1、 重慶市渝中區枇杷山小學感恩教育實踐研究中期小結一、課題前期工作開展情況“枇杷山小學感恩教育實踐研究”是重慶市渝中區教育科學規劃2011課題，課題下達時名稱是“實施感恩教育，創和諧校園文化建設研究”，后經我們專家組研究討論細化為“枇杷山小學感恩教育實踐研究”。課題于2011年12月6日開題。我們的課題在這一年多的時間里，主要開展了如下研究：（一）感恩教育實踐初期現狀調查課題組在課題開始之初對學生感恩的思想意識現狀進行了初期調查，并根據調查情況對學生進行有針對性的教育，以使科研課題達到更好的效果。問卷主要圍繞“知恩”“感恩”“報恩”三個方面兩個年齡段進行，學生的感恩對象涉及到家里的父母親人、學校

2、的老師同學以及身邊熟悉的人和陌生人。經過對問卷的分析和研究，我們發現學生的感恩現狀存在以下幾個問題：1.社會上的許多現象對感恩教育存在著較大的干擾，學生的家庭環境、周邊人群的行為習慣對學生的影響很大。特別是社會公德的養成方面，學校的教育怎樣也及不上生活中的言傳身教。2.家庭教育存在問題。由于我校學生中農民工子女占了絕大多數，很多家長每天早出晚歸，甚至長期沒有與孩子生活在一起，不少學生都是依靠祖輩的照顧，缺乏父母的關愛與教育。這些父母長期不在身邊的孩子，不僅更易形成孤僻的性格，而且對知恩感恩報恩的意識也很淡薄。而一些家長因為文化素養及工作緊張的關系，缺乏對孩子的正確教育和引導，在經濟上生活上盡量

3、滿足孩子的需求，不管這些需求是否合理。長此以往，在孩子心中就自然形成了以自我為中心，周圍的人對他的付出都是理所當然的觀念，沒有感恩報恩的意識。同時，在我國家長有一些普遍的觀念：孩子成績好就什么都好，父母為孩子做什么都可以，孩子不會的大人替他做就好而這些觀念對孩子的感恩意識的培養是不利的，家庭教育的缺失對感恩教育的影響是很大的。3.學生的知行不統一，知道感恩的意義，在行動上卻跟不上。我們的孩子把周圍的人對自己的關愛當做理所應當，對父母缺少關心，只會享受別人的愛，而不懂得回報，對回報的形式的認識也很狹窄。這就需要我校的感恩教育實踐的各個子課題組共同努力，擴大感恩教育的外延，除了教給學生知恩的常識，

4、感恩的心靈之外，還要對報恩的形式多加引導，讓更多的學生能知恩，感恩，同時也知道如何報恩。對學生的感恩現狀做了調查，分析，同時得到了一些值得思考的問題，這對我們這個課題接下去的研究工作有很大的啟示。我們針對調查的數據進行了數據分析，完成了感恩問卷調查數據及分析的報告，并把報告分發給了各個子課題組，希望各組能有針對性的對調查中所呈現出的學生所存在的問題進行有效地實踐研究。（二）通過校園文化，浸潤感恩元素 校園環境是反映一所學校學風、校風乃至物質文明、精神文明建設水平的重要窗口，是學校創造良好的育人環境，提高人才培養質量的標志。校園環境包括學校綠化環境、教學條件環境、文化氛圍環境、教育環境及校園周邊

5、環境等。創造優美的校園環境，讓學生從身邊小事做起，培養自己的文明行為習慣。良好的校園環境，讓師生在工作、學習中耳濡目染，接受良性熏陶，讓同學們在潛移默化中學會感恩，達到“不教而教”的效果。我校主要從以下幾個方面著手打造校園感恩文化的硬件環境：1.加強學校感恩氛圍的建設積極栽種、愛護花草、樹木，綠化美化校園，使全體師生在一個優美的校園工作和學習。組織專人對花草樹木進行及時澆水、修剪、噴藥、施肥，保證其旺盛生長，基本做到了“春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠”，校園環境基本達到美麗和諧。制作愛護花草樹木的警示標語牌，如：“花草樹木的微笑，源于你的愛心”等標語牌，同時也廣泛發動學生自己動手制作愛護花草樹

