1、生命教育生存教育 生活教育三生教育有關知識1、“三生教育”是什么教育的簡稱？“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的簡稱。2、什么是“三生教育”？所謂“三生教育”，就是要通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生 存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。 也就是要通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發學生的主體認知 和行為實踐，最終達到幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標過程。3、什么是生命教育？它的主要任務是什么？生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、 健康地發展生命，提升生命質量，實現生命的意義和價值的教

2、育。通過生命教育，使學生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發 展規律，認識個體的自我生命和他人的生命，認識生命的生老病死過程，認識自 然界其他物種的生命存在和發展規律，最終樹立正確的生命觀，領悟生命的價值 和意義；要以個體的生命為著眼點，與自我、他人、自然建立和諧關系。4、什么是生存教育？它的主要任務是什么？生存教育是幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環境，強化生存 意志,把握生存規律，提高生存的適應能力、發展能力和創造能力，樹立正確生存 觀念的教育。通過生存教育，使學生認識生存及提高生存能力的意義 ，樹立人與自然、社 會和諧發展的正確生存觀；幫助學生建立適合個體的生存追求

3、，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。5、什么是生活教育？它的主要任務是什么？生活教育是幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活 體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類幸福生活 的教育。通過生?S教育，使學生認識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活；讓 學生理解生活是由物質生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業生活和公共 生活等組成的復合體；幫助學生提高生活能力，培養學生的良好品德和行為習慣， 培養學生的愛心和感恩之心，培養學生的社會責任感 ，形

4、成立足現實、著眼未來 的生活追求；教育學生學會正確的生活比較和生活選擇， 理解生活的真諦，能夠 處理好收入與消費、學習與休閑、工作與生活的關系。6、生命教育、生存教育、生活教育之間有什么關系？生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成 ， 是一個有機統一的整體。其中，生命教育是前提、是根本 ，生存教育是基礎、是 關鍵，生活教育是方向、是目標。7、“三生教育”與素質教育、德育工作、社會主義核心價值體系建設的關 系是什么？“三生教育”是素質教育的基礎工程，是德育工作的基本內容，是社會主義 核心價值體系建設的基本要求、為什么要在各級各類學校學生中實施“三生教 育”？在各級各類學

5、校學生中實施“三生教育”，對全面貫徹落實科學發展觀 ，努 力推進素質教育，大力發展云南現代教育，促進受教育者全面發展 ，實現家庭幸 福和促進社會和諧有著重要的現實意義和深遠的歷史意義。8、為什么要在各級各類學校學生中實施“三生教育” ？在各級各類學校學生中實施“三生教育”，對全面貫徹落實科學發展觀，努力 推進素質教育，大力發展云南現代教育，促進受教育者全面發展，實現家庭幸福和 促進社會和諧有著重要的現實意義和深遠的歷史意義。9、為什么說實施“三生教育”是全面推進素質教育的基本要求 ？“三生教育”是實施素質教育的內在需要，是全面推進素質教育的有效切入 點。實施素質教育，就是要全面貫徹黨和國家的教

6、育方針，以提高國民素質為根本 宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，培養德智體美全面發展的社會 主義建設者和接班人。素質教育的核心是解決好“培養什么人、怎樣培養人”的 根本問題，根本理念是堅持育人為本、德育為先，根本任務是立德樹人。素質教 育關注人的素質提升和內在發展、和諧成長，具有基礎性、主動性、發展性、實 踐性、創新性等特征。“三生教育”著眼于學生的健康成長、成人、成才 ，著力 開啟學生心智，培養學生的創新精神和實踐能力，提高健康水平，培養學生的愛 心、感恩之心和責任感、正義感，促進學生全面發展，與素質教育的基本要求一 脈相承。1 0、為什么說實施“三生教育”是實現家庭幸福，促進社會和諧的必然要求？ 幸福是人生的終極目的