1、學(xué)校教師 工作匯報一、明確家訪的主要任務(wù) 進(jìn)行家訪前，我們先明確家訪的主要任務(wù)。1 、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對 所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝デ闆r 直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對學(xué)生家庭的 具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。2 、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，向家長介紹學(xué)校開展 的主要教育活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。3 、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生 內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來 的教育中有的放矢。4 、向家長提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)， 必要時還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育

2、學(xué)的基本知識，并 共同商量出解決問題的辦法。二、制定家訪計(jì)劃，提高家訪的效率和效果。 我家訪小組成員共有四位班主任： XXXX老師，及本人。我們的走訪范圍為 XXXX 地區(qū)。經(jīng)過對受訪對象資料的認(rèn)真 分析，我們研究制訂了詳細(xì)家訪計(jì)劃。我們四個班級中，在 XXXX地區(qū)居住的學(xué)生共有 56 人， 根據(jù)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，我們小組有重點(diǎn)性、 有針對性、有代表性地對其中 24 名學(xué)生進(jìn)行登門家訪。受訪學(xué)生數(shù)據(jù)如下：1 、各課成績優(yōu)秀學(xué)生 4 人2 、專業(yè)課成績優(yōu)秀學(xué)生 4 人3 、特困生 6 人4 、中等生 4 人5 、待進(jìn)步生 4 人6 、畢業(yè)生 2 人 由于當(dāng)時正值三九，天冷路滑，我們對

3、住在交通不便的 偏僻地區(qū)的 27 名學(xué)生進(jìn)行了電話家訪，平均通話時間均達(dá) 半小時以上。本次家訪總計(jì) 51 人次，受訪學(xué)生數(shù)量達(dá) XXXX地區(qū)學(xué)生 總數(shù) 90%以上。三、對部分重點(diǎn)家訪對象的家訪過程： 我們組的家訪第一站是 XXXX，最先走訪的是 XXXX家。XXXX沒有明確學(xué)習(xí)目的，有時想法偏激，在校表現(xiàn)不安分， 經(jīng)常喝酒、曠寢、不學(xué)習(xí)。家訪時， XXXX恰巧回 XXXX找同 學(xué)玩去了， 他母親正為此事生氣上火。 在同他母親的交談中， 我們得知， XXXX父親常年不在家，只有母親一人靠每月300元的微薄工資，供 XXXX 上學(xué)，家庭生活很困難。我們還了 解到， XXXX初中沒有畢業(yè)，平時很貪玩

4、，講義氣，愛打抱不 平，但做事沖動不計(jì)后果。通過家訪，我們對XXXX 有了更全面的了解，并決心在今后的教育工作中，給予他更多的關(guān) 心，加強(qiáng)對他的思想教育工作，引導(dǎo)他明確學(xué)習(xí)目的，讓他 體諒母親為他的巨大付出，幫助他逐漸改掉壞毛玻 第二名家訪對象是 XXXX 同學(xué)。張勇同學(xué)是班級中的老 大哥，年齡比班級中最小的同學(xué)大了 9 歲。在校學(xué)習(xí)成績較 好，各科成績中專業(yè)課的成績特別突出。但他平日沉默（轉(zhuǎn) 載自文秘家園，請保留此標(biāo)記。 ）寡言，總是心事重重，沒 有自信心， 經(jīng)常流露出不想繼續(xù)念書的想法。 通過家訪得知， 張勇的學(xué)費(fèi)、 生活費(fèi)全靠在外打工的 XXXX負(fù)擔(dān)。 為此，XXXX 的心理壓力很大，既

