1、建立錯題集的重要性通過錯題集培養學生良好學習態度和習慣，指導學生學會歸納分析、 梳理，抓住問題的關鍵，條理化、系統化地解決問題；并通過錯題集解決零散、疏漏等問題。一、堅持要求，培養習慣每天每個學生的作業、測驗等，每錯必登，多錯多登，少錯少登，無錯不登。開始這樣 摘登集中錯題，無疑給有錯題的學生增加了負擔，尤其是學習習慣差、成績差的學生錯題多，困難本來就多，怕做作業，偏偏錯題多，對他們來說思想上有抵觸，時間上難安排。雖然執 行起來有一定的困難，但我把它看成是端正學習態度，培養好習慣的好時機。為此，我采取了如下措施：明確目的，熱心鼓勵。我明確告訴學生，用錯題集，目的是培養良好學習習慣，減少錯 題。

2、表面上看是增加了麻煩，以后就可以減少麻煩，還可以促使自己認真學習、認真作業、 不做錯題。明確目的，知道好處后，學生的自覺性有了提高。一段時間以后，學生能夠利用 錯題集歸類、簡化、舉一反三，并把老師不知道的錯題都抄上，訂正好、分析好。 抓緊抓實，持之以恒。一開始，每天集中進行，按要求嚴格督查，先完成的先休息，錯題多 的適當延長時間。 經過一段時間以后， 學生逐漸打消了僥幸不做的心理，形成習慣。此時我還住時機教育學生上課認真聽講，不懂就問，不留疑點，爭取不出現或少出現錯題。指導方法，訓練思維。收閱錯題集時，我總要細心分析每個學生的錯題特點， 對癥指導 培養習慣。既啟發學生弄清題目的要求， 又指導學

3、生學會分析錯題的方法， 要求學生認真看 錯題解錯的具體過程和關鍵點， 幫學生學會過程反思， 通過反思弄懂問題， 學會學習。訓練 了學生思維的條理性，克服了思維混亂現象。二、全面掌握有效補救運用錯題集的另一個目的， 是解決錯題時空上分散、 指導糾錯吃力費時、 容易疏漏的問 題。學生錯題以后，過去，在作業上訂正了事，時間長了就淡漠了，換了作業本，更是無從 稽查，學生心中無數，老師心中也無數，后來的復習補救就沒有了依據。使用錯題集以后， 每個學生各種情況下的錯題都按本來面目集中到錯題集上，這就等于建立了臺賬， 師生復習都有準確的依據。平時指導學生訂正分析時，將錯誤類型相同的歸集在一起，找出共因，采取

4、相應的糾錯補救方法。 單元和期中、期末復習時，指導學生將錯題全面分類， 一按內容分 類，使知識系統化；二按題型分類，化繁為簡，集中目標；三按錯因分類，可以舉一反三， 事半功倍。這樣學生就可以更好地掌握方法，減輕了負擔，提高了效果，體會到錯題集的優越性。就教者本身而言，時間長了還可分析出不同學生和整體教學存在問題的傾向性，便于抓住重點，發現規律，克服了過去復習時盲目亂抓的現象，提高了復習補救的針對性， 學生學習的積極性大為提高。學生的錯題處，就是學生學習的難點所在。我不僅據此設計復習題， 舍棄了題海戰術，減輕學生負擔，還因此教學思路更明確， 教改的步伐更堅實， 學生自己也 懂得了如何依據錯題，重

5、點攻關、補救、反思、進取、創新，各方面相得益彰。錯題集如何建立錯題集如何建立，是一件很復雜的事情。 但近日看了宋少衛老師的博客，受到的啟發很大。宋老師講了很多切實有效的方法，對每一位學生有很大幫助作用。我也深受啟發。首先，錯題本是對自身錯誤的系統匯總。可能很多同學會說， 這些錯誤就讓它放在卷子上不也一樣嗎？將來看卷子就是了。其實，這是一個關于統計的問題，現實生活中統計的效用是相當重要的。當我們把錯誤匯總在一起的時候，就會很容易看出其中的規律性，尤其是當我們對錯誤進行了總結之后。比如：我們將數學錯題本上的問題總攬一下，可能很容易就發現，一遇到數形結合的問題，自己就很容易出錯， 那么，我們在這部分

