1、年度青少年和青少年工作研究課題立項(xiàng)申請(qǐng)書課題名稱：傳統(tǒng)與時(shí)尚文化交融背景下青少年價(jià)值觀實(shí)證研究與培養(yǎng)課題主持人：主持人所在單位：工業(yè)管理學(xué)院填表日期：年11月15日課題名稱傳統(tǒng)與時(shí)尚文化交融背景卜青少年價(jià)值觀實(shí)證研究匕培養(yǎng)課 題 主 持 人 情 況姓名性別男民族漢出生年月1981.03行政 職務(wù)校團(tuán)委宣 傳部部長(zhǎng)專業(yè)職稱講師研究專長(zhǎng)中國(guó)傳統(tǒng)倫理與 思想道德教育最局 學(xué)歷碩士 研究生固定電話移動(dòng)電話工作 單位工業(yè)管理學(xué)院電子信箱通訊 地址郵政編碼主 要 參 加 者 情 況姓名性別出生 年月專業(yè)職稱研究專長(zhǎng)學(xué)歷工作單位男1971.10教授傳統(tǒng)文化博士男1962.8副教授思想政治碩士男1972.6副

2、教授國(guó)際政治博士男1974.4講師歷史學(xué)碩士女1981.6講師思想政治碩士男1978.6講師倫理學(xué)博士男1984.3馬克思主義碩士男1980.9社會(huì)學(xué)碩士課題預(yù)計(jì)完成時(shí)間2013年1月1日至2013年8月1日止申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)（附資料費(fèi)、調(diào)研費(fèi)、 舉辦小型會(huì)議費(fèi)用等預(yù)算）35, 000元其他經(jīng)費(fèi)來(lái)源學(xué)校配套、自籌經(jīng)費(fèi)管理單位鄭州航院科研處課題設(shè)計(jì)論證（不得少于1000字）：本課題研究的主要問題；重點(diǎn)和難點(diǎn)；同類課 題國(guó)內(nèi)外研究狀況；研究方法；理論意義和實(shí)踐意義；本課題的創(chuàng)新（篇幅不夠可另 頁(yè)）一、研究?jī)?nèi)容：1、理論研究：本課題將著重研究傳統(tǒng)與時(shí)尚文化交融背景下當(dāng)代青少年價(jià)值觀 的現(xiàn)狀以及如何在該文化背

3、景下構(gòu)建和培養(yǎng)青少年科學(xué)的價(jià)值觀。在理論上首先明確界定“文化”“傳統(tǒng)文化” “時(shí)尚文化”等核心概念和范疇。并將對(duì)青少年群體中存在 的傳統(tǒng)文化、時(shí)尚文化的文化生態(tài)特點(diǎn)的分析，傳統(tǒng)文化與時(shí)尚文化對(duì)青少年價(jià)值觀 的影響等問題進(jìn)行理論分析和建構(gòu)。2、實(shí)證研究：在調(diào)研基礎(chǔ)上實(shí)證分析傳統(tǒng)與時(shí)尚文化交融背景下當(dāng)代青少年價(jià) 值觀現(xiàn)狀、傳統(tǒng)與時(shí)尚文化在青少年群體中的流行和發(fā)展現(xiàn)狀等問題。3、原因分析：以?shī)蕵沸浴⑷后w性、商業(yè)性等為主的時(shí)尚文化迎合了青少年追求 個(gè)性、自由、潮流的要求；當(dāng)前社會(huì)大眾文化的時(shí)尚化傾向?qū)η嗌倌晡幕a(chǎn)生的影響； 青少年生活學(xué)習(xí)等壓力需要文化寄托和釋放等原因促使了當(dāng)下時(shí)尚文化在青少年生 活中

4、占據(jù)一席之地并對(duì)其價(jià)值觀的樹立產(chǎn)生了較大影響；我國(guó)深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)及青少年長(zhǎng)期以來(lái)接受的傳統(tǒng)文化教育在青少年成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著潛移默化的影響；因此探討傳統(tǒng)與時(shí)尚文化交融的文化生態(tài)對(duì)青少年價(jià)值觀產(chǎn)生影響的原因分析是必要 而有價(jià)值的。4、對(duì)策分析：探討在傳統(tǒng)與時(shí)尚文化交融背景下，如何引導(dǎo)青少年正確價(jià)值觀 的梳理和培養(yǎng)。如加強(qiáng)思想政治理論教育，提高青少年的道德判斷力，引導(dǎo)青少年樹 立正確的價(jià)值目標(biāo)；弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，倡導(dǎo)積極健康的時(shí)尚文化，拒絕和抵制不良 的時(shí)尚文化；加強(qiáng)美育教育，提升青少年的審美情趣和能力；構(gòu)建和諧、高雅的社會(huì) 文化環(huán)境，為青少年健康成長(zhǎng)提供有利的外在條件； 加強(qiáng)監(jiān)督和管理，提供傳

