1、.20XX-20XX學年第二學期二年級數(shù)學教學方案一、學生情況分析二3班40名學生，經過一年半的數(shù)學學習，根本上具備一定的數(shù)學意識、數(shù)學理解才能及應用數(shù)學知識解決生活中實際問題的才能；大多數(shù)學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數(shù)學的積極性高，興趣濃；大部分學生對計算比較純熟，個別在計算速度上存在一定差異；班級大部分孩子對于乘法口訣的背誦很好，20以內的計算有個別孩子計算缺乏。但由于新教材“解決問題等教材編排的特殊性，大多數(shù)學生對如何運用數(shù)學知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上，學生初步形成數(shù)學意識，能發(fā)現(xiàn)生活中簡單的數(shù)學問題，并進展分析和解決，具有初步解決問題的才

2、能。通過一年多的學習，他們的學習習慣初步形成。因此，本學期重點要抓學習習慣的穩(wěn)固，繼續(xù)培養(yǎng)學生“傾聽、“合作、“交流等才能和習慣，養(yǎng)成認真做作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。其次，要使學生在獲得數(shù)學根本知識和根本技能的同時，開展數(shù)學才能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和理論才能，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡，建立學習數(shù)學和應用數(shù)學的興趣和信心。 二、教材分析 本冊教材一共安排了9個單元。 “數(shù)與代數(shù)領域一共安排了4個單元，包括“有余數(shù)的除法“認識萬以內的數(shù)“兩、三位數(shù)的加法和減法和“時、分、秒。“空間與圖形領域一共安排了3個單元，包括“分米和毫米“認識方向和“角的初步認識。“統(tǒng)計與概率領域安排了1個單元，即第九單元“數(shù)據(jù)的

3、搜集與整理一。另外，教材還安排了“期末復習單元。“理論與綜合應用領域一共安排了2次活動，包括“測定方向和“理解你的好朋友。三、教學目的：1.知識與技能方面。1 使學生聯(lián)絡對數(shù)的已有認識，在現(xiàn)實情境中理解萬以內數(shù)的意義，能認讀寫萬以內的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序與位置；能說出各數(shù)位的名稱，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的意義，知道可以用算盤表示萬以內的數(shù)；能用符號和詞語描繪萬以內數(shù)的大小；在生活情境中感受大數(shù)的意義，并能進展估計；聯(lián)絡已有的對四那么運算的認識和相關的計算經歷，探究并掌握100以內兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算，以及三位數(shù)的加減筆算方法，能根據(jù)詳細情境，選擇適當?shù)膯挝贿M展加減估算；聯(lián)絡對乘

4、、除法的認識和計算表內乘、除法的經歷，探究并理解有余數(shù)除法的含義，掌握能正確計算簡單的有余數(shù)除法。能認識鐘表，認識時分秒，并理解它們之間的關系，能運用學過的計算解決一些簡單的實際問題。2 通過情境認識角，理解直角、銳角、鈍角；在理論活動中體會并認識長度單位分米和毫米，知道相鄰兩個長度單位之間的進率，并能進展簡單的單位換算，能恰當?shù)財嗄敲撮L度單位；能估測一些物體的長度，并進展測量；給定東南西北四個方向中的一個方向，能識別其他三個方向，會用東北、西北、東南、西南四個方向描繪物體所在的方向，進一步積累平面圖形的學習經歷。3 使學生經歷從簡單實際生活情境中搜集、整理和描繪數(shù)據(jù)的過程，初步學會用不同標準

5、分類整理相關的數(shù)據(jù)，進一步感受標準對于分類的意義，體會數(shù)據(jù)的價值。2數(shù)學考慮方面。1 使學生在認識萬以內數(shù)的過程中，逐步加深對數(shù)的意義、數(shù)的表示方法以及數(shù)的大小的理解，進步用數(shù)進展表達和交流的才能，進一步開展數(shù)感。2 使學生在學習有余數(shù)的除法、萬以內的加法和減法以及兩位數(shù)乘一位數(shù)等計算過程中，進一步加深對四那么運算意義的理解，不斷進步分析、比較、抽象、概括的才能。3 在應用加減運算，有余數(shù)的除法，時分秒等知識解決實際問題的過程中，不斷經歷從現(xiàn)實生活或詳細情境中抽象出數(shù)學問題的過程，積累分析數(shù)量關系、選擇解題思路的經歷，進一步增強有根據(jù)、有條理進展考慮的意識，開展初步的推理才能。4 使學生在認識

6、分米和毫米，認識方向，認識角和直角，以及相關的測量、操作、交流等活動中，初步建立1分米和1毫米實際長度的表象，進一步體會現(xiàn)實空間的位置關系，進一步感受平面圖形與相應物體的聯(lián)絡，不斷增強直觀考慮才能，培養(yǎng)初步的空間觀念。5 使學生在搜集、整理、描繪和分析數(shù)據(jù)的過程中，能對調查過程中獲得的數(shù)據(jù)進展分類，體驗數(shù)據(jù)中蘊含的信息。3解決問題方面。1 使學生在老師的指導下，聯(lián)絡學過的數(shù)的認識與計算、空間與圖形、統(tǒng)計與概率的知識和方法，從生活中提出并解決一些簡單的實際問題。2 使學生在用學習的四那么運算解決簡單實際問題的過程中，進一步學會借助擺學具或畫圖等方式理解題中的數(shù)量關系；在測量物體或線段長度的過程中

7、，初步學會選擇適宜的測量工具、計量單位和測量方法；在描繪物體方位的過程中，初步學會用畫圖和口頭描繪相結合的方法解決問題；在分類整理數(shù)據(jù)的過程中，初步學會簡單的搜集與整理數(shù)據(jù)的一般方法。3 在參與數(shù)學活動的過程中，進一步學會與同學合作，能有條理的交流自己的想法與做法，不斷增強合作交流的意識。4 使學生初步學會表達解決問題的大致過程和結果，學會在表達前整理、在傾聽后考慮，逐步增強評價與反思意識。4、情感與態(tài)度方面。1 使學生在老師的指導下，積極主動地參與各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，增強對數(shù)學的好奇心與求知欲，初步樹立學好數(shù)學的信心。2 使學生在探究和理解有余數(shù)除法的求

8、商方法，三位數(shù)加、減三位數(shù)的計算和驗算方法等活動中，進一步感受數(shù)學考慮的嚴謹性和數(shù)學結論確實定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉抑制困難的意志。、3 使學生在進展四那么計算的過程中，進一步形成認真、細心的學習態(tài)度，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習慣。4 在經歷將顯示問題數(shù)學化，以及應用數(shù)學知識解決問題的過程中，進一步感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡，不斷增強學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性。四、教學措施1科學安排解決問題的教學，重視培養(yǎng)學生解決問題的才能，形成應用意識。2萬以內數(shù)的認識和加、減法教學重視開展學生的數(shù)感。3改進表內除法教學的編排，表達知識的形成過程，加強教學過程的探究性。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國

9、有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。4提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的開展。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。5提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的學習活動，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步開展學生的數(shù)學思維才能和創(chuàng)新意識。五、課時安排附教學進度表教學進度安排表每周5課時周次教 學 內 容備注1有余數(shù)的除法2有余數(shù)的除法 時、分、秒3時、分、秒 認識方向4認識方向、 測定方向5認識萬以內的數(shù)6認識萬