5、怕辜負(fù) XXXX 的希望，又覺得對不住在 外吃苦的 XXXX。針對此種情況，我們向 XXXX同學(xué)及其父母 對學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、專業(yè)技能培訓(xùn)和就業(yè)情況做了詳細(xì)解釋 說明，舉了許多畢業(yè)生成功找到較好的工作并獲得理想的工 資、待遇的實(shí)例。通過這些活生生的例子，我們鼓勵張勇一 定要建立信心，繼續(xù)深造。我們還給他出點(diǎn)子，讓他利用課 余時間進(jìn)行勤工儉學(xué)，減輕家庭負(fù)擔(dān)。通過與我們的溝通交 流，張勇和家長對他的前途充滿信心，表示無論如何也堅(jiān)持 完成學(xué)業(yè)。第三名家訪對象是 XXXX同學(xué)。 XXXX是一名品學(xué)兼優(yōu)的 好學(xué)生， 期末考試成績列全班第一名。 家訪中， 我們了解到， XXXX初中學(xué)習(xí)成績就很優(yōu)秀， 但因?yàn)?/p>

6、她患有先天心臟病， 家 長擔(dān)心她的身體承受不了高中繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，在事先詳細(xì) 考察了我們學(xué)校專業(yè)設(shè)置、教育教學(xué)管理、學(xué)生培養(yǎng)目的、 擇業(yè)就業(yè)情況后， 才決定將孩子送到我們學(xué)校。 XXXX家長說， 讓孩子選擇我校 XXXX專業(yè)，是因?yàn)槲覀儗W(xué)校有 30 年教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)，XXXX專業(yè)畢業(yè)生遍及全省各地，專業(yè)知識扎實(shí)，專業(yè)技 能過硬，畢業(yè)生就業(yè)率高；現(xiàn)在孩子在校學(xué)習(xí)成績好，專業(yè) 課成績優(yōu)秀，更加證明選擇是正確的。家長的一席話，更讓 我們感到肩上擔(dān)子的沉重。我們小組的老師表示，家長的信 任就是我們工作的動力，我們?nèi)＝搪毠ひ欢〞议L負(fù) 責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，把他們培養(yǎng)成才。第四名家訪對象是 XXXX 同學(xué)。楊

7、丹在校表現(xiàn)一般，學(xué) 習(xí)成績中等，缺乏主動性，從不參加學(xué)校和班級組織的集體 活動。在與其家長的交流中得知，其家長本身對孩子的學(xué)習(xí) 就不重視，不關(guān)心。他們認(rèn)為，孩子在中專學(xué)校能學(xué)就學(xué)， 如果孩子不愛學(xué)，等三年畢業(yè)混一個畢業(yè)證，家里為她想辦 法安排工作。從家長的言行中，我們找到了XXXX 沒有學(xué)習(xí)動力的原因。于是，我們結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢和人才市場聘用 情況，為家長對當(dāng)前社會對人才的需求進(jìn)行分析。使他們了 解，市場需求的是專業(yè)知識過硬、專業(yè)技能熟練、一專多能 的復(fù)合性人才；畢業(yè)生如果沒有過硬的專業(yè)知識和技能，即 便找到了工作，也會在激烈的競爭中被淘汰掉。通過深入的 溝通交流，楊丹同學(xué)的家長認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重

8、要性，與我們達(dá) 成共識家長與學(xué)校、老師聯(lián)手，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。四、家訪成果1 、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭， 為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基 矗學(xué)校教育有著集體教育的優(yōu)勢，但同時也存在著明顯的 不足教師難以深入了解每個學(xué)生的個性特點(diǎn)，從而無法 因材施教，不能針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個性化的教育。由于種 種原因，在學(xué)校教育環(huán)境中，學(xué)生的個性不能完全展現(xiàn)；而 在家庭環(huán)境中，學(xué)生處于一個比較自然的狀態(tài)，個性能夠得 到正常的表現(xiàn)。到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個全面了解學(xué)生 情況的便捷途徑，是一個難得的了解學(xué)生的機(jī)會。本次家訪 前，我班有一個學(xué)生平時學(xué)習(xí)很好， 但在其他方面表現(xiàn)一般， 從不參加學(xué)校