5、統(tǒng)與時(shí) 尚文化交融健康發(fā)展的空間和生存保障等。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：課題研究的重點(diǎn)是傳統(tǒng)與時(shí)尚文化交融背景下青少年價(jià)值觀的培養(yǎng)。難點(diǎn)是如何選擇代表性區(qū)域，有效開展當(dāng)前青少年價(jià)值觀現(xiàn)狀調(diào)研工作。三、文獻(xiàn)綜述青少年價(jià)值觀的形成受多種因素影響，其中非常重要的因素是青少年生活其中的 文化氛圍和文化生態(tài)，我國(guó)是具有悠久文化傳統(tǒng)的文明古國(guó)， 傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)和土壤 肥厚，而改革開放尤其新世紀(jì)以來(lái)，青少年文化呈現(xiàn)出來(lái)的紛繁復(fù)雜使得人們無(wú)法找 到一種或是幾種主導(dǎo)樣式。青少年流行文化和青少年價(jià)值觀呈現(xiàn)出與技術(shù)進(jìn)步緊密結(jié) 合、更加多元化發(fā)展的特征。“偶像崇拜”文化、“時(shí)尚消費(fèi)”文化、“網(wǎng)絡(luò)”文化、 “韓流”文化、“流行語(yǔ)”

6、文化等青年文化現(xiàn)象層出不窮。新興文化類型和形式層出不窮，并深受青少年推崇，研究當(dāng)前我國(guó)青少年文化生態(tài)特點(diǎn)及對(duì)其價(jià)值觀形成的影 響，具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和必要性。當(dāng)前關(guān)于時(shí)尚文化對(duì)青少年的影響的研究已有一 些成果，筆者查閱了近十年來(lái)收錄在中國(guó)學(xué)術(shù)期刊全文書數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方中國(guó)數(shù)字化期刊群、重慶維普科技期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)，發(fā)表于核心期刊的關(guān)于時(shí)尚文化對(duì)青少年價(jià)值觀的研究論文不足20篇，碩士學(xué)位論文2篇，在梳理一部分有代表性的成果后，筆者認(rèn)為關(guān)于該問題的研究還不夠系統(tǒng)和深入。1、關(guān)于時(shí)尚文化對(duì)青少年影響的研究認(rèn)為，青少年德育教育既受到傳統(tǒng)文化的深遠(yuǎn)影響，又受到時(shí)尚文化的較大沖擊。 在兩種文化交融下，要探索新的

7、工作載體，提升青少年德育教育實(shí)效，加強(qiáng)青少年思 想政治教育和綜合索質(zhì)教育。（基于時(shí)尚文化與傳統(tǒng)文化交融背景下的大學(xué)生德育教 育研究）王、朱兩位同志研究傳統(tǒng)與時(shí)尚文化交融背景下青少年彳惠育工作有一些成 果，但在對(duì)青少年價(jià)值觀這一德育核心問題的研究上涉及層面較淺，論述不夠充分。認(rèn)為時(shí)尚文化在青少年的生活中占據(jù)著越來(lái)越重要的地位，并對(duì)青少年群體的心 理狀態(tài)、思維方式，行為模式以及人生價(jià)值觀等產(chǎn)生了巨大的影響。所以，正視青少 年的時(shí)尚潮流，從理論的視角對(duì)時(shí)尚文化進(jìn)行研究，是教育者義不容辭的責(zé)任，同時(shí) 可以體現(xiàn)研究的社會(huì)價(jià)值和文化價(jià)值。（解讀時(shí)尚文化對(duì)當(dāng)代青少年的影響）認(rèn)為撲朔迷離的青少年流行文化現(xiàn)象青