6、的基礎方面就需要下點功夫了！其次，很多學習比較浮躁的同學滿足于知道自己這道題錯了，但是，認識往往不是很深。有時，即使讓他馬上重新做一遍原來的題目，可能還是拿不到滿分，其關鍵是步驟和過程。這時，建立錯題本，將錯題抄錄下來，并重新分步解出就顯得很有檢驗效果了，而且很有鞏固作用。再次，錯題本不是簡單地將題目和答案抄錄下來，更重要的是要分析出現錯誤的原因和預防類似錯誤出現的方法。這是一個自身逐漸學習和修正的過程，會讓自己對這一類錯題的認識逐步加深。同時，對于一些題目很長的錯誤，大家可以采取一些簡單有效的做法，比如:由父母幫助抄錄題目， 但是由孩子自己重新解題并總結；或者將有關試卷復印， 然后剪切下來錯

7、誤的題目，粘貼在錯題本上等等，從而節省孩子的寶貴時間。最后，建議大家在錯題本上完善幾個功能，就象模塊一樣，讓 錯”變得非常清晰。比如:標注出概念錯誤”思路錯誤”、理解錯誤”、審題馬虎”等錯誤原因，標注出錯誤知識點”: 數列、函數、解析等，標注出 同類錯誤”：第幾頁第幾題等等。 另外，可以考慮運用出題法， 針對自己的常犯錯誤， 給自己出幾道題目， 考察自己對概念掌握、 條件運用和知識結合的理 解程度。如何使用錯題集錯題集如何使用，也是一件很復雜的事情。但近日看了宋少衛老師的博客，受到的啟發 很大。1、經常閱讀。錯題本不是把做錯的習題記下來就完了。同學們要經常在空閑時間或準備下 一次考試時，拿出錯

8、題本，瀏覽一下，對錯題不妨再做一遍， 這樣就使每一道題都發揮出最 大效果，在今后遇到同類習題時， 會立刻回想起曾經犯過的錯誤，從而避免再犯。做到同一 道題不能錯兩次，同一類題目不能錯兩次，從而減少習題量。這樣經常溫故知錯、持之以恒， 學生的中考成績至少會提高 20分。2、相互交流。由于基礎不同，各位同學所建立的錯題本也不同。通過交流，同學們可以從別人的錯誤中吸取教訓，得到啟發，以此警示自己不犯同樣的錯誤，提高練習的準確性。俗話說，吃一塹，長一智。如果同學們能從做的錯題中得到啟發， 從而不再犯類似的錯 誤，成績就能有較大的提高。 高考并不需要燈光下的熬夜苦戰， 也不需要題海中的無邊漫游， 有一套

9、適合自己的學習方法，才是最為重要的。3、經常翻閱錯題本。每周或兩周一次重做一下錯題本，考試前更應重做"錯題本”。開始“錯題本”里由于粗心的類型會占大多數，但隨著該項工作的深入，“錯題本”中的錯誤質量會越來越高，數量會越來越少，更多是由于概念點和思路而引發的錯誤，這些題就是屬于平常沒有作對，考試又犯錯的典型類型， 如果平時就能夠解決好， 到最后考試的時候自然不 容易再犯錯。4、在開始時，把本學期甚至本學年的所有錯題全部整理出來（這點對于成績較差的學生尤 為重要）。請注意的是：錯題本能否順利建立和進行，需要家長和學生認識統一，并有決心堅持。出現半途而廢的情況，是對自己缺乏耐心和信用而造成的。但是只要堅持下來，善待錯