1、小學蘇教版小學科學三年級下冊教學設計一、基本情況分析通過半年來的科學課的自主學習和科學探究，學生已掌握許多科學知識和科學方法，本學期在學生已有知識和經驗的基礎上，通過主動探索知識發生和發展的過程，培養他們對科學的理解、思維能力、創造能力以及多方面的科學素養。二、教材分析蘇教版科學三年級下冊教材共分五個單元，總課時 28 課時。主要突出兩個方面的教學，一個是通過植物的一生 、關心天氣單元教學，培養學生對一個有周期性變化的事物進行長期的連續的觀察、記錄、研究，從而發展學生認真、細致、堅持性等科學態度，并初步認識到事物的周期性變化規律。另一個是通過土壤與生命 、固體和液體單元教學，培養學生對一個事物

2、進行多種感官、多種方法、多角度的認識和描述，從而發展學生更全面的認識事物的能力。第一單元土壤與生命是根據課程標準中“地球與宇宙”的具體內容標準 地球的物質之一：巖石、沙、土壤來組織的，是以土壤為話題，把土壤當成一個認識的材料，目的是運用多種方法和多種感官去認識一個物體，并且通過探求土壤奧秘的活動，使學生獲得一種真切的體驗，對土壤產生親近感并心存感激，意識到土壤和人類存在相互依存的關系。第二單元植物的一生第 1 課中“我們已經知道哪些植物的知識”這個問題，將他們已經掌握的科學知識充分調動出來，并與他們在本單元中即將獲得的知識聯系起來，對植物完成一個階段性的認識。第三單元固體和液體是以生活中常見的

3、固體和液體為切入點，進一步研究物質世界。這一單元的編寫與土壤與生命有相似之處，都是用多種感官和多種方法認識和描述一個具體事物，并且，不是單純地認識固體或液體的性質，而是在此基礎上再通過大量、反復的實驗，認識固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關系，以此培養學生比較全面、客觀的認知能力。第四單元關心天氣，屬于標準的“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分，從關心天氣的角度談天氣預報，即“今天天氣怎么樣” 。討論天氣與人的關系，介紹氣象預報的過程、方法、手段和表現形式。指引觀測天氣，包括“氣溫是多少” 、雨下得有多大“、”今天刮什么風“指出天氣現象存在規律性，季節的氣候特征影響動植物的生存方式。第五

4、單元觀察與測量 ，觀察與測量是收集數據的基本的也是最常用的手段，本單元將兩個方法結合在一起進行介紹并實施對學生訓練，為學生科學探究活動的開展奠定了良好的基礎。三、教學目標1 、通過簡單實驗了解土壤的成分，探究植物在不同土壤中的生長狀況，意識到土壤和人類存在相互依存的關系。2、指導學生對植物從種子的萌發到根、莖、葉、花、果實的形態功能做較深一層的研究。引導學生開展“種植物”活動，通過種植活動讓學生學會觀察、測量、收集證據、積累資料等科學方法。3、以生活中常見的固體和液體為切入點，通過大量、反復的實驗，認識固體與液體、固體與固體、液體與液體之間的關系，以此培養學生比較全面、客觀的認知能力。4、通過

5、認識現象和展開觀測活動，使學生更加關注天氣，初步掌握觀測天氣的方法，加深對天氣變化的認識。5、讓學生認識到觀察與測量是收集數據的基本的也是最常用的手段。四、教學重點、難點重點：土壤與生命、植物的一生、固體和液體、難點：關心天氣五、教學措施： 1、認真落實每一節課， 使學生用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。2、悉心地引導學生的科學學習活動，讓探究成為學生科學學習的主要方式，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習。3、充分運用各類課程資源和現代教育技術輔助課堂教學，提高課堂效率。教學進度表周次章節教學內容課時1、果實和種子22、根和莖2第二單元3、葉和花24、植物和我們1第二單元復習與檢測1第一

6、單元第三單元第四單元第五單元1、我們周圍的土壤12、了解土壤13、肥沃的土壤24、土壤的保護2第一單元復習與檢測11、認識固體22、把固體放到水里13、認識液體24、把液體倒進水里15、使沉在水里的物體浮起來1第三單元復習與檢測11、今天天氣怎么樣12、氣溫有多高13、雨下得有多大24、今天刮什么風15、氣候與季節1第四單元復習與檢測11、觀察12、測量1第五單元復習與檢測1復習考試2第二單元植物的一生單元分析在三年級上冊第二單元“我眼里的生命世界”中，學生已對常見植物的特征進行了觀察討淪，建立了符合學生思維發展特點的“有生命物體”的科學概念。本單元將在此基礎上，帶領學生對植物從種子的萌發到根