6、木的標語警示牌，使學生能夠形成感激自然給予的情感，使“愛護自然、保護環境”成為同學們的自覺行為。2.制作櫥窗，宣傳感恩活動我們把學校開展的感恩系列活動，經過精心設計制作成寫真，讓師生閱覽。3.加強教學樓的樓梯走廊感恩文化建設（1）我們把古代二十四孝的故事圖文并茂制作成寫真張貼在教學樓兩邊，讓學生學習，同時要求學生學習以后講給同學和父母聽。（2）制作了很多的標語警示牌。如：“擁有一顆感恩的心，我們就能學會寬容，贏得真愛，贏得友誼。”等。4.打造班級文化，增添感恩元素開學，學校為各班統一制作了班級全家福和班級榮譽欄，同時還把班名和班級口號張貼在教室的前后門上，形成班級的凝聚力。5.加強校產管理，感

7、謝政府投入讓學生知道，學校的校產、如桌椅、電腦、電燈電扇等都是黨和政府對教育的投入，培養學生愛惜校產的情感，讓學生充分體會到黨和政府對他們的關懷。總之，讓校園里的一草一木，一墻一磚都能說話，使其能發揮它潛移默化的教育作用。使學生在自己生存的環境里，耳濡目染，日積月累，形成觀念，最后化為行為。就像我們枇杷山小學的校訓一樣：感于心、恩于情、潤于行。（三）學科教學滲透感恩教育1. 認真挖掘教學內容中內在的德育因素學校最主要最大量的活動是各科教學活動，因此，只有把各科教學同感恩教育聯系起來寓德育于教學之中把感恩教育滲透到教學中去學生才易于接受。我們平時從各學科特點出發，認真挖掘教學內容中內在的德育因素

8、，在課堂講授中將知識性和思想性有機地結合起來，在教材中尋找結合點，“結合點”找得好學生就愛聽育人也就落到了實處。2. 典型案例的收集分析。課題組每月組織一次骨干教師研討會，對學科教學中典型的感恩教育案例進行收集和分析和整理。3. 開展生動有趣的學科輔助活動結合學科特點指導學生開展生動有趣的活動，為學生提供更廣闊的學習內容和條件，促使學生的認識、情感、意志和興趣、能力等都在豐富多彩的活動中得到發展，并把感恩教育活動和各科教學的知識有機地結合起來不僅使課內教育得到延伸和升華而且豐富了德育的內容開辟了感恩教育活動和新途徑。例如：語文老師圍繞“感恩教育” 進行課前三分鐘演講，在國慶節舉行詩歌朗誦會，圍

9、繞“祖國繁榮我自豪”的主題，開展對祖國母親的贊頌與感激之情。數學老師通過父母日常生活工作時間的計算來感受父母的艱辛。英語活動課上了解西方的感恩節、并知道我國“母親節、父親節”的由來。音樂活動課上學唱一首感恩歌曲，如：感恩的心、感謝、國家、跪羊圖、母親等。美術活動課上畫一幅感恩的畫心中最想感恩的人或物。（四）家校攜手，感恩教育潤童心1.積極宣傳，轉變家長教育孩子的觀念。 “孝”是中華民族的傳統美德，“百善孝為先”使孝文化成為了傳統道德的核心。因此我們家校聯動實施感恩教育就從“孝”做起，作為 “支點”，也作為對學生進行思想道德教育的切入點和著力點。我們通過校園網、校訊通、家校會、開展各項親子活動等

