1、在小學語文教學中，我們要著力培養學生的聽、說、讀、寫能力，其中培養學生的閱讀能力是小學語文教學的重要任務之一。葉圣陶先生說：“教，是為了不教。”這句話道出了語文教學的最終目的：學生即使離開了教師和課堂，也能獲取新知識，發現新問題，從而提高語言理解和運用水平。如何培養小學生的閱讀能力，我認為可以從以下幾方面入手：一、培養學生的閱讀興趣孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，興趣是最好的老師。培養閱讀興趣，讓學生自發地閱讀是培養學生閱讀能力的有效途徑。（一）由課內閱讀向課外閱讀延伸。如三年級學習了盤古開天地之后，要求學生課外閱讀相關的神話故事，像女媧補天、精衛填海。（二）激發學生的好

2、奇心。小學階段，一些風景名勝、動植物描寫、童話等文章，要達到培養學生閱讀興趣的目的比較容易，只要能激發學生的好奇心，滿足學生的需要就行了。（三）激發學生的創造潛能，滿足學生的成就感。為了發揮學生的創造潛能，讓學生參與課文創作，講練結合。（四）通過課外閱讀培養學生的閱讀興趣。小學生因年齡、性別、性格、心理特點等方面原因的差異，閱讀興趣各有不同。按照小學生的不同興趣愛好，教師推薦課外讀物也要因人而異。二、注意閱讀方法的指導古語云：“授人以魚，不如授人以漁”。為了提高學生閱讀的有效性，教師應結合閱讀教學，有目的地教給學生有關的閱讀方法。讓學生運用多種閱讀方法進行自主閱讀，從而提高學生獨立閱讀的能力。

3、閱讀的方法很多，教師應當在閱讀之前及時加以指導。（一）應讓學生學習多種閱讀方法。第一，要學會默讀。默讀有幾個好處：一是邊讀邊想，有利于把握文章整體內容；二是速度較快，一般默讀要比朗讀快一倍；三是默讀不易疲勞。默讀還有個最大的好處，那就是默讀有利于記憶。所以，默讀是閱讀方法中最基本的方法之一。第二，學習略讀。小學中年級階段，要指導學生學習略讀。對于略讀課文，學生應該運用略讀的方法，粗略把握文章的大意。第三，學習瀏覽。小學高年級階段，要指導學生學習瀏覽。對于淺顯易懂的文章，學生可運用瀏覽方法進行閱讀，做到從文章中捕捉到重要的信息。第四，學習精讀。小學高年級階段學生，要指導他們學習精讀。對名篇名著，

4、以及其他文質兼美的作品，要學生精讀，力圖理解詞句，把握文意，概括要點。（二）邊讀邊思考的方法。邊讀邊思考是閱讀的基本要求，也是其他各類方法的基礎和前提。教師在學生閱讀前，先提出具體的要求。然后讓學生在閱讀中進行思考。（三）教師應對學生進行閱讀指導。在閱讀過程中，學生產生疑問，自己通過思考又不能解決時，教師必須在這時給學生進行指導，通過三言兩語點撥，使他們領會主旨。三、培養良好的閱讀習慣（一）養成專心致志的習慣。在閱讀時要求學生專心致志，關鍵是教師要嚴格地教會他們學會計劃和安排。閱讀過程中不能三心二意，去想其他學科和玩，心在用在一處，其效果才會好。（二）養成多讀的習慣。古語云：“讀書百遍，其義自見。”可見，文章需要多誦讀，多背誦。這樣才能經久不忘，終生受益。只有廣泛讀書，才能增長見識。古今文學大家，無一不是博覽群書的。（三）養成質疑設問的習慣。古語云：“學貴有疑，疑則進也。”在閱讀教學中，要培養學生敢于提問，學會有疑而問，加深對文本的理解。（四）養成復習的習慣。大教育家孔子曰：“溫故而知新。”“學而時習之，不亦說乎？”可見，復習是很重要的。經常性進行復習，能有效的防止遺忘。（五）養成勤動手的習慣。學生在閱讀中，不能為讀而讀，要自覺養成動手收集資料，動手記讀書筆記的習慣。這樣，才能在讀中得到更大的收獲。總之，閱讀教學是語文教學中的重要任務之一