1、啟正教育集團2014學年第一學期七年級期中階段性檢測語文卷面書寫（4分） 本場考試全卷書寫有要求：正確、清楚、工整，不用膠帶紙或涂改液進行涂改。1、 基礎知識積累及運用（30分）1. 請給加點字注音，并根據拼音寫漢字。（4分） A.樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看（ ）護婦。（濟南的冬天） B.傍晚時候，上燈了，一點點黃暈（ ）的光，烘托出一片安靜而和平的夜。（春） C.每個人都是昆蟲，但我確信，我是一個yíng( )火蟲。（我的早年生活） D.眨眼gng( ）夫就站到了講臺上。（王幾何）2. 下列字詞書寫全對的一項是（ ）（3分） A. 輪蕃 磕頭 蛛絲馬跡 鴉雀無聲 B. 叛逆

2、蔭蔽 油然而生 渾為一談 C.并蒂 抉擇 美不勝收 悔恨莫及 D.蓮蓬 捶打 翻來覆去 花枝招展3. 下列句子括號內詞語能替換加點字的一項是（ ）（3分）A. 我用兒童狡猾的眼光察覺（發覺），她愛我們，并沒有存心要打的意思。B. 在農村的時候，我常常獨自在田間小路上漫步（散步）。C. 這些字使整個世界在我們面前變得花團錦簇、美不勝收（目不暇接）！D. .這是我這輩子笑得最忘乎其形（得意忘形）、最舒暢、最厲害的一次。4. 下列文學常識表述有誤的一項是（ ）（3分）A. 印度詩人的金色花，把兒童想象成一朵金色花，寫了孩子與媽媽的嬉戲，想回報母親的情景；中國女詩人冰心的荷葉母親，則由荷葉掩蓋蓮花，想

3、起了母親愛護兒女的情景。B. 英國作家海倫.凱勒的再塑生命的人，寫了莎莉文老師讓聾啞盲的自己重塑生命的故事；而英國首相丘吉爾的我的早年生活，寫了自己“幸運”是因為有堅定的信念、樂觀的精神和堅持的態度。C. 濟南的冬天作者老舍，原名舒慶春，字舍予，代表作有長篇小說駱駝祥子和話劇茶館等；而秋天的懷念史鐵生，有散文代表作我與地鐵等，小說代表作務虛筆記等。D. 詠雪陳太丘與友期選自志人短篇小說集世說新語，南朝宋劉義慶編輯；而論語十則選自儒家經典論語，論語是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，孔子是春秋時期的人。5. 把下列句子正確的排列順序寫入橫線（3分）（3分）1條 小溪從我們村子里靜靜流過_山腰的公路

4、像一條銀灰色的綢帶飄向遠方。田野的盡頭，連綿的山峰像大海里起伏的波濤。小溪的另一邊是田野，如今黃澄澄的，正報告著豐收的喜訊。溪水是那么清澈明凈，水里的小魚兒自由自在的游來游去山溪的一邊是果園。春天，花香彌漫；秋天，碩果累累。6. 請填補下列名句。（請選5句解答，共5分）_,不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？_,不亦君子乎？潮平兩岸闊，_。_，江春入舊年。幾處早鶯爭暖樹，_.。_,淺草才能沒馬蹄。枯藤老樹昏鴉，_，古道西風瘦馬，夕陽西下，_。_，志在千里。烈士暮年，_。三人行，_。_ ，其不善者而改之。7. 語言運用題：閱讀下列語段，根據要求解答問題。（5分）由于創造力不足，使中國藝術在整體上還

5、沒有脫穎而出。余秋雨稱，“藝術的創造功能可以是一切社會創造力的先聲，如歐洲近代社會的開啟，就是以達芬奇、米開朗琪羅等人的藝術創造為起點的”。藝術創造應該是對群體審美定勢的挑戰，因此，藝術創造要遠離“喧鬧”和“陳腐”。“不要再讓媒體和輿論擁塞在收視率、排行榜之上，徘徊在老劇目、老遺產之間，必須為創造力讓出空間”余秋雨呼吁道，“今天的中國，應該向那些挑戰觀眾習慣、挑戰傳統規范的藝術家呼吁。即使他們還有很多缺點，也是中國藝術的未來。”（1） 根據要求分別解答劃線的句在語言運用上的錯誤。請指出如何修改句中的語調：_請指出如何修改句中的標點符號運用不恰當之處_請在句中找出能按聲旁讀音的兩個形聲字：_（2