10、形式，向家長宣講學校“感恩教育實踐研究”的意義，讓家長明白積極配合學校教育好孩子，讓孩子感知孝文化，懂得孝敬父母、長輩，培養孩子的愛心。同時也讓家長意識到孩子健康成長比什么都重要。要讓孩子懂得孝敬，懂得感恩，就必須轉變“黃金棍兒出好人”的舊思想，培養孩子的感恩心、責任心和敢擔當的精神。2.大力開展感恩教育活動，共育孩子感恩心。為了讓感恩這一中華民族源遠流長的情懷與傳統在孩子們身上得到體現乃至發揚光大，我們德育處攜手家長，開展了多項活動，在活動中，感恩之心深深浸入學生心靈。利用家校會開展大型感恩教育講座。在感恩教育實踐中我們多次召開了全校性家長會，特別是2012年九月我們聘請了中國和諧校園組委會

11、演講團的講師高飛，給全校師生、家長進行了“讓愛喚醒心中的巨人”大型講座。一個半小時的時間里，高老師用大量的事實，動人的案例，感染了現場每一位聽眾。震撼人心的現場互動，令心與心得到碰撞與溝通，用愛的力量筑起理解的長堤，用淚水架起理解的橋梁，用純真的感情填滿代溝，激發了每一學生、家長心中熾熱的激情，喚醒了一顆顆善良而又美好的心靈，激發了學生積極向上，勤奮學習的內心愿望。  在讓學生閱讀、學習二十四孝故事，以及我校多屆“感恩父母十大孝子”學生孝道故事的基礎上，學校根據感恩教育實踐的要求，由德育處和少先隊大隊部組織開展了“我是愛父母的好孩子”活動，每月布置愛心家庭作業，家長和學生共

12、同完成。通過讓孩子每天堅持為父母做一件事來增進他們對父母的愛，懂得從小就要孝敬自己的父母。一是要牢記“孝”的本意：體味親情。俗話說“慈母手中線，游子身上衣”，無論孩子是否長大，父母雙親總會將愛無私地給予兒女。孔子有句名言“父母唯其憂”就是說：為了子女者要想想自己生病時，父母那種憂愁、擔心的心情。同時通過長期的堅持培養學生的毅力和耐心。二是把握“孝”的引審意：回報感恩。首先，要回報父母的養育之恩，為人子女者盡量不要讓父母為自己擔心，比如要注意安全、遵紀守法等，做到了這些也是孝。三是理解“孝”的拓展意：“大孝”博愛。通過孝敬父母、長輩的教育，最終讓學生形成愛人的品質，內心生發一種感恩之心。發揚傳統

13、文化中“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的博愛精神，由家庭親情開始，擴展升華感恩國家、感恩集體、感恩他人、感恩自然等，這才是我們感恩教育實踐的最終目標。創設活動情境，讓學生和家長有更多的溝通、了解，相互增進感情。如：在校秋季運動會上，通過親子運動會增進了父母與孩子之間的感情，也讓家長了解學校在開展“感恩教育實踐研究”中所做的工作，使他們更能支持和配合學校開展好各項工作。利用寒假再次體驗父母的辛苦：冬天洗衣洗菜，起早貪黑上班工作，冒著寒風在外奔波掙錢養家等。家長帶孩子游古剎、觀紀念館，置身大自然受教育。通過家長與孩子一起游山玩水，讓孩子更加熱愛父母，在游覽過程中不僅可以增減父母與孩子的感情，

14、同時家長還可以利用當地資源對孩子進行孝道、愛國，做一個有愛心、有責任心的少年兒童的教育。這些有意義的活動讓孩子的心靈倍受感染，感恩之心自然而然地孕育在孩子的心中。活動一：在“我與校園共成長”系列活動中，以環保創模為契機，在少先隊隊內宣傳環保知識，以大隊部的名義倡議全體少先隊員開展環保從身邊做起活動，為美化校園出力，更要以為校園爭光為榮。活動二：我們是共產主義接班人校大隊干部、各中隊干部、小隊干部的改選。活動三：開展感恩歌曲大家唱活動，在師生中營造感恩歌曲大家唱的氛圍。活動四：第三屆健康校園杯“三跳比賽”。此次活動將增加親子運動的集體比賽項目，讓家長了解學校，建立有效的溝通渠道，使更多的孩子都積

