1、師：這節課繼續學習讀題，文章一開頭，作者就是對詹天佑進行了高度的評價，稱他是出示：詹天佑是我國杰出的愛國工程師讀：板書：杰出師：詹天佑杰出的才能都融入了他修筑鐵路的三件事中了板書勘測線路、開鑿隧道、設計人字形線路師：勘測線路是修筑鐵路的第一步，也是關鍵的一步。引讀：哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。課件出示：哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。師：那么他是怎么勘測的呢？自讀課文第四自然段，用不同符號找出詹天佑的語言、行動、心理活動。板書：語言、行動、心理生自讀，尋找答案師：誰來說說詹天佑的

2、語言。生：詹天佑經常勉勵工作人員說“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎”師：請同學自讀這句話，抓住關鍵詞語談談自己的體會。生：我從“不能一點兒”，體會到詹天佑的認真嚴謹。師：那就請你讀出這樣的認真嚴謹。生讀生：我讀出了一絲不茍師：那請你讀出這種一絲不茍。生讀師：詹天佑是這么說的，他又是怎么做的？生：他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁上定點，測繪。師：這是詹天佑身體力行。生：白天晚上師：這是詹天佑夜以繼日的工作、生：為了尋找一條師：這是詹天佑謙虛地請教。師：讀著這一段段文字老師眼前仿佛看到了一幅幅畫面，閉上眼睛，聽老師讀，想象，你仿佛看到了什么？師配樂范讀：“他親自帶著學生和

3、工人，扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁上定點，測繪。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當地的農民。”師：你仿佛看到了什么？選擇一個畫面說一說。生：我想象到了詹天佑白天爬上陡峭的山峰，晚上生：我看到了不分晝夜，辛勤工作的詹天佑生：我看到了詹天佑為了差一點掉進了萬丈深淵生：我看到了一個認真工作，不畏艱難的詹天佑。師：我們看到了一個永不言棄的詹天佑。帶著自己感受到的畫面，讀好這段話。配樂生讀師：當詹天佑遇到這些困難，他又是怎樣想的？生：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏

4、笑，還會使中國的工程師失掉信心。師敘述：不管條件這樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作，他總是在想生讀：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。師：白天，他派上月齡，勘測線路，晚上在油燈下繪圖、計算，這時他想生讀：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。師：為了尋找一條合適的線路，他常常請教當地的農民，他總是想生讀：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。當他的女兒受到帝國主義者挾持，被活活燒死的時候，詹天佑依然堅持在野

5、外勘測線路的第一線，他總是想生讀：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。師：真是詹天佑的拳拳愛國之心，使他忘我工作，嚴格要求自己和所有工作人員，順利完成了勘測的線路。師：在接下來的修筑過程中，詹天佑又遇到了哪些困難？他又是怎么克服的？自讀課文5、6小自然段，完成作業生自讀，完成老師設計的練習。根據老師提供的圖，畫隧道的兩種開鑿法。交流“開鑿隧道”，請學生上黑板，實物投影作業，學生解釋說明提示：豎井開鑿在山谷比較好。交流“設計人字形線路，老師請學生上黑板，實物投影作業，學生解釋說明動畫演示看出詹天佑怎么樣？生：很聰明師：是呀，詹天佑的

6、設計真的是巧妙，真可謂是“前無古人。后無來者”的創始之舉，相信大家一定被他的這種杰出才能深深折服。師：真是因為詹天佑有著杰出的才能和熾熱的愛國心，京張鐵路不滿四年就竣工了，比原來的計劃提早了兩年，這件事（引讀）給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊，今天，我們乘火車師：從京張鐵路建成至今，已有了100周年，人們重新設計了詹天佑的銅像，每一天都有成千上萬來自世界的人民前來瞻仰（如外國游客、工程師、少先隊員）站在高大的銅像前，他們會有怎樣的表現呢？請選擇一種人寫一段話。注意抓住語言、行動、心理活動來寫。生想象寫作生：有位中國工程師凝視這詹天佑的銅像，感慨萬千生：少先隊員們來到詹天佑的銅像前就是你就是你就是你一個少先隊員面對詹天佑的銅像敬了一個標準的隊禮交流師：詹天佑這位值得我們每一位中國人都揚眉吐氣的中國工程師，他的精神已深深銘刻在我