7、、莖、葉、花、果實的形態功能做較深一層的研究。同時引導學生開展一次長周期的“種植物”活動，這是對一個生命周期做連續觀察、記錄、描述的活動，是一次親身經歷植物生長每個階段的活動，伴隨著這個種植活動，可以圍繞進行一些探究性學習，學會觀察、測量、收集證據、積累資料等科學方法。本單元教學內容主要是依據科學(3 6 年級 ) 課程標準中的下列要求來建構的。一、科學探究：1 、知道在科學探究中問題的解決或結論的得出，據為基礎，證據的收集可以有觀察、實驗等多種方法。要以收集到的事實證2、知道在探究過程的各個環節，需要探究者之間的相互合作、交流與分享。二、提出問題1、能提出與科學有關的問題。2、能清晰表達自己

8、的問題。3、能從問題中篩選出自己能夠研究的問題。三、收集證據1、能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據。2、尊重事實，對收集到的證據能做好原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數據。3、能對收集到的證據用文字、圖表等方式來呈現。4、能根據需要，從更多渠道查閱有關資料。四、交流與質疑1、能條理清晰地陳述自己的觀點，并為自己的觀點辯護闡明自己觀點的合理性。2、能對研究過程與結果、證據與解釋之間的邏輯關系：提出自己的看法和評論，并與他人交流。3、能傾聽和尊重其他同學的不同觀點、評議或質疑，并反思和改進自己的探究。五、科學知識：1、通過栽培植物了解植物生長的過程。2、能指認綠色開花植物的六大器官，知道

9、各種器官的作用。3、知道生物生存需要水、空氣、營養和生活空間。4、了解一些影響植物生長的主要因素，如陽光、水分、空氣、溫度等六、情感、態度與價值觀：1、學習有毅力，愿意參與中長期科學探究活動。2、感受并體驗人與自然和諧相處的重要性。3、珍愛動植物的生命，不傷害它們。在地球上的萬物之中，植物是人們最常見、同人類關系最密切的生物。本單元采用“先分后總”的方法來安排教學內容，由“果實和種子” 、“根和莖”、“葉和花”、“植物和我們”四課構成：前三課是并列的關系，采用觀察、比較、實驗、解剖等多種方法引導學生分別認識植物各部分的結構和功能，知道植物能通過自己的“器官”制造養分以維持自身的生存。班 級課

10、題教 學目 的和 要求重 點難 點教 學方 法教 具實踐活動第二單元課時分配課題課時1、果實和種子22、根和莖23、葉和花24、植物和我們1第二單元復習與檢測1總課時8第周三年級科目科學教學時數1/2 課時2.1 果實和種子1、知道什么是果實，什么不是果實。2、了解種子傳播的途徑。3、體驗到要細致觀察才能得到更準確的信息。知道什么是果實。動手實踐法水果或蔬菜視頻資料找種子活動板2.1 果實和種子書設果皮計果實種子新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、導入新課1、講述：同學們都知道植物對我們人類的貢獻是非常大的，那你知道植物寶寶藏在哪里嗎？你見過哪些植物的種子？它長在哪里呢？今天老師請大

11、家把自己認為是種子的連同它的家一起帶來，讓我們一起找一找種子在哪里。二、學習新課1、果實展覽，說說哪里有種子（ 1）談話：課前老師讓大家把一些自己認為是果實的帶來，現在請各小組同學將帶來的果實集中在一起，我們來舉辦一個果實展覽會，這些果實你們都認識嗎？（ 2）學生介紹自己帶來的果實名稱。（ 3）提問：你們帶來的這些都是果實嗎？（ 4）學生交流討論（ 5）提問：什么樣的才叫果實？（ 6）分組觀察活動：切開果實，要求學生仔細觀察這些植物的外部形態和內部結構，說說發現了什么。（ 7）交流匯報觀察結果（ 8）討論：蘿卜和其他一些植物有什么不同的地方？（ 9）小結：我們發現植物的種子一般長在果實里，果實

