1、2017年“國培計劃”-那坡縣龍合鄉中心小學教師網絡研修與校本研修整合培訓工作計劃 根據2017年“國培計劃”-百色市中小學教師網絡研修與校本研修整合培訓項目通知要求，結合我校教師實際，制定2017年“國培計劃”-那坡縣龍合鄉中心小學教師網絡研修與校本研修整合培訓工作計劃。本項目培訓采用學員網絡研修與校本研修、線下研修與實踐測評相結合的混合培訓方式，立足教師在教學工作中的困難和需求。引導教師開展教學實踐，促進信息技術應用能力提升工程在我校全面推進。一、項目目標充分利用網絡信息技術手段，依托中國教師研修網提供的平臺，圍繞“一學一做，改變課堂”的主題，以學科為載體，創建學校學習共同體，探索創新網絡

2、研修與校本研修有機整合的模式與活動；探索如何將項目遠程培訓與滿足教師專業發展個性化、常態化需求的網絡社區建設有機結合；推動信息技術與學科教學深度融合，切實提升教師教育教學技能，引領教師專業成長。2、 項目對象那坡縣龍合鄉中心小學全體教師共計122人。三、研修安排（一）時間安排遠程網絡研修：2017年12月20日2018年2月1日校本研修：2018年1月，學校根據學員網絡研修所學知識，組織開展校本研修活動。（二）網絡研修內容：第一階段研修主題：診斷測評 進入團隊1、環節一：全體成員 （1）登錄社區、了解方案、完善信息。（2）學會操作（組織學習“示范校本平臺操作”）。（3）填寫前測問卷。2、環節二

3、：不同參與者的活動（參看“小研 伴你行”不同角色篇）。學員:體驗個人工作室，上傳研修資源,加入學科協作組。學科協作組組長: 創建網絡教研組，督促成員網上報到；熟悉網絡協作組，發布項目方案及分階段活動安排,并引導參訓學員跟帖留言。學校管理員:確定教研組長人選，督促組長創建網絡教研組。第二階段研修主題：看優秀案例 明研修方向學員：1、學習教育部關于深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質量的指導意見文件解讀、教師專業標準解讀、師德案例。2、參加校教研組組織的“我心目中的好老師”活動，上傳一份對自己觸動較深的學生作業（附個人感言）。學科協作組組長：1、組織一次“我心目中的好老師”的交流、分享活動。2

4、、制訂并上傳教研組年度研修計劃。學校管理員：1、組織學生用文字或繪畫等形式描繪“我心目中的好老師”，推薦一名代表跨校交流。2.制作一期簡報。3.制定學校校本研修計劃。 第三階段研修主題：學習一技 應用一技學員：1、學習導讀課程（必選）、學科分層課程（任選一個系列）。2、實踐研修（任選一項）。（1）單課教材的理解加工 A、根據教學進度，結合自己的教學實際，任選一個課時，提交一份完整的教學設計。 B、用結構圖表的方式，呈現本課教材主要知識點之間的內在聯系（2）單元（專題）教材的理解加工 A、根據教學進度，結合自己的教學實際，任選一個單元（專題），提交該單元的教材結構圖。 B、提交該單元（專題）教材

5、結構關系解讀。（3）整本教材理解加工 A、根據教學進度，結合自己的教學實際，提交一冊教材的結構圖。 B、提交本冊教材結構關系解讀。學科協作組組長：1、結合教師提交的作業開展一次結構圖分享活動。2、組織教研組成員進行同課異構，分析、改進，形成、推薦一份“精品教學設計”資源。3、歸納教學設計和結構圖制作中存在的突出問題，開展一次研討活動，推薦一份結構圖。學校管理員：1、推薦優秀教研組和各學科“精品教學設計”資源。2、組織跨學科的經驗交流。 第四階段研修主題：總結展示 規劃未來學員：1、校本研修實踐作業上傳一份自己的優質說課稿，或教學設計或課件或課堂實錄視頻等，內容要體現使用的信息技術手段。學科協作

6、組組長：1、做工作坊總結和工作坊優秀成果評選與展示。2、活動坊內推優活動、學員優課談感受。學校管理員：1、管理員總結。2、督促坊員完成全部研修。（三）校本研修1、制定校本研修計劃。2、開展校本研修活動。3、提交過程性資料。四、考核評優考核評價采用百分制，60分為及格，滿分100分。1、學員考核評優考核項目考核標準課程學習 (30%)包括觀看課程視頻、閱讀課程文本資料的時間，由系統自動統計，達到1900分鐘，此項可得滿分?；顒訁⑴c（20%）參與線上活動，每個貢獻值不少于10的活動計2分，總分不超過20分。說明：活動貢獻值指在單個活動下的所有行為次數之和日志撰寫（10%）能夠堅持撰寫教育日志并形成習慣，項目期間提交一篇日志計0.5分，總分不超過10分。資源分享（40%）實踐研修成果（25%）撰寫實踐研修成果并以資源方式提交到協作組，每條公開資源計5分，總分不超過25分（要選中相應的標簽，如“教學設計”“結構圖”等）。其他教學資源（15%）上傳各類原創可分享的教學資源到個人工作室，每條公開資源計0.5分，總分不超過15分?？偡郑?00分）優秀10090；良好8980；合格7960；不合格59-0五、組織管理與服務保障學校以項目培訓為契機，因地制宜將網絡研修與校本研修進行整合，形成有效、