8、少年流行文化的迅速崛起和勃興，成為了當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)象里的一道奇異風(fēng)景線。從近年來(lái)不斷涌現(xiàn)的青少年流行文化現(xiàn)象就可以 管中窺豹，流行文化是一把雙刃劍，由于自身獨(dú)有特點(diǎn)，對(duì)青少年的影響迅速且傳播 速度快，要合理的引導(dǎo)流行文化對(duì)青少年的影響必須用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)青少 年流行文化。（用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)青少年流行文化）在其碩士學(xué)位論文青少年時(shí)尚文化的二重性透析 中認(rèn)為時(shí)尚文化影響著青少 年的行為方式和價(jià)值觀念，總體上表現(xiàn)出二重性：既有獨(dú)立人格意識(shí)，又有從眾心理； 既有對(duì)物質(zhì)利益的大膽追求，又有宣泄和娛樂的精神沉迷；既有開拓創(chuàng)新，又有倒退 沉淪。2、關(guān)于時(shí)尚文化特點(diǎn)的研究認(rèn)為，時(shí)尚文化是社會(huì)發(fā)展的

9、必然產(chǎn)物，也是現(xiàn)代人行為方式和生活方式日益多 元化的體現(xiàn)。在時(shí)尚文化的構(gòu)成元素中，融合了現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀念和生活理念的最新 因素，再通過大眾傳媒的渲染和現(xiàn)代科技的包裝，與傳統(tǒng)文化相比具有超強(qiáng)的沖擊力 和吸引力。（青少年時(shí)尚文化的二重性透析）將時(shí)尚文化的特征歸結(jié)為四點(diǎn)，即時(shí)代性、迅速性、下行性、周期性。（時(shí)尚 文化與青年價(jià)值觀的培養(yǎng)）認(rèn)為時(shí)尚文化的存在對(duì)主流文化而言是一件幸事。“在現(xiàn)代社會(huì)中，一種文化要保持健康的發(fā)展，必須有自己的對(duì)立面存在，消滅了對(duì)手，也就最終消滅了自己。在 這個(gè)意義上說(shuō)，非主流文化作為一種制衡力量的存在和繁榮， 對(duì)主流文化亦是一件幸 事。”（青少年價(jià)值觀教育研究）3、關(guān)于時(shí)尚文

10、化背景下青少年價(jià)值觀培養(yǎng)的研究筆者所查閱資料中，在討論時(shí)尚文化之于青少年價(jià)值觀的影響這一問題時(shí)，大多 涉及了如何在該背景下加強(qiáng)青少年價(jià)值觀的培養(yǎng)的討論。王靖磊、朱慶豪認(rèn)為，當(dāng)代青少年價(jià)值觀的培養(yǎng)需開發(fā)新途徑：第一，找準(zhǔn)交叉點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化精髓，汲取時(shí) 尚文化元素。第二，發(fā)覺德育教育新載體，凝時(shí)尚和傳統(tǒng)之精華。 （基于時(shí)尚文化與 傳統(tǒng)文化交融背景下的大學(xué)生德育教育研究）。錢娟認(rèn)為，引導(dǎo)在時(shí)尚文化潮流下青 少年的健康成長(zhǎng)需發(fā)揮家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的功能。（解讀時(shí)尚文化對(duì)當(dāng) 代青少年的影響）；王俊萍認(rèn)為，加強(qiáng)青少年價(jià)值觀的培養(yǎng)需“學(xué)校的引導(dǎo)與政府的 規(guī)范相統(tǒng)一、弱化娛樂成分和提升精神內(nèi)涵統(tǒng)一

11、、開發(fā)本土文化與媒介導(dǎo)向相統(tǒng) 一”（時(shí)尚文化與青年價(jià)值觀的培養(yǎng)）總體而言，關(guān)于時(shí)尚文化對(duì)青少年價(jià)值觀影響這一問題的研究集中于討論時(shí)尚文 化對(duì)青少年的影響和對(duì)策分析，但筆者在查閱相關(guān)成果后發(fā)現(xiàn)，這些成果的研究角度和方法較為局限，幾乎沒有調(diào)研分析當(dāng)代青少年價(jià)值觀在時(shí)尚文化背景下的現(xiàn)狀，也極少有人關(guān)注當(dāng)前文化的形態(tài)特點(diǎn)，當(dāng)代青少年文化不僅有時(shí)尚文化的流行，也包括 傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的潛移默化的影響和存在。 這為本課題在研究上留下了深入開展的空白 和余地，尤其是從實(shí)證研究的角度，解析當(dāng)代青少年價(jià)值觀之現(xiàn)狀， 進(jìn)而分析傳統(tǒng)與 時(shí)尚文化交融背景下如何引導(dǎo)青少年價(jià)值觀的養(yǎng)成，是一個(gè)較新的課題，值得關(guān)注和研究。四、