12、就是種子的家。所以說凡是有果皮和種子兩部分構造的都是果實。 我們可以用這個標準來判斷一些植物是不是果實。蘿卜內部沒有種子，所以它不是果實。當然，也有一些例外，如無子西瓜、無子葡萄、香蕉等一些果實的種子退化了，不容易找到，但它們仍然屬于果實。（ 10）欣賞視頻：各種各樣的果實和種子。（ 11）學生活動：找種子：找出本小組其他果實的種子在哪里。2、植物怎樣傳播種子（ 1）、講述：同學們都知道人們種植植物時，一般是先把它的種子埋在土里讓它生根發芽，但也有很多植物不需要人們幫它們播種，而是自己有一種特殊的傳播種子的方法。比如蒲公英，你知道它是如何傳播種子的嗎？學生介紹果實名稱學生討論交流分組觀察交流觀

13、察結果討論欣賞視頻找種子活動（ 2）欣賞短文：二年級語文課文植物媽媽有辦法。討論植物媽媽是怎樣讓自己的孩子四海為家的。欣賞短文（ 3）、講述：蒲公英的種子借助風力來傳播的，你還知道其他種子的旅行方式嗎？（ 4）、小組討論、交流，試著填寫 P66 活動記錄表格。（ 5）、欣賞視頻：種子的旅行小組討論交流（ 6）、小結：每種果實都有它傳播種子的方式，以便種子獲得更大的欣賞視頻生存機會。植物傳播種子的方法很多，一般分為利用風力、利用動物、利用彈力、利用水力等方式來傳播種子。教學反思班 級課 題教 學目 的和 要求重 點難 點教 學方 法教 具實踐活動第周三年級科目科學教學時數2/2 課時2.1 果實

14、和種子1、知道種子的內部構造。2、能夠探究種子在萌發時需要的條件。3、能夠做彈簧拉伸長度與拉力之間關系的實驗。解剖并觀察種子的內部構造探究種子萌發需要的條件實驗探究浸泡過的種子鑷子視頻種植一棵植物板2.1 果實和種子書設計種子萌發的條件適量的水分充足的空氣適宜的溫度新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、導入新課1、復習上節課主要內容。2、談話：植物繁衍后代離不開種子，那種子里有些什么能讓它長成一株完整的植物呢？本節課我們來探究種子的內部構造。二、學習新課（一）、認識種子的構造1、（出示干濕花生種子，發給學生每人兩顆種子）觀察：浸泡過的花生種子和干花生種子有什么不同？猜一猜、畫一畫、說一

15、說種子里面有什么？將自己的預測填寫在P66 的活動記錄中。填寫活動記錄2、提問：你們想不想知道種子里面是什么樣的呢？3、究竟同學們想的對不對，下面我們就來解剖種子。4、教師示范解剖種子。強調：用鑷子剝開種皮時要輕，不要傷到里面幼嫩的部分，然后從花生開口的那一邊小心的掰開。5、學生解剖種子， 用放大鏡觀察種子里面有什么，并畫下來，填寫在 P66學生解剖種子的活動記錄中。并觀察6、說說你看到種子里面有什么？7、學生再用黃豆的種子進行實驗，要求按照預測畫圖解剖觀察畫圖表達的過程。8、小結：種子里面的“植物寶寶”，科學上有一個名字叫做“胚”。（二）、探究種子萌發需要的條件。1、談話：老師帶來了很多種子

16、，為什么這些種子一直沒有發育成一棵棵小苗呢？你認為怎樣才能讓它生根發芽呢？種子的萌發需要哪些條件？2、你能設計一個實驗來證明嗎？小組討論，可以參考書上的實驗。小組討論3、交流實驗方案。實驗方案交流根據實際情況，讓學生回家完成實驗。4、欣賞種子萌發的視頻，總結種子萌發需要的條件。欣賞5、小結：種子萌發的條件（ 1）適量的水分（ 2）充足的空氣（ 3）適宜的溫度（四）、動手實踐：種植一棵自己的植物。動手實踐要求：學生要精心培育自己的植物，認真觀察植物的生長變化過程。教學反思第周班 級三年級科目科學教學時數1/2 課時課 題2.2根和莖教 學1、認識根的不同形態及其功能。目 的2、能通過實驗探究根的

