1、媽媽睡了媽媽睡了7 71.1.熟讀課文，背誦課文。熟讀課文，背誦課文。2.2.理解課文內容，體會媽媽與孩子之間的愛。理解課文內容，體會媽媽與孩子之間的愛。（重點）（重點）3.3.引導學生動筆寫一寫，表達對媽媽的愛。引導學生動筆寫一寫，表達對媽媽的愛。（難點）難點）通過上一節課的學習，我們已經初通過上一節課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。理解課文。u 核心問題：核心問題：睡夢中的媽媽什么

2、樣？睡夢中的媽媽什么樣？u 串珠串珠問題：問題：1 1. .為什么說睡夢中的媽媽很美麗？為什么說睡夢中的媽媽很美麗？2.2.為什么說睡夢中的媽媽很溫柔？為什么說睡夢中的媽媽很溫柔？3.3.為什么說睡夢中的媽媽好累？為什么說睡夢中的媽媽好累？4.4.從本課中，你感受到母子間的什么關系從本課中，你感受到母子間的什么關系？睡夢中的媽媽什么樣？睡夢中的媽媽什么樣？邊聽邊聽邊想邊想聽錄音回顧課文1.1.“明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。”這句用了什么修這句用了什么修辭手法？你體會出了什么？辭手

3、法？你體會出了什么？媽媽睡得很香，就連媽媽的眉毛也媽媽睡得很香，就連媽媽的眉毛也“睡睡”得很得很香。香。“睡睡”字也用得非常恰當，運用擬人化的手法，字也用得非常恰當，運用擬人化的手法，寫出了睡夢中媽媽的安靜，媽媽的美。寫出了睡夢中媽媽的安靜，媽媽的美。閱讀方法解密：閱讀方法解密：認識擬人句認識擬人句u概念：概念：就是根據想象把物當做人來敘述或描寫，使就是根據想象把物當做人來敘述或描寫，使“物物”具有人一樣的言行、神態、思想和感情。具有人一樣的言行、神態、思想和感情。u作用：作用：使事物增加人的感情，使事物更加形象化，使事物增加人的感情，使事物更加形象化，更加生動。更加生動。u判斷：判斷：判斷一

4、個句子是不是擬人句，主要看某些事判斷一個句子是不是擬人句，主要看某些事物是否被賦予了人的動作、語言、心理、神情等。物是否被賦予了人的動作、語言、心理、神情等。2.2.“媽媽微微地笑著，是的，她在微微地笑著，嘴巴、媽媽微微地笑著，是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了。眼角都笑彎了。” 從這一句你能體會到了什么？從這一句你能體會到了什么？這句話運用擬人的修辭手法，一個這句話運用擬人的修辭手法，一個“笑笑”字，字，把媽媽的嘴巴、眉毛寫的生動、形象。把媽媽的嘴巴、眉毛寫的生動、形象。仿寫：仿寫：用用“彎彎的彎彎的”寫詞組。寫詞組。_彎彎的月亮彎彎的月亮 彎彎的小河彎彎的小河 彎彎的小路彎彎的小路

5、彎彎的小橋彎彎的小橋 3 3. .“好像在睡夢中媽媽又想好了一個故事，等一會兒要好像在睡夢中媽媽又想好了一個故事，等一會兒要講給我聽講給我聽”從這句你體會出了什么？從這句你體會出了什么？連睡覺的時候，媽媽都會準備故事，媽媽可真連睡覺的時候，媽媽都會準備故事，媽媽可真的的好累呀好累呀 ！4.4.“窗外，小鳥兒在唱著歌，風在樹葉間散步，發出沙窗外，小鳥兒在唱著歌，風在樹葉間散步，發出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。沙的響聲，可是媽媽全聽不到。”這句話用了什么修這句話用了什么修辭手法？你體會出什么？辭手法？你體會出什么？這句話運用擬人的修辭手法，將小鳥和風當做這句話運用擬人的修辭手法，將小鳥和風當做人

6、來寫，小鳥在唱歌，風兒在樹葉間散步，發出沙人來寫，小鳥在唱歌，風兒在樹葉間散步，發出沙沙聲，媽媽太累了，一點也聽不到。沙聲，媽媽太累了，一點也聽不到。同學們剛才已經跟隨老師走進文本，同學們剛才已經跟隨老師走進文本，感受到了作者對媽媽的愛，讓我們拿起金感受到了作者對媽媽的愛，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。鑰匙開啟智慧之門。u核心問題核心問題：睡夢中的媽媽真美麗，睡夢中的媽媽溫柔，睡夢睡夢中的媽媽真美麗，睡夢中的媽媽溫柔，睡夢中的媽媽好累。中的媽媽好累。睡夢中的媽媽什么樣？睡夢中的媽媽什么樣？1 1. .為什么說睡夢中的媽媽很美麗？為什么說睡夢中的媽媽很美麗？睡夢中的媽媽閉著明亮的眼睛，彎彎的眉毛

