1、你中有我我中有你（第一課時）一、教學目標1. 了解進入我國的其他國家的產品以及種種文化，和中國遠銷國外的產品以及“走出 去”的文化，感受全球一體化給人們生活帶來的發展和變化，理解“你中有我，我中有你” 的重要意義。2. 了解中國步入全球化發展道路、走向世界的曲折歷程，初步具有開放的國際意識。3. 能運用訪問、調查、上網查詢等方式收集、處理有關資料。二、教學重難點重點：感受全球一體化給人們生活帶來的發展和變化，理解“你中有我，我中有你”的 重要意義。難點：了解中國走向世界的曲折歷程，初步具有開放的國際意識。三、教學準備：教師、學生調查中國進出口商品和文化交流的情況。四、教學過程預設（一）談話引入

2、，揭示課題課前聽MV我和你問：聽著這熟悉的旋律，你想到什么？小結：來自200多個國家的運動員同住在北京奧運村，向著更快、更高、更強的目標奮進。其實世界上200多個國家的人們何嘗不是同住地球村， 地球村的居民 們已經融合在一起。學生討論交流：世界上200多個國家的人們何嘗不是同住地球村， 地球村的 居民們已經融合在一起師生交流，今天我們討論的話題就是：你中有我，我中有你（二）交流身邊的外國產品和文化，感受“我中有你”二、學習（一）回歸生活，尋找我中有你”1、讓我們走進生活，一起找尋生活中我中有你”的現象。都說民以食為天，今天我們的探索之旅就從食品開始，你吃過或者見過哪些外國品牌的食品？那其他方面

3、有外國商品嗎?小結：哇，沒想到，吃的食品中竟然有這么多外國的商品,2.學生自由講述，教師隨機點撥。A.衣：師：家中有洋品牌的衣服嗎？生B.家用電器（引到手機）：師：講到這個電器，我發現我們現在用的手機有很多的品牌，外國品牌的有沒有啊？（現場統計，家中有一位用洋品牌手機的請舉手）C.出行汽車：師：你們家的汽車是什么牌子的？（學生家庭汽車統計）3.師：通過剛才我們對衣、食、住、行中外國商品的討論， 你有什么想說的嗎？生4.小結過渡：是呀，我們生活的方方面面都有外國商品的身影，可以說它們無處不在， 而無處不在的可能還有外國的文化呢！5、感受國外的文化對中國的影響出示一天課程表。師：看，仔細看！，在我

4、們每天學習的課程中有國外的文化嗎？生：英語課。師生交流英語的重要性以及學得如何。師：是啊，像這樣的外國文化還有很多，你還知道有哪些嗎？生據圖片小結：同學們，聊到這兒，我們發現，原來我們生活中不僅有著大量的外國商品, 而且還有著大量的外國文化，他們已經和我們的生活密不可分了。（三）交流中國產品和文化對于世界的影響，感受“你中有我”1 . 了解中國產品出口情況。資料出示：2011年中國出口額達18986億美元，位居世界第二。師生交流：看到這這兩組數據，你有什么想說的？2 .感受中國產品對于外國人的重要性。視頻出示沒有中國制造的生活一團糟師生交流：看完視頻你印象最深刻的是什么？3 .小結：原來外國人

5、的生活也離不開中國產品。那么外國人的生活里有沒有我們的文 化呢？小組交流。4 .聊孔子學院師：你們有看到或聽到過老外學講中文的嗎？在哪兒看到？在國際上我們還一個影響力非常大的漢語學校一一孔子學院，有沒有聽說過？（出示孔子學院分布圖）過渡：是的，越來越多的中國文化融入了外國人的生活中。（配樂出示）武術，京劇、民族音樂、茶道、水墨畫、文學著作、旅游文化、小結：看到這兒，你有什么想說的嗎？揭示“全球一體化”含義：這種各國經濟、政治、文化和生活方式相互交織，相互融合 的現象，我們稱為“全球一體化”。（四）回眸歷史，了解中國走向全球化的曲折歷程1 .興盛討論：對這種相互交織、 相互融合的全球一體化， 我

6、們是應該支持還是反對？為什么？ （穿越歷史，尋找答案）錄音簡介一一由絲綢之路到漢唐盛世。師生交流：這種相互交融的經濟文化交流的好處在哪里？2 .衰敗師：可惜這樣的交流和相互影響在一個朝代徹底地結束了，什么朝代？（出示地圖）你想說什么？你覺得清朝的沒落，很大的一個原因是什么？這種自我封閉對我們產生什么嚴重后果？3 .復興師生交流：那應該怎么做？一一對外開放小結過渡：雖然全球一體化對于我們來講也有弊端，但如果自我封閉的話， 只能重走清政府的老路。所以1978年十一屆三中全會后我國制定了基本國策一一改革開放，加速與世 界的聯系和融合。（五）感受平遙攝影節，展望“你中有我，我中有你”的光輝前景1.交流平遙國際攝影節盛況師生交流攝影節：知道平遙國際攝影節嗎？知道是從那一年開始的？師生