1、感悟文本讓愛飛揚- 掌聲教學(xué)設(shè)計郭河一小 鄭相瓊教學(xué)目標(biāo)1 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點詞語。2 2、 引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句、 段， 深入理解課文，懂得課文中兩次 “掌 聲”的含義。3 3、懂得人與人之間需要尊重、鼓勵，要主動地關(guān)愛別人，也要珍惜別 人的關(guān)心與鼓勵。教學(xué)重難點重點: :引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。難點: :通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。突破重難點的方法： 鼓勵學(xué)生采取朗讀、默讀、分段讀等多種方式讀課文，感悟課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點了解詞和句段，理解人物心理和活動。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)愛孩子們，這么多老師

2、來這兒聽課，你們怎樣歡迎他們 ? ?（一片掌聲）掌 聲這么熱烈，真是一群熱情好客的孩子 ! !你們的掌聲代表著歡迎，還包含著 什么 ? ?（祝福）趕快送去你們的祝福吧。 （學(xué)生分別向老師祝福）二、板書課題感受愛1 1、這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)走進一個關(guān)于掌聲的故事 ! !齊讀課題。 （生讀）讀得再精神點。（生再讀）2 2、是掌聲給了英子力量， 是掌聲給了她勇氣， 是掌聲改變了她的生活。 老師這里有一封英子的來信，想看嗎 ? ?3 3、課件出示 : : 英子的來信。 過渡: :掌聲改變了英子的生活，就讓我們一起走進英子的生活，看看從 前的英子是個什么樣的孩子。三、潛心品讀體驗愛前后對照，感受英子變化

3、1 1、精讀第一自然段。自由讀第一自然段。 思考 : :原來的英子是個怎樣的孩子 ? ?從哪些語句體 會到的? ?課件出示：“她很文靜，她又總是最后一個離開。品讀感悟，指導(dǎo)朗讀：A A 、“默默地”是什么意思 ? ?英子的心情怎樣 ? ?帶著你的理解讀一讀。B B、對這句話，誰還有不同的體會？帶著你的體會再讀。C C、 看來，同學(xué)們都很理解英子。那時的她不愛說話，多么孤獨！每個同學(xué)都試著讀一讀，讀出她內(nèi)心的痛苦和孤獨。過渡：那時的英子是痛苦的，對生活也失去了信心，那現(xiàn)在的她呢 ？2 2、賞讀第四自然段。請同學(xué)們自由讀第四自然段，看看現(xiàn)在的英子是怎樣的。帶著你的感受一齊讀，讀出她的快樂、活潑。英

4、子原來那么痛苦，現(xiàn)在如此快樂，前后發(fā)生了這么大的變化，能 通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？男女生賽讀。女生讀第一自然段，表現(xiàn)痛苦的 英子，男生讀第四自然段，表現(xiàn)快樂的英子。3 3、 現(xiàn)在的英子和原來判若兩人，此時她最想說的是 -（ 指向大屏幕上的來信 ）大家再一起讀。過渡：掌聲擁有這么神奇的力量 ！ 讓我們和英子一起走進那次難忘的 故事會中。 （大屏幕出示課文插圖 ）、品讀感悟，領(lǐng)會掌聲內(nèi)涵1 1、認(rèn)真默讀課文第二、三自然段，邊讀邊用筆畫出描寫英子動作、神 態(tài)的句子，細細品味，看從這些句子中你體會到了什么，也可以在旁邊寫 下自己的感受。2 2、同桌交流。3 3、匯報交流。（出示句子）輪到英子的時候，全

5、班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，英子立即 把頭低了下去。A A、從這句話中，你讀出了什么？（？（緊張、害怕）帶著你的感受再讀一讀。B B、如果你就是英子，當(dāng)時你會想些什么？英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。A A、從這句話中，你們體會到了什么？（？（猶豫）B B、 最理解英子的就是你們了，你們能把她的痛苦和無奈讀出來嗎？C C、指名讀。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。A A、 引讀: :在萬般無奈下，在全班同學(xué)的注視下，英子終于 - （學(xué)生接讀）B B、 她的每一步都像她的心情一樣沉重。（同桌合作讀，男女生輪讀）C C、大家再齊讀這三句話，讀出英子內(nèi)心的自卑、痛苦

6、和無奈。D D、假如她就是我們班內(nèi)的一員，就在英子剛剛站定的那一刻，你想對 她說什么 ？E E、你們的話語中流露出了熱情的鼓勵，真誠的關(guān)愛，這濃濃的情誼化作了掌聲。4 4、聚焦第一次掌聲 : :大屏幕出示：”就在英子剛剛站定的那一刻 英子的淚水流了下來。”A A、這是怎樣的掌聲？讓我們也為英子報以熱烈而持久的掌聲吧！B B、孩子們，你們的掌聲就是對英子最好的鼓勵 ！現(xiàn)在，把你要表達的 情感融進朗讀中，再讀一讀。C C、此時此刻，英子是多么激動啊！讓咱們再次回顧這感人的一幕! !（齊讀）5 5、聚集第二次掌聲 ：大屏幕出示 ： “故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。 ”A A、 掌聲再次響起，

7、假如你是英子的同學(xué)，你想用掌聲告訴英子什么？B B、是啊，掌聲是鼓勵，是尊重，是夸獎！C C、聽到這熱烈的掌聲，英子想說什么？D D、但她什么也沒說，此時無聲勝有聲！帶頭你的想象再讀一讀。E E、掌聲使英子鼓起了勇氣，掌聲使英子和同學(xué)們的心緊緊地連在了一 起，透過掌聲，我仿佛看到了英子那久違而迷人的微笑，仿佛看到了英子 那被感動的心。讓我們再次回到難忘的故事會中，大聲讀第二、三自然段， 把你的感受表現(xiàn)在你的臉上，融進你的聲音里。F F、多么可愛的同學(xué)，多么美妙的掌聲，就是這充滿鼓勵，充滿夸獎，充滿愛的掌聲，使英子從一個憂郁孤獨的孩子變成了一個活潑開朗的陽光 女孩，她被深深地感動了，有多少話要說，千言萬語，萬語千言全都融進 了她的自信中-大屏幕再次出示來信，齊讀。1 1、掌聲是一首美妙的歌，歌聲能喚起人的勇氣 ！掌聲是一朵芳香的花， 花香能使人振奮起來 ！孩子們，你們也是最棒的，讓我們?yōu)樽约汗恼?！2 2、總結(jié)：是啊，愛不需要回報，但愛需要傳遞。孩子們，你們就是愛的 創(chuàng)造者