6、） 請你用一句話簡要概括本段話有關“藝術創造”的觀點。8. 綜合性學習：請閱讀伊索寓言的兩則故事回答問題。（4分） 故事一：兩只青蛙相鄰而居。一只住在遠離大路的深水池塘里，另一只卻住在大路上小水坑中。住在池塘里的青蛙友好地勸住水坑的鄰居搬到他那里去，說那將會生活得更好、更安全，可是鄰居卻說舍不得離開習慣了的地方，不想搬來搬去。結果，被過路的車子壓死了。（青蛙鄰居）故事二：有一只烏鴉打算飛往東方，途中遇到一只鴿子。雙方停在一棵樹上休息，鴿子看見烏鴉飛得很辛苦，關心地問：你要飛到哪里去？烏鴉憤憤不平說：其實我不想離開，可是這個地方的居民都嫌我的叫聲不好聽，所以我想飛到別的地方去。鴿子好心地告訴烏鴉

7、別白費力氣了！如果你不改變你的聲音，飛到哪里都不會受歡迎的。（烏鴉的遷徙）（1） 這兩則寓言故事道出了適應環境的一個辯證之理，請用一句話綜合概括它們的寓意。（2分）（2） 請根據例句，圍繞“環境適應”再續寫一句話，要求句式一致，修辭手法一樣，語句連貫通順。（2分） 適者生存，困境靠自己去化解。堅韌是成功的敲門磚，只要在門上敲出你的耐心，終會把人喚醒；_，_，_；.改變不了環境就只有改變自己，才能更好地適應。2、 現代文閱讀（30分）（1） 往事依依 于漪（1）年華似流水。幾十年過去，不少事情已經模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。（2）小時候，我住的小屋里掛著一幅山

8、水畫。這只是一幅極普通的畫，清晨看到，晚上看到，一天少說看到三四次，竟百看不厭。有時凝視久了，自己也仿佛進入畫中，"徜徉于山水之間"，甚得其樂。入了神，自然樂在其中。家里有一部評注圖像水滸傳。一打開，就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險峻，水泊煙波浩淼，水面有無邊無際的蘆葦，山上有一排排大房子這一切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉長江邊焦山一帶。那時讀水滸傳，會不知不覺把焦山一帶風景當做梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃安率領的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄的情景，猶如身歷其境，真是津津有味。以后年齡增長，也曾重讀水滸傳，雖然理解比小時候深入，但是形象卻不如

9、那時鮮明。后來才懂得，這就是形象思維的作用，生動的形象可以形成深刻的記憶。（3）學生時代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環的，竟是一本讓人看不上眼的石印本千家詩。（4）祖國的大地山川氣象萬千，家鄉的山山水水也美麗非凡。一年之中，風光流轉，陰晴雨雪，麗日藍天，風云變幻，真是美不勝收。千家詩中很大部分詩歌歌詠祖國風物，按春夏秋冬時序編排，打開書往下念，四季風光就活生生地展現在眼前："萬紫千紅總是春"，"春城無處不飛花"；"綠樹陰濃夏日長"，"五月榴花照眼明"；"

10、青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟"；"梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章"吟誦這些詩句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩的意境之中。詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩。"紅紫芳菲"，"橙黃橘綠"，"黃鸝鳴翠柳"，"白鷺上青天"，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。（5）老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養了我課外閱讀的興趣。國文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞南鄉子登京口北固亭有懷，老師朗誦時頭與肩膀左

11、右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢南歸中的詩;模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依然是十年前的園柳、屋頂上寂寞地飄著炊煙"。老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整修教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對新文學更有興趣，讀了

12、許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。（6）老師常對我們說："你們光念幾篇課文是遠遠不夠的，課外要有計劃地認認真真讀點好書；多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人。"諄諄教導銘刻在心，使我一生受用不盡。（7）往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進。9.全文作者記敘了哪幾件事？給“我”的啟示最大地是什么？（5分）10. 第3段的概述在文中起到什么的作用？（3分）11. 閱讀第（4）段，想想看，作者為什么要引用千家詩中的詩句？（3分）12.第（5）段寫到

13、“老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象”，此段還有哪些句子概括了“我”對老師講課的印象深刻，請找出文中相關句子，并抓住關鍵詞語作具體的分析。 （二）好吃的蘋果平凡的臉 （1）我的漢語學生杰克是醫科大學中醫專業的H國留學生。素聞H國人是苛刻挑剔的，擇師條件也十分離奇：首先人要漂亮：然后才是中文要好。 （2）初次見面，簡單的介紹后，杰克勉強地點了點頭，就不再講話。我知道，除了他本身固有的高傲外(這是這所公寓里所有留學生的通病)，還有一個很重要的原因我遠沒有達到他所謂的“漂亮”標準。說真的，我確實跟美麗無緣，父母給了我一張再平凡不過的臉。但我沒有妄自菲薄，我并不認為美麗可以代表一切。我知道，

