1、.第2課時 兩級運算與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。 學科：數學 年級：二年級 冊次：下 學校： 老師：課題兩級運算課型新授課方案學時1教學內容分析例2教學含有兩級運算的混合運算的運算順序。教材呈現了學生列式的

2、3種方式：分步；乘加綜合算式；加乘綜合算式。其中重點在于對第三個算式的解讀。承前啟后同級混合運算沒有小括號的兩級混合運算有小括號的混合運算教學目的1.使學生理解、掌握在沒有括號的算式里，既有乘除又有加減的運算順序，并能正確計算，進步學生的計算才能。2.讓學生經歷探究和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，學會用兩步計算的方法解決一些實際問題。3.使學生在解決實際問題的過程中，養成認真審題、獨立考慮等學習習慣。重難點重點：能正確計算含有兩級混合運算的運算順序。難點：理解混合運算的含義，掌握運算順序。化解措施創設情景、知識遷移、引導發現、自主探究、合作交流及歸納總結。教學設計思路創

3、設情景，導入新課合作交流，探究新知穩固應用，提升才能課堂小結，拓展延伸教學準備教具準備：多媒體課件學具準備：口算卡片教學過程老師活動學生活動同步檢測一、創設情景，導入新課。5分鐘1.談話：大家喜歡玩蹺蹺板嗎？今天我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎？2.引入新課。蹺蹺板樂園里也有好多數學問題。1.情景引入，激發學生學習興趣。2.明確本節課的學習內容。1.說出各題的運算順序，再計算。1243046 2×4×75615108176÷3×24二、合作交流，探究新知。20分鐘1.出示教材P48例2情景圖，引導學生觀察，并交流信息。 2.引導學生提出數學問題，老師選擇性地

4、板書：蹺蹺板了園一共有多少人呢？3.鼓勵學生獨立考慮，自主探究解題方法，并列式解答。4.集體匯報、交流解決問題的方法。1比較74×3與74×3。2引導學生明確算式74×3的運算順序，并體會其簡潔性。 3指導學生獨立計算。5.計算712÷3。1組織學生討論這道題的運算順序。2要求學生按脫式計算的格式書寫。3集體訂正，總結方法。1.認真觀察情境圖，匯報交流圖中的信息：有3個蹺蹺板，每個蹺蹺板上有4個人，場內還有7個人。2.學生根據數學信息，自由提問數學問題，全班匯報交流。3.獨立解答，并在組內交流自己的想法。4.匯報解題的方法，并說明理解過程和計算方法。預設

5、方法一： 4×312人 12719人方法二：2×6712719人方法三：74×371219人1比較兩道算式的形式和計算方法。2明確運算順序：在沒有括號的算式里，假如有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。3學生用脫式計算，并匯報交流。5.運用規律計算712÷3。1討論這道題的運算順序，先算除法再算加法。2學生單獨計算。3集體匯報交流，進一步明確計算方法。2.說一說下面各題的運算順序，再計算。561296895945÷9×35×315636×66336276732÷8674633.下面的計算

6、對嗎？對的畫“，錯的畫“×，并改正過來。156×29×218 ×156×215123 412÷416÷44 ×412÷4437 4.看圖列算式計算。 459×5454590元三、穩固應用，提升才能。10分鐘1.學生完成教材P48“做一做。強調：在計算混合運算時，必須先確定運算順序，再計算。2.指導學生完成教材P50練習十一第4題。3.指導學生完成教材P50練習十一第5題。1. 學生獨立完成，集體訂正。2.學生獨立完成，交流匯報，選擇一道題介紹一下算法。3.學生獨立完成，集體交流訂正。5.在里填上“或“。6×56 35 204÷4 4102×3 440÷84 5四、課堂小結，拓展延伸。5分鐘1.這節課我們學習了什么？引導學生回憶總結。2.在學習脫式計算的書寫時，要讓學生明確遞等式的每一步的結果都應等于算式的得數。 老師個人補充意見：板書設計兩級運算 74×3 712 19人 在沒有括號的算式里，假如有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。培優作業1.計算。 504×9 4018÷3 2412÷65036 406 24214 34 262.先填空，再列出綜合算式。 綜合算式：7