15、極參與到“陽光體育”健身活動中來。活動五：開展以感恩為主題的陽光校園活動，大課間活動全校集體跳感恩的排舞，形成排舞健身文化。組織學生參加全國排舞挑戰賽。活動六：開展“迎新年感恩文創集市”活動。活動七：全校師生學習口琴，培養樂感，曲子多是感恩的。活動八：開展愛滋潤我們成長活動，在活動中關心幫助需要幫助的人。3.充分發揮我校市級信息技術示范校的有利條件，利用校園網為家長開設感恩專題課堂。在校園網上，我們每個月都為家長開辟了關于如何教育孩子的專題內容，這學期，我們在校園德育網家校社區版塊下的家庭教育一欄，每月向家長進行一次如何教育孩子感恩的宣傳，讓家長從中尋找教育好孩子的方式方法。通過實踐取得了很好

16、的效果。在這次我校八名女童救助摔倒老人一事中得到了體現。今年寒假，我校三名女童代表重慶市渝中區枇杷山小學到北京，參加了北京市委宣傳部、京華時報、搜狐網主辦的“平凡的良心”感動人物頒獎會，在現場，當記者問到三位孩子，平時父母、老師是怎么教育她們的時候，李彥霖同學說：媽媽爸爸、老師經常教育我們遇到有需要幫助的人就一定要幫，不要袖手旁觀，要做個有愛心的人；簡潔同學說：父母、老師教育她做人就要踏踏實實做，不要耍小聰明；何霜同學說她的爸爸媽媽、老師經常教育她要做個誠實，見到別人有困難要幫助的人。孩子們這些發自肺腑的話，都與平時父母的教育密不可分，可見，家庭教育是多么重大，所以要搞好感恩教育實踐，就得切實

17、做好家校聯合工作，經常給我校民工家長多講教育孩子的方法以及如何用自己的言行教育孩子懂得感恩。總之，感恩教育是培養傳承中華民族優秀道德傳統的基本要求。感恩是中華民族的傳統美德，中國歷來就有“滴水之恩，當涌泉相報”、“投之以桃，報之以李”的感恩思想，加強感恩教育就是要培養健康的學生，讓他們繼承中華民族的優良傳統，做品德高尚的人。因此，家校攜手，共同承擔起教育孩子的作用，讓感恩之心深深扎根在孩子的心田。（五）感恩教材的編寫課題組的感恩校本教材編撰工作進入了比較重要的環節。首先，我們根據高、中、低三個不同的年段，以感恩父母、感恩教師、感恩同伴、感恩自然和感恩社會五個板塊進行感恩教育校本課程體系目標的確

18、定。在課題研究交流會議上把感恩教育校本課程體系目標分發給各個子課題組，以期從各方面進行協同合作研究。接下來，課題組開始在老師和學生中開展材料征集活動。確定了教材內容的基本形式，并以此為要求進行材料的收集。由語文、數學、品德、美術、英語和體育老師為主，各自收集自己學科的相關素材，進行匯總，統一上交。課題組對上交的素材進行了初步的篩選和整理，形成了素材的資料包。針對素材收集中老師們所遇到的問題和提出的建議，課題組進行了認真的商討和解決。二、前期研究的成效（一）課題研究優化了育人環境。學校請專家為我們學校打造校園文化，并充分利用黑板報、櫥窗、走廊等陣地，全方位地進行了環境改善，讓每一壁墻都會說感恩的