12、研究意義：1、理論意義：學(xué)界對(duì)青少年價(jià)值觀的研究始終是一個(gè)熱點(diǎn)問題，但在討論傳統(tǒng) 與時(shí)尚文化交融的文化背景下，青少年價(jià)值觀的構(gòu)建問題，涉足者較少，尤其是從實(shí) 證角度，探討在當(dāng)前傳統(tǒng)與時(shí)尚文化交融的獨(dú)特歷史背景下，青少年價(jià)值觀的現(xiàn)狀及構(gòu)建的成果較少。本課題將從社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)等交叉學(xué)科，對(duì)該問題作深入 分析和研究。該課題的研究將深化和豐富對(duì)青少年問題的研究理論。2、現(xiàn)實(shí)意義：價(jià)值觀正確與否對(duì)個(gè)人的影響之巨大不言而喻，故對(duì)青少年價(jià)值 觀問題研究的更重要的意義在于其現(xiàn)實(shí)價(jià)值。尤其在時(shí)尚文化風(fēng)行的當(dāng)下，如何理性 應(yīng)對(duì)這一客觀現(xiàn)實(shí)，合理引導(dǎo)青少年正確價(jià)值觀的養(yǎng)成， 對(duì)于青少年個(gè)人健康生長(zhǎng)及 我國(guó)青

13、年一代的教育和培養(yǎng)都有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 因此該課題的研究無(wú)論從個(gè)體角度 還是從國(guó)家和社會(huì)發(fā)展角度而言，都具有必要性和重要價(jià)值。五、研究方法：1、調(diào)查法。對(duì)在傳統(tǒng)與時(shí)尚文化交融背景下，當(dāng)代青少年價(jià)值觀的現(xiàn)狀及當(dāng)代 傳統(tǒng)與時(shí)尚文化在青少年群體中流行現(xiàn)狀這兩大問題做大量調(diào)查和走訪，在掌握第一手資料基礎(chǔ)上，結(jié)合個(gè)案的研究，參考已有成果，對(duì)該問題做深入分析。2、文獻(xiàn)法。對(duì)已取得的相關(guān)研究成果做系統(tǒng)整理， 課題組將整合相關(guān)文獻(xiàn)資料， 合理參考利用已有的著作、論文，對(duì)相關(guān)的研究成果做系統(tǒng)梳理并吸收優(yōu)秀成果，充實(shí)課題研究資料、內(nèi)容。3、案例分析法。青少年價(jià)值觀的培養(yǎng)需借鑒某些有代表性的個(gè)案做深入研究， 管一窺

14、豹，通過對(duì)個(gè)案的研究，深度分析總結(jié)當(dāng)代青少年價(jià)值觀養(yǎng)成過程中所受到的 傳統(tǒng)與時(shí)尚文化的影響，進(jìn)而有針對(duì)性提出對(duì)策。4、對(duì)比法。我國(guó)青少年價(jià)值觀的養(yǎng)成與國(guó)外青少年的成長(zhǎng)面臨有相似的歷史背 景，而我國(guó)又有獨(dú)特之國(guó)情，通過對(duì)比分析我國(guó)傳統(tǒng)與時(shí)尚文化對(duì)青少年價(jià)值觀養(yǎng)成 之影響與國(guó)外時(shí)尚文化對(duì)青少年的影響，總結(jié)我國(guó)青少年教育的特點(diǎn)并借鑒國(guó)外青少 年培養(yǎng)的有效經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)我國(guó)青少年工作的發(fā)展。5、學(xué)科交叉分析法。充分利用課題組成員的專業(yè)及學(xué)科優(yōu)勢(shì)，利用交叉學(xué)科研 究之方法，貫穿社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)的學(xué)科研究方法，盡可能將課題研 究做向深入全面有實(shí)效性和針對(duì)性，以促進(jìn)我國(guó)當(dāng)前青少年價(jià)值觀的培養(yǎng)和教