14、人生道路上的許多坎坷和荊棘不是美麗可以跨過的。記得簡愛中有一段話：“我貧窮、低微、不美麗。但當我們的靈魂穿過墳墓，站在上帝面前時，我們是平等的。”我能蔑視但不能無視杰克的高傲，我暗暗對自己說：我要做得最好，讓他的高傲見鬼去吧!（3）4月的一天，雨嘩嘩地下了一整天。街上的水很多，路面低洼處水可沒過腳面。眼看快6點，又該去上課了。我搖搖頭，撐開傘，出了門。街上風裹著雨，手中的傘握不穩，身上濕了大半。路比想象中要難走得多。紅旗大街正在擴建，路邊的土被沖得到處都是，一踩一腳泥，褲腳上已濺了不少泥點子。紅旗大街與新石南路的交叉處，已不見路，只有一片汪洋的水。鞋子里外都濕了，走起路來，噗哧噗哧地響，一陣冷

15、風吹來，我直打寒顫。 （4）到了杰克的房間門口，脫下鞋子抬起腳，水滴滴答答地往下淌。我飛快地脫下襪子，擰了擰水，又飛快地穿上。我以最快的速度做完這一切，然后敲門。開門的一剎那，杰克的臉上寫滿了驚愕。接下來的一個半小時格外漫長。半溫的衣服貼在身上，粘粘的、潮潮的，感覺就像掉進沼澤中一樣。盡管如此，我臉上始終保持著平和自然的微笑。我知道我不需要無謂的同情，我只有做得更好，才能擊潰杰克的高傲和他對中國人的偏見。打那以后，杰克表現得不再那么難以接近。他的高傲像一只雞蛋被我擊開了狹小的裂縫。 （5）杰克的中文進步很慢，尤其是在念繞口令時，他發音含糊不清，聽上去像酣睡的小貓打呼嚕。杰克的高傲隨著他的一次次

16、失敗而一點點減弱。我無意也無暇嘲笑他。相反，我一直鼓勵他不要氣餒，不要懈怠。每次，我在講課時，總穿插一些文字游戲和課外知識，諸如名勝古跡、文化典籍、風味特產、天文歷法等。課前我不斷充實自己，課上我儼如一位真正的老師，旁征博引，娓娓道來。我的只有一個學生的課堂充實而富有趣味。終于有一天，杰克豎起大拇指說：“老師棒!中國棒!”語氣中有著不可置疑的肯定。我笑了。許多日子以來，我嘴里銜著一枚青橄欖，酸酸的、澀澀的，而此時卻嚼出了絲絲甘甜。 （6）“杰克，給你這個。”一次課后休息，我伸手遞給杰克一個外表光滑的蘋果。憑我的經驗，這個蘋果肯定少汁、青澀，極為難吃。而我啃起了那個不太光滑的蘋果。果真如此。“老

17、師，為什么你給我的這個這么難吃?”他看著吃得津津有味的我。我晃了晃手中帶有疤痕的蘋果說：“你不是喜歡外在漂亮的嗎?那個蘋果可是這一堆中最好看的!”說完，我和杰克相視一笑。“謝謝，”他友好地向我伸出手，“你教給了我一個十分重要的道理。”至此，他的高傲被我徹底擊碎。 （7）初為人師，我深深地品味了其中的苦與樂。我知道我貧窮、低微、不美，但我擁有堅毅，擁有真誠。它們會伴我跨過人生道路上的坎坎坷坷，讓我得到人生最重要、最寶貴的東西。13. 第（5）段寫到“許多日子以來，我嘴里銜著一枚青橄欖，酸酸的、澀澀的，而此時卻嚼出了絲絲甘甜”。請分別寫出“我”所以感到“酸酸的、澀澀的”和“嚼出了絲絲甘甜”的原因。

18、（4分）14. 結合上下文，品味下列句子中加點詞語，分析其表達效果。（4分）我飛快地脫下襪子，擰了擰水，又飛快地穿上。運用了_描寫，寫出了我當時_的心理。他的高傲像一只雞蛋被我擊開了狹小的裂縫。運用了比喻的修辭手法，把_比作_，生動地表明杰克_。15. 通讀全文，請分析第（3）段的環境描寫有什么作用。（3分）16. 我除了擁有堅毅的品質，還具有哪些優秀品質？請結合（5）（6）兩段舉例分析。（4分）3、 閱讀下面古詩文，完成17-21題（20分）論語六則（1） 曾子曰:"吾日三省吾身。為人謀而不忠乎？ 與朋友交而不信乎 ？傳不習乎？ " （2） 子曰:"學而不思則罔,思而不學則殆." （3） 子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂意在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（4） 子曰：默而識之，學而不，誨人不倦，何有于我哉？”（5） 子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”（6） 子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”注解識：記住 患：憂慮、害怕。17. 下列句子中加點詞意義解釋錯誤的一項是（3分）（）吾日三省吾身（多次）學而不思則罔（迷惑）患不知人也（了解）傳不習乎？（傳授） 下列句子中加點詞意義相同的兩項是（分）（）（ ）A. 思而不學則殆 為人謀而不忠乎B. 知之者不如好