17、作用。和 要求3、能照顧好自己栽種的植物，做好觀察日記。重 點認識根的形態與作用難 點區分直根和須根教 學觀察實踐法方 法教 具視頻植物的根實踐學生分組把自己帶來的根按直根、須根分類活動2.2 根和莖直根板書根設計須根植物的根的作用：1、吸收水分和養料2、固定植物的作用新課教學過程（教學程序及內容）一、導入新課談話：出示連根拔起的菠菜和蔥，誰來向大家介紹這兩種植物。今天我們來認識植物的根和莖。（板書課題）二、學習新課（一）、區分直根和須根。1、出示蔥和菠菜。你們認識這兩種植物嗎？2、觀察它們的根有什么不同？3、學生觀察并匯報觀察結果。4、小結：像菠菜這樣，根從莖的下面長出來長長的一根，粗粗的、

18、周圍長了一些細小的根毛，這樣的根叫直根。像蔥這樣，在莖下面長出的根有很多，都是差不多粗細和長短的，這樣的根叫須根。5、在 P67 活動記錄上畫下直根和須根，描述它們的不同。6、小組內觀察自己帶來的各種植物的根，進行比較，看看哪些是直根，學生活動設計觀察蔥和菠菜的根匯報觀察結果填寫活動記錄哪些是須根。學生給根分類匯報比較結果。（二）、認識根的作用。1、講述：根對于植物來說非常重要，你知道根有哪些作用嗎？2、學生回答。3、看根的作用的視頻。欣賞視頻并談感4、學生看后談談感想。想5、小結：根有固定植物和吸收水分、養料的作用。教學反思班 級課 題教 學目 的和 要求重 點難 點教 學方 法教 具第周三

19、年級科目科學教學時數2/2 課時2.2根和莖1、認識莖的不同形態及其功能。2、能通過實驗探究莖的作用。3、能照顧好自己栽種的植物，做好觀察日記。認識莖的形態與作用觀察實踐法圖片實踐試一試把胡蘿卜“頭”切下來，擺在淺水盤里，放在陽光下，經常加水，幾天后觀活動察有什么變化？板2.2 根和莖書直立莖設莖纏繞莖計攀緣莖匍匐莖新課教學過程（教學程序及內容）一、導入新課談話：上節課我們認識了植物的根，那么它們的莖又是什么樣子的呢？本節課我們來認識植物的莖的形態及其作用。二、學習新課（一）莖有各種形態。1、觀察書上P20 圖片，提問：這些植物哪部分是莖，有什么特點？2、小組討論交流。3、小結：比起根來，植物

20、的莖是形態各異，多種多樣。無論什么樣子的莖，都是為了適應植物更好地生長。（二）、認識莖的作用。1、講述：根有吸收水分和養料的作用，那植物的莖又是干什么的呢？我們用什么方法可以知道莖的作用呢？2、學生交流。3、出示一株養在紅墨水中的植物，觀察它的葉有什么變化？4、下面我們就來把它的莖切開看一看。教師示范莖的斜切和橫切。5、學生用放大鏡觀察莖的內部變化，思考：為什么會這樣呢？6、學生討論交流。7、小結：形態各異的莖處于植物體的中間部位，它把植物身體的各個部分連成一個整體，它承擔著運輸的任務把水和土壤中的養料從根部運送到葉子中去，并且把葉子制作的養分傳送給植物的其他部分。（三）、實踐活動試一試把胡蘿

21、卜“頭”切下來，擺在淺水盤里，放在陽光下，經常學生活動設計觀察討論交流學生交流用放大鏡觀察學生討論交流實踐活動加水，幾天后觀察有什么變化？教學反思第周班 級三年級科目科學教學時數1/2 課時課 題2.3 葉和花教 學1、能夠比較葉子的相同和不同，并進行分類。目 的2、能對“植物體內的水分是如何散失的”、“陽光對植物生長的影響”等問題進和 要求行對比實驗。重 點認識葉的構造與功能難 點理解植物是怎樣自己制造“食物”的教 學實踐法、觀察法方 法教 具樹葉視頻實踐給樹葉分類活動板2.3 葉和花書設葉柄計葉葉片（葉片上有葉脈）新課教學過程（教學程序及內容）一、導入新課談話：今天我們要認識植物的另外兩大

