1、長(zhǎng)武縣彭公中心校2017國培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項(xiàng)目培訓(xùn) 簡(jiǎn) 報(bào) 第五期彭公中心小學(xué)校級(jí)管理員 2018年1月3日路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索 國培計(jì)劃2017網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項(xiàng)目培訓(xùn)工作總結(jié)緊張而又忙碌的研修學(xué)習(xí)即將畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。在項(xiàng)目組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣級(jí)管理員的精心指導(dǎo)下，身為校級(jí)管理員，我組織參與培訓(xùn)的教師完成了培訓(xùn)的相關(guān)任務(wù)，收獲頗豐。一、定方案、建制度、強(qiáng)管理 為做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修的整合培訓(xùn)工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的管理，學(xué)區(qū)及時(shí)成立了網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、擬訂了實(shí)施方案，制訂了一系列培訓(xùn)相關(guān)配套制度，有序組織教師開展研修培訓(xùn)工作。我區(qū)下轄

2、5所學(xué)校，共43名教師參與本次培訓(xùn)，分布于完小和初小，培訓(xùn)學(xué)員中，校長(zhǎng)首當(dāng)其沖，選派的學(xué)科坊主是以校為單位的安排的，除中心校以外，其余學(xué)校的學(xué)科坊主均由校長(zhǎng)親自擔(dān)任，在一定程度上加強(qiáng)了培訓(xùn)的行政推動(dòng)，廣大學(xué)員學(xué)習(xí)積極，交流和討論的熱情高漲，能及時(shí)參加每個(gè)階段的學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)區(qū)在培訓(xùn)伊始，校本研修和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作同步安排，同步實(shí)施，先后組織了2次集中培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)小組在培訓(xùn)期間先后兩次召開了促進(jìn)會(huì)，及時(shí)通報(bào)學(xué)情，指導(dǎo)各學(xué)員開展研修工作。二、線上學(xué)習(xí)，線下實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)教研跨越了各學(xué)校之間的時(shí)空距離，促進(jìn)了教師與兄弟學(xué)校同行的交流學(xué)習(xí)。積極引導(dǎo)一線教師與同行、與專家的網(wǎng)上交流、探討和各學(xué)科教學(xué)的研究，實(shí)現(xiàn)了信

3、息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。所有任課教師均參與了工作坊的學(xué)習(xí)，線上認(rèn)真看課，注重理論提升，線下結(jié)合教研組活動(dòng)，將全體學(xué)員納入其中，通過“一課三備”討論活動(dòng)，各學(xué)科觀課議課活動(dòng)，微課評(píng)賽活動(dòng)、電子白板應(yīng)用技能大賽活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找差距，而后在線上尋求幫助，通過線上線下相結(jié)合的的研修方式，廣大一線教師進(jìn)一步更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長(zhǎng)了新的教育教學(xué)理論知識(shí)、提高了學(xué)科教學(xué)科研能力。研修學(xué)習(xí)期間，我嚴(yán)格按照研修計(jì)劃指導(dǎo)各學(xué)科的坊主去完成每一項(xiàng)研修任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)。通過研修學(xué)習(xí)，使我大開眼界，不僅學(xué)到了自己本專業(yè)的專業(yè)知識(shí)，還學(xué)到了很多以前未曾接觸的新知識(shí)和教學(xué)新理念

4、，使我深受啟發(fā)，給我的課堂教學(xué)實(shí)踐帶來諸多的幫助。三、線上和線下有機(jī)整合線上學(xué)習(xí)，專家的精彩解讀，名師的課堂實(shí)踐引領(lǐng)，巧妙的作業(yè)設(shè)計(jì)，五部體現(xiàn)出中國研修網(wǎng)項(xiàng)目組專家的心血和期望，作為一線教師，我們備受鼓舞，同時(shí)也激發(fā)了廣大教師的學(xué)習(xí)熱情，由于本次參與培訓(xùn)的教師是遴選產(chǎn)生的，沒有參與的教師很羨慕，也參與進(jìn)來，線上的微課培訓(xùn)給我們一線老師指明了方向，老師們紛紛動(dòng)手制作自己的微課，并參與全校展評(píng)，線上的電子白板應(yīng)用技術(shù)講座，為我們一線的教師傳授了許多技巧，因此，學(xué)校因勢(shì)利導(dǎo)，開展了電子白板應(yīng)用技能大賽，主要看教師利用電子白板的能力和水平是否有提高，通過線上和線下的有機(jī)整合，不但達(dá)到提高教師綜合素質(zhì)的目的，而且轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的校本研修模式，使學(xué)校的教研活動(dòng)氛圍更加濃郁了，教師參與學(xué)習(xí)和討論的熱情提升到了一個(gè)嶄新的層次。如今是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的時(shí)代，擁有知識(shí)才能搶占先機(jī)，不斷更新知識(shí)、更新觀念才能緊跟社會(huì)發(fā)展潮流，才能更好地適應(yīng)我們現(xiàn)代的教學(xué)。本次研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是充實(shí)的、是快樂的、是忙碌的、也是勞累的，但更多的是讓我領(lǐng)略了廣闊教育天空的無限風(fēng)光，更讓我找到了自