7、睡睡夢中的媽媽閉著明亮的眼睛，彎彎的眉毛睡在紅潤的臉上。看上去很美麗。在紅潤的臉上。看上去很美麗。u串珠問題：2 2. .為什么說睡夢中的媽媽很溫柔為什么說睡夢中的媽媽很溫柔？因為睡夢中的媽媽在微微地笑著，在睡眠夢中還想因為睡夢中的媽媽在微微地笑著，在睡眠夢中還想著故事。著故事。3 3. .為什么說睡夢中的媽媽好累？為什么說睡夢中的媽媽好累？媽媽睡夢中額頭滲出的汗珠粘住了頭發，窗外媽媽睡夢中額頭滲出的汗珠粘住了頭發，窗外的鳥兒唱歌，風兒的鳥兒唱歌，風兒“說話說話”媽媽都聽不到。媽媽都聽不到。4 4. .從本課中，你感受到母子間的什么關系？從本課中，你感受到母子間的什么關系？我覺得孩子愛媽媽，媽

8、媽更愛孩子。我覺得孩子愛媽媽，媽媽更愛孩子。課文結構課文結構媽媽睡了媽媽睡了紅潤的臉紅潤的臉媽媽先睡著了。媽媽先睡著了。好累好累好溫柔好溫柔 真美麗真美麗媽媽愛我媽媽愛我 我愛媽媽我愛媽媽鳥兒唱，風聲聽不到鳥兒唱，風聲聽不到累了累了 乏了乏了呼吸很沉好累呼吸很沉好累頭發粘在微微滲出汗珠的額頭上頭發粘在微微滲出汗珠的額頭上 想故事想故事微微地笑著微微地笑著嘴巴、眼角笑彎了嘴巴、眼角笑彎了明亮的眼睛明亮的眼睛彎彎的眉毛彎彎的眉毛這篇課文以一個孩子的口吻敘述了午休時所見所這篇課文以一個孩子的口吻敘述了午休時所見所聞所感。作者通過生動形象的語言，描繪了睡夢中的聞所感。作者通過生動形象的語言，描繪了睡夢

9、中的媽媽真美麗、好溫柔、好累。小作者對睡夢中的媽媽媽媽真美麗、好溫柔、好累。小作者對睡夢中的媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子的關愛，同時更的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子的關愛，同時更能體現出作者對媽媽的愛。能體現出作者對媽媽的愛。課文主旨課文主旨推薦閱讀推薦閱讀孟母三遷的故事孟母三遷的故事 戰國的時候，有一個很偉大的大學問家孟子。孟子戰國的時候，有一個很偉大的大學問家孟子。孟子小的時候非常調皮，他的媽媽為了讓他受好的教育，花小的時候非常調皮，他的媽媽為了讓他受好的教育，花了好多的心血呢！為了讓孟子有個好的學習環境，搬了了好多的心血呢！為了讓孟子有個好的學習環境，搬了三次家。三次家。 一開

10、始他們住在墓地不遠的地方，孟子很快學會了一開始他們住在墓地不遠的地方，孟子很快學會了葬死人的習俗，孟子的媽媽覺得這樣的環境對孟子成長葬死人的習俗，孟子的媽媽覺得這樣的環境對孟子成長不利，于是決定搬家。不利，于是決定搬家。 他們他們搬到了集市旁，過不久孟子學會了商人買賣的習慣，搬到了集市旁，過不久孟子學會了商人買賣的習慣，孟子的媽媽感覺這樣的環境對孟子不利，于是再次搬家。孟子的媽媽感覺這樣的環境對孟子不利，于是再次搬家。這這次他們搬到了學校旁，孟子開始喜歡讀書，學知識，守次他們搬到了學校旁，孟子開始喜歡讀書，學知識，守秩序，媽媽覺得這樣的環境很適合孟子的成長，于是他們安定秩序，媽媽覺得這樣的環境

11、很適合孟子的成長，于是他們安定下來。下來。孟母三遷孟母三遷的成語告訴我們環境對人的成長影響非常大。的成語告訴我們環境對人的成長影響非常大。國學誦讀國學誦讀慈母手中線，游子身慈母手中線，游子身上衣。臨行上衣。臨行密密縫，意恐遲遲密密縫，意恐遲遲歸。誰歸。誰言寸草心，報得三言寸草心，報得三春暉。春暉。 （游子吟游子吟孟郊）孟郊） 走進中華傳統文化走進中華傳統文化【對聯對聯】上聯：十月懷胎，骨肉親情至真至純。上聯：十月懷胎，骨肉親情至真至純。下聯：一生守護，慈母大恩似海似山。下聯：一生守護，慈母大恩似海似山。上聯：手把手教兒寫一二三上聯：手把手教兒寫一二三下聯：心連心育子成人中杰下聯：心連心育子成人

