(xué)生加深理解和記憶（時間約2