1、人教版數學一年級下冊第六單元第七課時同數連加教案課題同數連加單兀第六單兀學科數學 年級一年級學習目標1 .知識與技能：通過創設情境，初步理解連加的含義，掌握連加的計算方法，正確進行計算。2 .過程與方法：在動手操作、觀察交流中訓練學生思維的靈活性，培養學生觀察、分析、歸 納、概括等思維能力。3 .情感態度與價值觀： 初步感知用連加計算解決日常生活中的一些簡單實際問題，體驗數學與生活的聯系，提高學生學習數學的興趣與信心。重點掌握連加的計算方法，正確進行計算。難點理解算理，掌握正確的計算方法。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課1 .復習舊知(1) 口算。4+2= 5+7= 3+5=

2、6+4=12+6= 15+5= 13+7= 16+2=(2)算一算，說一說5+3-2=6+2-7=6-1+2=師：能說說它們的運算順序嗎？反饋：按照從左到右的順序。2 .導入新課師：聽說小朋友們猜謎語最棒了，今天，老師 帶來了一則謎語，你們猜一猜好嗎？課件出示：一點一點亮晶晶，越是黑來越是明，學生獨自 完成，然后集 體交流。學生自由 說一說。通過復習舊知，為后面所學 的知識奠定基礎。通過猜謎語導入新課，調動手指把它數一數，密密麻麻數不清。師：小朋友們真不錯，這么快就猜出來了！天 上的星星我們摸不著，但是我們可以去折星星是 嗎？（是）你看，佳佳他們已經開始了。教師板書課題，學生跟讀？學生獨自 思

3、考，猜一猜： 星星。了學生的興趣，同時為開課奠定J基礎。講授新課1.獲取信息課件出示情境圖師：你們知道了什么？學生自由說一說：有3人折小星星，出示情境圖每人折了 6讓學生說說獲取個。的信息，然后提師：看到這些信息，你提出一個數學問題嗎？學生獨立出問題，培養學思考后，回答：生的問題意識和2.解決問題他們一共折了多少個小星星？審題意識。師：怎么解決這個問題呢？學生獨自 思考，然后同 桌相互交流。師：說說你們的方法好嗎？學生：可以用加法解答:6+6+6=18師：這個算式有什么特點,（個）。利用觀察算師：說的真清楚，這個算式中有 2個加號，是 連續的加法的算式，我們數學中叫做連加。是把幾 部分合起來？

4、師：誰能說說，這個算式是怎樣算出來的？師：還有不同的方法嗎？抽生展示，然后說說自己的想法：第一行表示人數，第二行表示星星的個數，當1個人時，折了 6個；2個人時，折了 12個；3個人時，折了 18個。展布:學生：有式的特點，揭示課題，培養學生2個加號，而的觀察能力，同且加數都是時也讓學生明確6。了本節課的學習內容。學生：三部分。學生：先算 6+6=12,再算 12+6=18。學生：我用是的列表法。學生：我用的是畫箭頭的方法。通過讓學生比較，使學生明學生：我確知識之間的聯用接著數的方法：6、12、18。系，懂得力及不離其中的道理。6 -6 121 +6 回師：這都是不錯的方法，那么這四種方法你喜

5、 歡哪一種？師：其實它們都有一個相同點，你們發現了 嗎？師：現在能總結一下計算連加的計算方法嗎？總結連加的計算方法：先把前兩個數相加，再加第三個數 ；從左往右計算。3.檢驗師：經過小朋友們的計算，我們知道他們一共 折了 18個星星，那么這個計算結果對嗎？檢查一 下解答過程？師：今后不管在什么情況下，計算完后我們都 應該養成檢查的好習慣，這樣可以提高我們的正確 率。現在我們一起放聲說出答案好嗎？學生自由 說一說。學生自由 說一說：都是 先把前兩個數 相加，再與第 三個數相加。學生自由 說一說。學生自由 檢查，然后匯 報。學生：他們 一共折了 18 個小星星。利用檢驗這 一環節，培養學 生的檢查意

6、識， 引起學生的注 意，檢驗也是解 答問題不可缺少 的一環。課堂練習1.完成“做一做”。鼓勵學生用多種方法求解。學生獨自 計算，然后集 體訂正。2.每個蹺蹺板坐2人，3個蹺蹺板可以坐多少人？學生獨自3.每個秋千上可以坐 3人，3個秋千可以坐多了解題目的信利用各種各少人？息和問題，然樣的習題作為鞏4.這首五言律詩多少個字？(除題目外)后列出算式求固練習，不僅可5. (1)用5根小棒可以拼成一個匚 ,那解。以幫助學生鞏固么拼3個這樣的圖形需要多少根小棒？所學知識，同時(2)明明拼成4個這樣的廠一7還多2根，你培養學生思考問知道明明一共有多少根小棒,題、解決問題的能力。課堂小結說說這節課你有什么收獲？學生自由通過自由說師：我們在解決同一個問題時，有時可以用/、說一說，教師一說，培養學生同的解題法，可