19、話。學校編輯的特有的校園鈴聲、校園廣播、課間排舞，讓感恩名曲時時悠揚。（二）課題研究提高了教師的研究素養和師德修養本課題是學校承擔的區級科研課題，對我校的文化建設有重要的促進作用。學校領導高度重視，成立了課題組，其中主研人員7人，共有成員13人，影響涉及全體教師。學校為課題成員訂閱專業雜志，請專家講學等方式，拓展了課題組成員的研究視野。課題組定期組織課題研討學習交流活動，解決課題研究中的具體問題，我們每期都召開課題推進會，不斷展示我們的研究成果和矯正我們的研究方向。課題組以邊實踐邊總結的方式不斷促進了教師專業化發展，學校的科研氛圍也更濃了。全校教師在教育學生的同時將感恩運用到工作中去，并升華為

20、一種工作態度，一種敬業精神，增強了奉獻熱情，提高了精神境界，涌現出了一批愛崗敬業、樂于奉獻的優秀教師。良好的師表行為成為學生感恩的楷模，使學生從教師日常生活的一點一滴、一言一行中潛移默化地學會知恩和感恩，達到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。（三）主題活動落到實處，學生素質不斷提高。通過以感恩教育為核心的系列化的教育活動，學生親身體驗、獲得感動，收獲感悟，形成了健康的人格，綜合的素養。我們驚奇的發現，我校許多學生的言行、舉止、神態都明顯不同于一年前了,計較的孩子變得寬容，自私的孩子變得大方。家長們發現，自己的孩子更懂事了；社區里評價，我校的學生更文明、更有禮貌了感恩已逐漸成為我校師生的一種習

21、慣，一種生活態度。我校八名女童救助摔倒老人一事，就是最好的說明。她們的事跡被多家電視臺和報社進行報道宣傳后，參加了北京市委宣傳部、京華時報、搜狐網主辦的“平凡的良心”感動人物頒獎會。學校的社會影響力和知名度因此得到很大的提升。學校被評為區20112012學年德育先進集體，區思想道德宣傳先進集體。三、存在的問題和困難（一）課題研究的深度有待挖掘。在實踐中，我們常感到理論積累不夠、用先進的理論和思想指導實踐不夠，因此，理論上的升華感到有難度。在今后的研究中，需要進一步主動爭取專家引領，提高我們的研究水平。（二）論文質量有待提高。課題研究要耗費教師大量的時間、精力，這與教師平時的滿負荷工作產生了一些

22、矛盾，很多教師在在繁瑣的日常教學和沉重的升學壓力下，撰寫論文的時間和精力有限，發表途徑欠缺，論文的質和量都存在問題。（三）課題研究的實效性有待檢驗。德育教育的研究是一個動態的過程，需要在理論與實踐的結合上不斷完善和發展。后階段要進一步加強理論與實踐的結合，努力使課題研究的更具實效性。四、后期工作思路 （一）繼續加強校園文化建設。在已有的基礎上繼續打造我們的感恩校園文化。（二）繼續在學科課程中滲透感恩教育。我們將在學科教學中繼續滲透感恩教育，我們注意發揮每周教研組集體備課的作用，要求學科教師在備課中注意有意識地融入感恩元素到課堂，在研究過程中收集并整理部分學科教學教案，課題組要將收集部分學科教師的優質課錄像。 （三）進一步促進家校聯動，通過多種形式的教育活動形成教育合力。繼續在全校師生、家長中開展關于感恩的主題講座，利用校園網為家長開設感恩專題課堂，向家長宣講“父母在孩子成長中的重要性”。繼續開展多種形式的德育及少先隊活動，在實踐中提升學生的感恩素養。力爭把我校具有感恩特色的排舞課間操進行推廣。（四）繼續進行感恩校本教材的編撰工作，爭取課題結束時完成一套水平較高的感恩課程教材。（五）努力提高教師的科研水平，特別是論文的撰寫水平。組織教師參加市、區組織的科研論文的寫作培訓活動。邀請專家對我校教師寫作能力進行一對一的提升。力爭出版一冊水平較高的論文和案例集。（六）以感恩教育研