22、組成部分葉和花。二、學習新課（一）認識葉的不同形態1、講述：春天到了， 許多植物都已經長出嫩綠的葉子，（出示一片樹葉）你們看，這是一片什么樹的葉子？它的外形有什么特點？2、學生觀察自己帶的樹葉，觀察樹葉的正反面，比較有什么不同。填寫 P68 活動記錄。3、學生觀察比較后匯報。4、談話：樹葉的形狀有很多種，把帶來的樹葉按一定的標準來給它們分一分類。5、學生分組給樹葉分類。 （提醒學生每次只能按一個標準分。）6、匯報分類結果。（二）研究植物體內的水分是怎樣散失的1、談話：葉子的形狀多種多樣，你們知道它有什么作用嗎？2、學生回答3、出示 P22 圖，給兩根枝條同時罩上塑料袋并扎緊，猜猜看，幾小時后會

23、發生什么現象？（三）觀察并研究陽光對植物生長的影響。1、提問：植物的生長需要營養，那么你知道這些營養主要是怎么來的嗎？2、欣賞葉的光合作用視頻學生活動設計學生觀察填寫活動記錄給樹葉分類猜猜看欣賞視頻3、小結：大多數植物是利用陽光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造養料，想一想如果沒有陽光，葉子能制造養料嗎？教學反思第周班 級三年級科目科學教學時數2/2 課時課 題2.3 葉和花教 學1、能夠觀察并解剖植物的花，知道花的構造與各部分的目 的功能。和 要求2、知道植物傳粉的幾種途徑。重 點認識花的構造與功能難 點教 學實踐法觀察法方 法教 具花、鑷子、放大鏡課件實踐解剖花活動板2.3

24、 葉和花書設雄蕊 制造花粉計花的構造雌蕊 接受花粉花瓣 吸引昆蟲萼片 保護未開的花新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、導入新課復習上節課主要內容二、學習新課（一）認識花的構造1、用多媒體出各種花卉的圖片，請學生來說一說都是些什么花。2、同學們都被這些花的色彩和千姿百態所吸引，你們想知道花的構造是怎樣的嗎？3、出示桃花模型，教師把桃花的每一部分摘下來，指導學生認識雄蕊、觀察模型雌蕊、花瓣、萼片。4、教師示范從外向內的順序解剖花，強調力要小，手要輕。5、學生解剖自己帶來的花，用放大鏡觀察各部分的樣子。解剖花6、指導學生觀察認識花各部分的名稱并猜測各自的作用。7、小結：花的每一部分都有各自

25、的作用（見板書）其中雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。（二）認識花粉的傳播方式1、用放大鏡觀察雄蕊，發現了什么？試著捻捻雄蕊上的花粉，在白紙用放大鏡上再抖抖，看留下了什么？觀察雄蕊2、講述：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。當花粉落在雌蕊的柱頭上，花就有可能結出種子。3、提問：雄蕊上的花粉是怎樣落到雌蕊的柱頭上呢？植物是靠哪些方法來傳粉的呢？請同學們閱讀書上的資料。4、用視頻演示花粉的傳播方式。欣賞視頻5、小結：植物能通過多種途徑進行傳粉，常見的是借助昆蟲和風力。三、拓展延伸你種的植物長的怎樣了？把你的觀察日記在班級和同學進行交流。交流觀察日記教學反思班 級課 題教 學目 的和 要求重 點難 點教 學方

26、法教 具實踐活動第周三年級科目科學教學時數1 課時2.4 植物和我們1、能通過自己的種植經歷總結植物以上經歷的幾個階段和生命周期長短，知道一株完整植物的各組成部分及其名稱。2、能夠通過調查，知道植物對人類的貢獻。在“種植物”經歷的基礎上感受植物與人類的關系。識別我們食用的是植物的那些部分討論法講授法一些植物或圖片、課前收集植物對人類的貢獻相關資料調查家中的物品，看看哪些來源于植物，是植物的哪一部分提供的。板2.4 植物和我們書設一株完整的開花植物是由根、莖、葉、花、果實、種子六部分組成。計新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、認識植物各部分及其名稱。1、講述：剛才在交流過程中我們知道了