15、育。六、研究思路：整合已有相關(guān)成果一制定研究大綱、研究方法、研究重點(diǎn)、界定核心概念一調(diào)研 分析當(dāng)代青少年價(jià)值觀之現(xiàn)狀及當(dāng)代傳統(tǒng)與時(shí)尚文化在青少年群體中發(fā)展之現(xiàn)狀一 分析傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融的文化生態(tài)對(duì)青少年價(jià)值觀之影響一探討在傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化交 融背景下，如何合理引導(dǎo)當(dāng)代青少年價(jià)值觀的養(yǎng)成一總結(jié)分析。七、創(chuàng)新之處：（一）研究?jī)?nèi)容的創(chuàng)新：1、對(duì)當(dāng)代青少年在傳統(tǒng)與時(shí)尚文化背景下，價(jià)值觀現(xiàn) 狀的調(diào)研實(shí)證分析，這一工作在以往的研究中較為欠缺，有很大研究提升空間。2、筆者認(rèn)為時(shí)尚文化不是當(dāng)代青少年文化的全部，當(dāng)前青少年文化既有時(shí)尚文化，也包 含傳統(tǒng)文化，對(duì)這一文化生態(tài)的特點(diǎn)和現(xiàn)狀做系統(tǒng)研究，在以往研究中成果極少

16、。（二）研究方法的創(chuàng)新：本課題在研究前期將突出實(shí)證分析的方法， 在以往的研 究中有關(guān)調(diào)研和分析的成果較少，缺乏事實(shí)根據(jù)和說(shuō)服力。在實(shí)證分析當(dāng)代青少年價(jià)值觀現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，運(yùn)用多學(xué)科交叉研究的方法，將從多角度對(duì)課題研究的問題分析的更為深入和全面。完成項(xiàng)目的條件和保證成果基礎(chǔ)：、課題主持人主持完成的主要課題1、低碳經(jīng)濟(jì)背景下高校馬克思主義生態(tài)倫理教育實(shí)證研究（河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)課題2011年10月結(jié)項(xiàng)）2、科技創(chuàng)新視角下大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制研究（河南省社科聯(lián)課題 2012年4月結(jié)項(xiàng)并獲該年度河南省社科聯(lián)調(diào)研課題成果二等獎(jiǎng)）3、新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)村青年價(jià)值觀實(shí)證分析及構(gòu)建（鄭州市社科聯(lián)課題

17、2012年3月結(jié)項(xiàng)）4、論情感教育對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的價(jià)值和意義（校教研課題2010年5月結(jié)項(xiàng)）5、傳統(tǒng)倫理對(duì)當(dāng)代農(nóng)民價(jià)值觀的影響及構(gòu)建（校青年基金課題 2009年結(jié)項(xiàng)）二、課題主持人發(fā)表論文課題主持人發(fā)表論文 11篇其中相關(guān)論文2篇。1、低碳經(jīng)濟(jì)背景下青年價(jià)值觀的培養(yǎng)發(fā)表于理論學(xué)習(xí)2010年第11期2、論傳統(tǒng)榮辱觀之于青年價(jià)值觀的影響和對(duì)策發(fā)表于淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué) 版）2010年第7期。課題組成員大多從事思想政治教育，有豐富的青年教育培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)和理論研究基礎(chǔ)。研究團(tuán)隊(duì)：課題組在成員配備上，團(tuán)隊(duì)人員大部分具有博士學(xué)歷，專業(yè)功底深厚，年齡梯隊(duì)合 理，有教授、副教授等研究的專家全程指導(dǎo)，專業(yè)上

18、涵蓋了馬克思主義哲學(xué)、教育學(xué)、政治學(xué)、倫 理學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)科，便于交叉學(xué)科研究的開展。參加人員大多具有從事社會(huì)工作、思想 政治教育、青少年工作研究的積累。研究資源：課題申報(bào)者高校所在地鄭州交通便利，課題主持者多年在高校團(tuán)委工作，有較豐富 的團(tuán)學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，積累了一定的社會(huì)資源，課題組吸納了河南省委統(tǒng)戰(zhàn)部、河南省人力資源和社會(huì) 保障廳的同志加入到研究團(tuán)隊(duì)中，便于開展課題調(diào)研等工作。時(shí)間保證及其他：本人多年來(lái)堅(jiān)持從事科研活動(dòng)，具備扎實(shí)的研究功底并積累了一定的研究經(jīng) 驗(yàn)和成果儲(chǔ)備，本學(xué)年除從事團(tuán)委宣傳工作外，教學(xué)任務(wù)較少，有充足的時(shí)間從事本課題的研究。 學(xué)校對(duì)教師科研工作在資料使用和查詢、部分經(jīng)費(fèi)資助等方面大力支持。總之，完成本課題研究的 各種要素已經(jīng)具備。附：課題研究推進(jìn)時(shí)間安排:研究階段