12、中杰【有關母愛的俗語有關母愛的俗語】養兒方知父母恩。養兒方知父母恩。 兒行千里母擔憂。兒行千里母擔憂。 娘想兒，長江長；兒思娘，扁擔長。娘想兒，長江長；兒思娘，扁擔長。這是是一篇抒情性的散文。作者以流暢自這是是一篇抒情性的散文。作者以流暢自然的語言為基調，沒有華麗的詞藻，不見雕琢然的語言為基調，沒有華麗的詞藻，不見雕琢的痕跡，描繪了睡夢中的媽媽真美麗、好慈祥、的痕跡，描繪了睡夢中的媽媽真美麗、好慈祥、好累。我們透過小作者對睡夢中的媽媽的描繪，好累。我們透過小作者對睡夢中的媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子的關愛，同時更能不僅可以感受到媽媽對孩子的關愛，同時更能體現出作者對媽媽的愛。體現出作者

13、對媽媽的愛。1.1.朗讀課文，說說朗讀課文，說說“睡夢中的媽媽睡夢中的媽媽”是什么樣子的。是什么樣子的。教師點撥：教師點撥：課文描繪了一幅溫馨的畫面：在哄孩子午睡的課文描繪了一幅溫馨的畫面：在哄孩子午睡的時候，媽媽先睡著了。孩子靜靜地看著熟睡的媽媽，看得時候，媽媽先睡著了。孩子靜靜地看著熟睡的媽媽，看得那么投入那么動情。朗讀的時候讀出孩子對媽媽濃濃的愛那么投入那么動情。朗讀的時候讀出孩子對媽媽濃濃的愛意，讀出家庭的溫馨、安靜，讀出純潔的母子之情。意，讀出家庭的溫馨、安靜，讀出純潔的母子之情。參考答案：參考答案：“睡夢中的媽媽睡夢中的媽媽”是美麗的、溫柔的、勤勞的，是美麗的、溫柔的、勤勞的，是在

14、夢中惦記著孩子，準備醒來給孩子講故事的好媽媽。是在夢中惦記著孩子，準備醒來給孩子講故事的好媽媽。2.2.讀一讀，照樣子，看誰說得多讀一讀，照樣子，看誰說得多明亮的眼睛明亮的眼睛 水汪汪的眼睛水汪汪的眼睛 （ ）的眼睛）的眼睛烏黑的頭發烏黑的頭發 波浪似的頭發波浪似的頭發 （ ）的頭發）的頭發參考答案：參考答案：（雪亮亮）的眼睛（雪亮亮）的眼睛 （炯炯有神）的眼睛（炯炯有神）的眼睛 （大大的）的眼睛（大大的）的眼睛 （圓溜溜）的眼睛（圓溜溜）的眼睛 （藍色）的眼睛（藍色）的眼睛 （烏黑）的頭發（烏黑）的頭發 （柔順）的頭發（柔順）的頭發 （金黃）的頭發（金黃）的頭發 （黑亮）的頭發（黑亮）的頭發

15、 （卷曲）的頭發（卷曲）的頭發 （雪白）的頭發（雪白）的頭發一、連一連，讀一讀。一、連一連，讀一讀。緊潤緊潤 等粘汗等粘汗 乏乏 額額dndnzhnzhnrnrnjnjn hnhnf f二、寫出下列生字的部首后組詞，再填空。二、寫出下列生字的部首后組詞，再填空。閉（）閉（） 窗（）窗（） 臉（）臉（） 事（）事（） 沉（）沉（） 哄（）哄（） 翹舌音的字有翹舌音的字有_、_和和_；三拼；三拼音節的字有音節的字有_、_；是多音字的字是；是多音字的字是_，它還有另一個音它還有另一個音_，可以組詞，可以組詞_。門門閉閉 眼眼穴穴窗窗 外外月月臉臉 蛋蛋一一事事 情情氵氵沉沉 著著口口哄哄 騙騙窗窗沉沉事事臉臉窗窗哄哄示例：示例：hnhn起哄起哄三、寫反義詞。三、寫反義詞。先先 （）閉（）閉 （）（）沉沉 （）笑（）笑 （）（）溫柔溫柔 （）明亮（）明亮 （）（）后后開開浮浮哭哭兇惡兇惡黑暗黑暗四、照