1、精品文檔學校工作重點項目的要求與措施（一）加強文化建設。1、要求： 文化導向引領、文化環境培育，文化載體支撐、文化影響輸出2、措施：（1）以文化導向引領平臺建設為前提，深化素質教育。 、進一步開展“真教育”的文化踐行活動，轉變教師的教育理念，強化師德 建設，深化教師團隊建設，進一步浸潤“真者，精誠之至”的文化價值取向。 、在修訂完成“學校章程建設”的基礎上加強學習和落實，促進學校的主動 發展和可持續發展，形成依法行政、依法辦學的制度文化，深化現代學校制度建設。 、在“腳踏實地”的同時，繼續開展好校長推薦書目和教師推薦書目學習， 鼓勵每位教工“做一個仰望天空的人” ，研讀教育教學理論書籍并撰寫體

2、會，注重思 想引領，行為跟進。（2）以文化環境培育平臺建設為基礎，弘揚獨特文化氣場。 、數字化校園：在使用的過程中不斷完善數字化校園，提高學校管理效益。 研發學生在線學習平臺，進一步做好學校門戶網站、拓展型課程選修平臺、安全教 育云平臺、學生班級網站、學校內外網郵件系統等的開發和維護，為學生發展和學 校教育教學服務。 、服務型校園：在數字化行政管理的基礎上，完善各職能部成員的職責，為 教育、教學和行政管理提供快捷、準確、適切的服務與幫助。 、科技型校園：學校投入資金，著重打造創新實踐廣場，錄播教室等，凸顯 科技實驗含量，突出育人文化。 、節約型校園：以國際生態綠旗學校，國際 ESD可持續發展項

3、目試點校為契 機，繼續開展節水節電、垃圾減量、分類回收等生態道德啟蒙教育的項目，把培養 可持續發展的人才作為學校培養目標之一。 、安全健康校園：從鞏固上海市安全文明校園出發，在確保人防、物防、技 防到位的同時，加強校園安全檢查和管理，加強師生安全教育培訓，落實各崗位安 全制度，做到責任到人；定期開展各種安全自救活動演練，提升學生安全保護意識， 營造安全學習環境。在確保每天鍛煉一小時的基礎上，加強衛生室、心理咨詢室、 食堂建設，創建健康校園建設。（3）以文化載體支撐平臺建設為依托，繁榮文化內涵。 、整合各類講座，形成校內伙伴講座系列、專家學者講座系列、視頻講座系列等等。 、進一步加強圖書館建設，

4、為師生提供更好地文化服務。 、積極開展各類高雅藝術進校園，或走出學校欣賞高雅藝術等活動，加強民族文化傳承。（4）以文化影響傳播建設為機制，積極發揮真文化的引領輻射機制。 、進一步利用各種平臺，加強對學校文化的宣傳和推廣，擴大社會影響，提 高學校知名度。 、打開校門辦學，確立大教育理念。發揮校班兩級家委會、社區理事會的功能，確保活動正常開展，通過家長志愿者，進一步調動家長參政議政的積極性。 、積極發揮督學的影響力，將學校的新舉措新亮點及時推廣和發揚。 、加強與各地區的辦學文化、課堂文化等方面的交流和互訪活動，促進彼此 間的文化交流。（二）深化立德樹人，以生態道德啟蒙教育為抓手，提升每一個學生的學

5、習生 活品質，切實增強學校德育工作的實效性。1、2014 年德育主題： 放飛夢想，快樂起航2、要求： 生態道德啟蒙，培育特色；中國節慶文化體驗、社會大學堂尋訪，關 注浸潤；夯實常規工作，關注傳承。3、措施：（1）以青年教師為重點，加強德育隊伍的建設和培養，提高全員、全方位、全 過程育人的意識 , 提升班主任的育德能力。加強班主任隊伍建設，做好班主任校本實務培訓。繼續以“營造寬松的課堂氛 圍，構建和諧的師生關系”為核心開展班集體建設，以班級網站建設為抓手，豐富 班級文化，形成良好班風，推行自主管理，創建富有特色的“快樂班隊” 。同時，通過班主任工作專題論壇提升班主任的服務意識、責任意識和管理藝術

