1、教學設計（教案）模板基本信息學 科思想品德年 級七年級教學形式新授課教 師楊麗單 位濟源市濟水一中課題名稱世界因生命而精彩學情分析七年級的學生已經沒有學習基礎，學習能力也不強。學生學習的積極性低，課外實踐少。長期以來學生習慣于老師講、自己聽的被動接受式學習。而這一課的內容，與學生日常生活緊密相關，可充分利用這一點，采用多種方法，讓學生主動參與學習，讓學生進行有效學習，提高課堂效果。教學目標1、了解世界有多種生命組成；2、提高關愛與呵護周圍生命之美；3、樹立保護自然環境與生態系統的責任意識。4、引導學生懂得生命是值得珍愛的，是需要關愛。教學過程一、 自學1、 圖片導入：出示各種生命圖片，引導學生

2、思考：再過幾百年以后，由于環境的惡化，地球上所有的生物都將滅絕，人類也將在地球上消失，地球也將因此而毀滅。2、自學目標：請同學們根據自學提示，閱讀課文1）為什么生命需要相互關愛？2）感悟生命之美3）保護地球、尊重生命，和諧相處二、互動 活動一，同學們最喜歡那種生命？描述它帶給你的美感。說說喜歡它的理由。 活動二，課本25頁故事，談談你的感想，我們是怎樣與身邊的其他生命相處的，為了防止這類事件發生，請同學們起草一份倡議書。通過這一活動體驗，讓學生真正領悟到人類和其他生命應相互關愛?；顒尤?，小組討論：許多珍稀動物為何瀕臨滅絕。三、反饋1、徐秀娟，是我國第一位養鶴的姑娘，也是第一位為保護珍禽而獻身的

3、烈士。 徐秀娟大學畢業后來到丹頂鶴的越冬地黃海灘涂的射陽從事自然保護區的工作。1987年9月15日中午白天鵝“牧仁”和“黎明”意外走失。到了晚上， “牧仁”被找回來了，但“黎明”還是不見蹤影。徐秀娟一人摸黑鉆進密密的蘆葦中，不斷呼喚“黎明”，可是沒找到。第二天，徐秀娟顧不上早飯和午飯，這大半天一直沿河堤尋找“黎明”。下午，徐秀娟為了過河的對岸去尋找“黎明”，連鞋都沒來得及脫就下水了 人民的好兒女徐秀娟就這樣深深沉入河底，再也回不到她親愛的鶴兒們身邊 引導學生在生活中保護動物，保護人類的朋友。2、請為關愛生命，保護身邊的環境出謀策略（隨手可做幾件事）：1）、愛護花草樹木2）、雙面用紙3）、不吃青

4、蛙等野生動物4）、提倡觀鳥，反對關鳥5）、不穿野獸毛做的服裝6）、不用一次性筷子7）、不踐踏草坪8）、多用手帕，少用紙巾9）、不用圣誕卡板書設計一、 世界因生命而精彩二、 人的生命的獨特性三、讓生命之花綻放作業或預習據專家預測，如果人類對自然資源的消費程度保持目前態勢，地球上現存的物種將會減少五分之一，其消失的速度將由目前的大約每天一種提高到每小時一種，比物種自然消失的速度快1000倍以上。1） 這則故事給我們什么警示？2） 我們應如何與他們和諧相處，拯救即將滅絕的物種？自我評價現在的很多學生，都是獨身子女，在家受到親朋好友的百般呵護，形成了以我為中心的思想，缺少對周圍生命的關愛，更加不懂得珍

5、惜其他各種各樣的生命體，有必要從小就對學生進行生命教育，讓學生在交流中受到觸動，引導學生感受生命的豐富與意義，使“關愛”落實到生活的每個角落，引導學生培養愛心。組長評議或同行評議（可選多人）：1、本課從地球上豐富多彩的生命談起，豐富多彩的生命使世界變得生動、精彩，引導學生懂得生命是值得珍愛的道理。在這個過程中，教師使用了多種教學手段、創設教學情景、設計教學過程，引導學生留心觀察、主動了解世界上的各種生命，從而感受到生命為世界帶來的生機、活力。2、初步激發學生熱愛自然、熱愛生命的情感，然后在此基礎上共同探討各種生命之間該如何相處，從而達到教學的高峰“生命需要相互關愛”，最后將“熱愛生命”的意識從小扎根在學生的心中。3、通過本課的學習，讓學生感受到生命的意義和價值，初步激發學生熱愛自然，熱愛生命的情感，也為下一部分內容作了鋪墊，因為只有在關愛生命的前提下，才能更好的關心自己的生活、學習和成長。4、教學內容及流程能夠從學生實際出發，根據實際確定教學重點，線條清晰。