27、植物的根、莖、葉、花、果實、種子都有可能被我們食用，它們含有不同的營養，而這六個部分正是一株完整的綠色開花植物的六大器官，請看p25，這是一株番茄的植物圖，在它的生長過程中我們看到了根、莖、葉、花、果實、種子，其實，其他植物一般也有這些部分。你能說出一些嗎？2、請你在活動記錄上畫一株你熟悉的完整的植物圖，并標出各部分的名稱。3、展示自己畫的植物圖，進行介紹。二、認識植物的局部。1、講述：我們每天都要吃很多植物，你能說說平常都吃哪些植物嗎？2、根據學生發言，把植物的名稱寫在黑板上或貼出相應圖片。3、以橘子為例，提問：橘子是大家愛吃的水果，我們是不是把整個橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？4、講

28、述：其他植物是不是也是這樣呢？請各小組結合自己帶來的植物，討論我們吃的是它們的哪一部分？5、小組討論，教師巡視指導。小組匯報，讓學生了解有些植物我們只吃它的某一部分，有些植物我們要吃它的多個部分。結合學生回答， 板書相應食用的部分：根、莖、葉、花、果實、種子三、認識植物對人類的多方面貢獻。1、談話：有人說：植物對人類的貢獻無論怎么夸張都不會過分，大家說說一天的生活中哪些方面都離開植物？2、小組討論。（可以結合書上插圖或自己收集的資料和圖片。）3、各小組交流、匯報。 （根據學生匯報，進行簡單小結。如可以做食物、填寫活動記錄小組討論匯報交流討論交流做藥材、做紡織材料）4、提問：聽了各小組的匯報，你

29、感到了什么？假如沒有植物，我們的生活又會怎樣？5、講述：是呀，植物對人類的貢獻太大、太多了，無論怎么評價都不過分，我們需要植物、熱愛植物。四、課外調查調查家中的物品，看看哪些來源于植物，是植物的哪一部分提供的。課外調查教學反思第二單元測試題一、填空題1、一株完整的開花植物一般都有（）、（）、（）、（）、（）、（）六個部分。2、（）是植物的繁殖器官。3、取一株有莖、葉的植物，插入紅水中，過一段時間后，發現莖里的導管都變紅了，說明莖有（）的功能。4、有（）、（）和水，種子才能萌發。二、判斷題（對的打“”，錯的打“×” ）1、花開了，就會結出果實。（）2、種子需要水才能發芽，把種子完全浸泡

30、在水里，發芽速度會更快。（）3、有些植物的種子是可口的食物，有些植物的種子不能吃。（）4、根有固定植物和吸收養料的作用。（）5、花粉落在雌蕊的柱頭上，花就有可能會結出種子。（）三、連線題我們吃的食物屬于植物的哪部分，請你用線連起來。西紅柿根甘薯莖馬鈴薯種子花生果實第一單元土壤與生命單元分析在我們生活周圍，隨處都可以看到土壤，鄉村的田野里，城市的花圃里土壤為綠色植物提供著養料。許多小朋友在田地或花圃邊玩耍的時候，會發現土壤里有許多秘密土壤里面有蟲子、巖石等。他們也許會在菜園肥沃的土壤上栽花種樹，或者擠壓潮濕的黏土來塑成各種有趣的形狀。本單元就是在孩子們對土壤有初步認識的基礎上，通過簡單實驗，學習

31、怎樣分析、了解土壤中有沙、黏土和腐殖質，探究植物在不同土壤中的生長狀況，并且能夠觀察到枯死的植物是怎樣在蟲子的幫助下分解并變成土壤的一部分的。同時，從日益嚴峻的土地問題出發，我們還必須加強對學生進行“土地意識和保護耕地”的教育。我國雖然國土遼闊，但人均國土資源卻很少。如今，隨著現代化進程的推進，城市規模越來越大，鄉村也越來越城鎮化，土地資源也相應地減少。環境的惡化和水土流失的加劇，也使沙漠化的問題越來越嚴重。因此從小培養學生的土地意識，進而培養其環境保護意識顯得特別重要。本單元教學內容是根據科學 (3 6 年級 ) 課程標準中的內容標準 地球與宇宙的具體內容標準地球的物質之一“巖石、沙、土壤”