6、的意識，同時也為學校優秀班主任創設展示的舞臺。特別是本學期有幾位年輕的新 教師擔任班主任，因此加強青年班主任的培養是工作重點。除了在德育例會培訓的 基礎上，學校還將通過班主任沙龍、主題培訓，以及班主任高級指導教師個別指導 等形式，使她們能盡快地提升育德能力，勝任班主任工作。（2）以少先隊活動為載體， 開展垃圾分類項目實踐體驗活動， 切實開展生態道 德啟蒙教育，凸顯學校生態道德和科技創新教育特色。結合城市少年宮項目的實施，加強科技教師隊伍的建設和科技專用活動場所的 使用與管理，完善校本科技課程，形成科技教育“面上鋪開，點上提升”的育人態 勢。依托少先隊活動載體，加強環保宣傳，開展體驗活動，結合

7、10 16糧食日、世界生物多樣性日等實施保護環境、保護野生動物的教育；通過學校環保社團落實好 每月 15 日的校園綠色行動日活動。發揮少先隊爭章機制，與課內外教育資源整合，開展“發現自然”體驗實踐活 動，推行自然筆記，引導學生體驗與感悟自然，激發對自然的情感；依托科學課程、 普陀區職業教育體驗課程，豐富學校科技節活動項目，通過開展科技游園活動和高 空落蛋實驗等項目，培養學生創新意識。（3）加強養成教育的實踐和研究，著力提高行為規范教育的適切性和針對性。 以“沒有有規矩不成方圓”及“抓抓不抓等于零”的理念開展行為規范養成教育，強化行規教育、訓練、檢查、反饋的流程管理。以“陽光禮儀好少年教育” 、

8、 “作業習慣規范指導” 、 “課間休息安全文明指導” 為重點，將行規訓練落到實處。班主任結合行為規范自查表的使用指導學生自 查薄弱，提升班級行規教育質量。 一年級以好習慣的培養為抓手， 家校同步開展“每 天進步一點點，健康快樂伴我行”的養成教育。同時，發揮禮儀小警察、小紅帽志愿者組織的作用，培養學生自我教育、自我 管理能力，提高養成教育效果。（4）落實德育課程，加強“兩綱”教育課內外體系建設，繼續做好“我們與夢想同行”系列教育活動。 、以少先隊活動為載體，圍繞學校“體驗成功 快樂成長”的辦學理念，結合 “我們與夢想同行”主題教育活動，開展“放飛夢想，快樂起航”主題教育活動，讓學生在實踐活動中加

9、深道德體驗，深化社會主義核心價值觀教育。 、依據2014學年課程計劃，加強專課專用，落實午會課、少先隊隊課上專題 教育要求，加強學生心理健康教育，重點做好周四午會課“健康快車”的教育宣傳 陣地，由衛生專職教師和心理健康兼職教師負責落實具體工作： 單周開展健康教育、 環境教育和紅十字教育，雙周進行心理健康輔導和公共安全教育，以此提升學生的 健康意識和自我保護意識，并做好欄目的資料備案，規范心理輔導室的使用，為爭 創心理健康教育達標校做準備。（5）繼續發揮家庭教育功能，分層抓實家庭教育指導工作。 完善校、班兩級家委會，在學校大型活動中繼續落實家庭教育志愿者機制，讓 家長成為學校活動的參與者，形成教

10、育合力。結合溫馨教室的建設，加強班主任與家長間溝通方式的研討，積累家庭教育指 導的優秀案例，提升家庭教育指導的科學性與實效性，形成良好的家校關系。（三）扎實課堂教學，深化校本研修，落實基于課程標準教學，關注學業質量 綠色指標的提升，將減負增效落到實處。1 、要求： 校本研修，規范增效；課堂教學，提質增效；基于標準，夯實增效。2、措施：（1）研讀課程標準，落實基于標準的教與學。 、認真學習和領會“上海市基于課程標準（零起點）及等第制教學的專題報 告”學習精神，樹立一年級教師“零起點”的理念。 、以教研組為單位，認真研讀教材，把握教材中的基礎知識和技能，做好雙 向細目的修訂工作。 、關注課堂教學策

11、略的突破，在部分學科嘗試增加“討論，實踐、教學給他 人”等主動學習的策略實踐，激發學生學習的主動性。 、加大一年級學校課堂開放的力度，讓家長通過觀摩學習、家長學校等平臺, 了解基于課程標準的教與學。（2）上好每一堂家常課，提升課堂教學行為 好的課堂教學應該是：教師的教要貼近學生的學，根據學生學的過程設計教的過程，這是因學定教；根據實際教學情況，活用教案，體現出教學活動的生成性， 這是因學施教。教師緊緊圍繞因學定教和因學施教這一中心上好每一堂家常課，課 后要繼續基于以下標準反思教學效益，上好？上實？上活？上全？從而提升課堂教 學行為。（3）增加互動研討，實現課堂文化融通 、跨年段研討：以學科大組

