1、初中語文課堂教學有效性的幾點思考四川省德陽市羅江縣潺亭實驗中學 邱曉蘭 郵編618500如何提高語教學效益？如何突出語文教學的實效性？這是大多數語文老師所困惑的問題。下面筆者結合新課程理念，就如何提高語文教學的有效性談幾點對策。一、轉變教師角色，體現學生學習中的主體地位。新課程理念下的語文教學應轉變教師角色，充分體現學生學習的主體地位。教師應重引導，重教法研究，重學生的學法指導，讓學生在老師的指導下學會讀書。教師應由以往的“主講”變為課堂教學的組織者、引導者、協作者、參與者。師生是學習的共同體，教師要從原來的“霸主”、“權威”變為平等中的首席，變為學生的合作伙伴，在民主、平等、和諧的氣氛中進行

2、教學。二、改進教學方式，提高語文教學效益教學方式的轉變是新一輪課程改革的重要任務。教學方式直接影響著學生的學習方式，學生的學習方式將影響著其將來的發展方式，學生的發展方式又轉過來影響著其今后的生存方式。“灌輸式”、“填鴨式”的教學方式勢必影響學生知識的生成與發展。因此，轉變教學方式是這次課程改革的一個重點，也是突出語文實效性的有效途徑。（一）開展自主學習，逐步培養學生自主學習的能力。多年來，受傳統“講授式”教學方式的影響，我們學生的自主學習能力較低，但這并不意味著學生自主學習能力的缺失。在語文教學中，教師可根據教學內容，適當安排、引導學生自主學習，比如查閱工具書及資料、提前預習課文、精典詩文的

3、朗讀與背誦等，讓學生逐步學會自己攝取知識，掌握有效的、適合自己的學習方法，體現學生在學習中的主體地位。（二）適當地開展合作學習。讓學生積極參與、交流互動，使學習中的每個成員都主動地投入到學習中去，為完成同一任務充分發揮各自的聰明才智。合作學習是積個人智慧為集體成果的過程。在這一過程中可培養學生的集體精神和團隊合作意識，也可以促進教與學的共同發展，體現創造性、開放性地學習及知識的生成性和發展性。如讓初一學生以“我愛我家”為題，開展說話和習作訓練。先將學生分成小組，讓學生圍繞指定的話題進行說話訓練。小組成員各自說說“我愛我家”的理由，看誰說得最好，其他同學認真傾聽，聽完以后，各自發表自己的看法，然

4、后結合別人所提出的意見，根據各自家庭的不同情況，重新整理后再把“我愛我家”的內容流利地表達出來。最后讓學生將“說”的內容“寫”下來，形成一篇美文，這樣長期堅持下去，學生的口頭和書面表達的能力都會得到提高。（三）在閱讀教學中開展自主學習和小組探究學習。閱讀教學中的小組探究學習應在學生自主閱讀的基礎上進行。沒有探究前的自主學習，那小組探究學習就成為無源之水、無本之木。自主閱讀是小組探究閱讀的基礎，小組探究閱讀是自主閱讀的升華。小組探究學習可按以下步驟進行：1教給學生探究的基本方法和步驟。比如初中課文背影的探究教學，通過學生認真閱讀背影這篇文章后進行自主探究，首先要探究的問題是“本文主要寫什么？”，

5、其次再探究“怎樣寫？”，然后再看“從哪些方面寫？”、“表現了怎樣的思想感情？”等等。2開展小組探究性學習。小組探究閱讀之前要設計好具體的問題和明確閱讀任務，閱讀中要充分相信學生，讓學生通過自主閱讀、小組合作探究、討論、分析歸納等方法去分析、理解、感悟課文，理解課文中所蘊含的思想感情，解決閱讀教學中的有關問題，培養學生篩選、整理信息的能力。3注重探究中的交流與分享。如進行愛蓮說、從百草園到三味書屋的閱讀教學時，可以讓學生在探究學習的基礎上廣泛進行交流與分亨。通過小組內個體及組與組之間的交流分享，發表對文章的不同理解和感悟，達到相互學習，相互補充，相互促進，整體提高的目的。三、重視學習過程，注重學

6、生的情感體驗。語文教學要體現“知識和能力，過程和方法，情感態度和價值觀”三個維度的教學目標。要達到“三維目標”，語文教學不僅要讓學生學到知識、掌握學習的方法和技能，更重要的是還要注重學習的過程及過程中的情感體驗。在閱讀教學中，學生的情感體驗很重要，它可以體現出對課文的理解程度。老師可指導學生用心去整體感知課文，體味作者在文章中所滲透的情感因素，以便更好地體會作者的深刻用意，這樣就會實現學生、老師與文本的對話與交流，學生對課文的理解也會更加深刻，掌握也會更加牢固。讓學生在老師的引導下通過自主閱讀去整體感悟文章，理解文章的思想內容和體驗文章所蘊含的情感。讓學生在閱讀的過程中去發現問題，并在分析、解

7、決問題中學習。培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。四、讀寫結合，相得益彰。在語文學習中，閱讀的過程是“吸收”的過程；寫作的過程是“傾吐”的過程。閱讀過程是學生理解感悟文章的過程；寫作的過程是表達自己思想感情的過程，同時也是學生思維訓練的過程。故閱讀教學中要將“讀”與“寫”有機地結合起來，在閱讀中給學生以寫作借鑒，在寫作中促進閱讀。教師要有意識地引導學生進行這方面的體會，在閱讀教學中注重與寫作的聯系，在寫作教學中又注重聯系參考閱讀過的課文，讓課文成為學生寫作的最好范例。這個問題語文老師都清楚明了，但實際教學中，許多老師卻自覺與不自覺地將其割裂開來。總之，新課程語文學習中要求教師要樹立新的教學理