32、來構建的，目的是以土壤為話題，把土壤當成一個認識的材料，運用多種方法和多種感官去認識，培養學生的觀察能力。本單元涉及到科學 (3 6 年級 ) 課程標準的具體內容有：一、科學探究：1、知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而開展的一系列活動。2、知道在科學探究中問題的解決或結論的得出，要以收集到的事實證據為基礎，證據的收集可以有觀察、實驗等多種方法。3、知道在科學探究中，要運用理性思維對收集到的證據進行比較、分類、歸納、概括等整理加工，并在此基礎上形成種種解釋。二、收集證據1、能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據。2、尊重事實，對收集到的證據能做好原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數據：

33、分析與解釋1、能對收集到的證據進行比較、分類。2、能在總結證據的基礎上，做出合理的解釋。三、科學知識：1、知道土壤是巖石風化后和動植物腐爛變成的微粒等組合的物質。2、意識到人類生存與陸地物質的密切關系及保護陸地物質的重要性。四、情感、態度與價值觀：1、在學習和解決問題中注重證據。2、學習有毅力，愿意參與中長期科學探究活動3、愿意合作與交流。4、感受并體驗人與自然和諧相處的重要性。本單元將引導學生認識土壤的主要成分，研究土壤、生物、人之間的關系，形成關于土壤的概念，促進學生探究技能的提高，形成良好的情感、態度與價值觀。本單元從實用價值出發，引導學生從了解土壤概況開始，去了解土壤的成分、月巴力以及

34、如何保護土壤，呈逐漸深入的編排體系。第一單元課時分配課題課時1、我們周圍的土壤1、了解土壤123、肥沃的土壤2、土壤的保護24單元檢測1總課時7第周班 級三年級科目科學教學時數1 課時課 題1.1 我們周圍的土壤教 學1、能到室外來自觀察土壤，能發現土壤中生活的各類“居民”，如螞蟻、蚯蚓等。目 的2、意識到土壤和動植物有著密切的關系。和 要3、會觀察土壤，并能描述、記錄、交流自己的觀察結果。求重 點發現土壤里的生命難 點測量出小草根的總長度教 學觀察、討論方 法教 具放大鏡 、小鏟子、木棍實踐填寫 P62活動記錄活動板1.1 我們周圍的土壤書設外觀計顏色聞看新課教學過程（教學程序及內容）學生活

35、動設計一、導入新課講述：在我們周圍哪里有土壤嗎？關于土壤，你知道些什么？大家還有什么感興趣的問題？二、自主學習1、說說你對土壤的認識（ 1）你對土壤已經知道了些什么？（ 2）小組內交流、分組匯報。（ 3）在活動記錄卡上記錄你已經知道的有關土壤的知識。2、觀察泥土里有什么（ 1）把課前準備的泥土袋子拿出來，仔細觀察泥土里有什么。哪些是你已經知道的？你最驚奇的發現是什么？（ 2）觀察土樣、用放大鏡看、在手指間摩擦干燥的土樣、聞土樣。給學生足夠的時間來觀察土樣，讓學生討論土樣的成分并作簡單的分類，可從以下幾方面討論：外觀：土樣里的物質看上去像什么？顏色：土樣里有哪些顏色？聞：土樣里各種物質的氣味。看

36、：土樣里都有哪些物質？還可以看看墊在下面的報紙有怎樣的變化。（ 3）把自己的觀察發現寫在活動記錄上。 （科學教材第 62 頁）3、組織學生匯報交流觀察到的結果。小組交流觀察交流匯報教學反思第周班 級三年級科目科學教學時數課 題1.2 了解土壤教 學1、知道土壤是巖石微粒、空氣、水和腐殖質的混合物。2、知道土壤可以按照顆粒大小分成沙土、黏土、壤土三類。目 的3、能用實驗證明不同種類的土壤滲水性不同。和 要4、能用多種方法研究沙土和粘土的不同。求5、知道不同的土壤適合種植不同的農作物。重 點了解土壤的成分難 點區分當地土壤的種類教 學觀察法方 法教 具放大鏡、燒杯實踐活動板1.2 了解土壤書沙土設計土壤的種類黏土壤土新課教學過程（教學程序及內容）一、導入新課1、講述：前面我們學習了周圍的土壤，那么土壤里有什么呢？2、學生回答。3、講述：今天我們就來探究土壤。1 課時學生活動設計二、學習新課1、觀察土壤（ 1）同桌兩人一組觀察帶來的土壤，并記錄觀