12、會單位，各年級組推薦研討課，在基于學科項目研究的基礎上，開展學科項目課堂實踐研究，提升課堂實踐能力。 、多視角教研：市區知名教師專家與本校教師教學交流；校際之間團隊與個體等互動方式，拓寬教研活動的形式和內容，實現課堂文化融通。 、國際化浸潤：三四年級自然學科，一二年級英語學科在做助教的同時，積 極汲取外籍教師的教學方法和教學理念，并落實于自己的教學實踐中，選取一個到 二個主題展開課堂教學實踐研究，提升自己的課堂教學品質。（3）深化校本研修，提升群體研學智慧 、繼續開展“名師進校園”系列活動，促使教師把學習化作生活，提升學習 的自覺性。名師進校活動進入三年總結期，要明確各名師組合職責與任務，確實

13、提 高學科建設成效。 、修訂并落實課程部教導、學科領銜人和備課組長的職責。雙周校本教研做 到四定，提高教研活動質量，并認真做好活動記錄，重在磨課，動筋骨。備課組開 展好單周備課教研，抓實集體備課，注重五確定：進度；雙向細目；課時目標；重 難點；切入點，重在集體研課，增容量。 、強化行政深入年級組、教研組責任制，注重對年級組和教研組工作的檢查 與指導，提高行政干部的使命感； 、發揮非正式組織在教改中的作用，鼓勵教師社團將目光聚焦于課程建設， 尤其要關注青年教師團體，通過政策支持、人文關懷引導積極向上的優秀團體。（4）優化教學流程管理，提升質量管理能效。 、嚴格執行課程計劃，規范教學行為。根據市教

14、委課程計劃，落實學校課程 計劃，落實基礎型課程、拓展型課程和探究型課程的實施，落實“快樂活動日”和 “每天鍛煉一小時” 。 、加強每學期兩輪全員全學科流程管理檢查：教學教導、備課組長加強本級 組的常規工作檢查。對專課專用、備課、上課、作業批改與反饋輔導這四項教學基 礎環節加強巡視檢查，每周校長室和課程部要有 1 次課堂巡視檢查。在聽課之后， 以“上好？上實？上活？上全？”四個選項在課堂教學評價表之后給予老師概括性 評價。 、 加強各年級各學科不定期的綠色質量調研： 在注重書本知識的基礎上同時 注重學生的知識積累與實踐運用。 同時繼續做好各學科的技能驗收工作， 即低年級 口算驗收、中年級計算驗收

15、、高年級數量關系驗收、英語各年級口語交際能力驗收。 、校內質量調研后，進行學困生和學困班的個案分析研究，共同關注學困生 或學困班的成長與進步。（五）加大對不同層面教師的培養力度，加速青年教師成長，提升骨干教師的 專業能力。1、要求： 分層培養，突破自我。2、措施：（1）繼續加強對青年教師的培養力度，加速青年教師的成長。 、繼續組織開展“師徒帶教工作室” 項目，召開一學期帶教后的座談會或訪 談活動，認真做好師徒帶教工作，填寫師徒帶教手冊。學期末對帶教工作進行展示 交流和考核。 、錘煉教學基本功，組織青年教師開展教學技能比賽（與團支部合作，兩月一次），制定項目達標證書（本學期開展 2 次基于單元設

16、計的單課實施展開說課） 、繼續開展“外籍師訓引領教師課堂增值”校本師資培訓項目。在一二年級 英語學科、三四年級自然學科中開展具有國際視野的課堂教學增值培訓，每月至少 完成一堂全析實錄，一學期開展一次與外教內容對接的教學研討課，融入具有國際 視野的課堂教學文化，提升自己的課堂教學行為，為家常課效能增值。（ 2）加大骨干教師的培養力度，促進他們跨越式專業成長。 、為中學高級教師的培養創設良好的環境和氛圍。通過自我進修、專家指導、 課題研究等各種形式，為其提供學習提高的條件和展示才能的舞臺，學校配以相應 的激勵機制、評價機制，使更多的骨干教師盡快脫穎而出。 、為做好“后備干部儲水計劃”，在中層管理格局不變的前提下吸納學科輔導 員、學科領銜人參與學校管理，為學校的后續發展助力。 、使更多的骨干教師在第三批學科建設團隊工作中得到鍛煉和成長，同時， 也讓更多的骨干教師參與到區學科團隊的學習中。（ 3）加強個體研修，促進教師自我發展。