1、第4節圖文混排第1課時 圖片的插入一、教學分析、教材分析本課是信息技術文字處理模塊中的第4節中的內容。前三節內容介紹了 word窗口、文字錄入及字體設置、段落設置和頁面設置，本節課開始美化文檔，包括圖片、藝術字、自選圖形以及文本框和表格。另外需要說明的是文本框的操作教材安排在此節之前，但考慮到文本框的操作設計到框內文字的屬性操作和做為圖形屬性的文本框本身，有一定的難度，學生不好理解和接受，所以調整到后續教學工作中了。2、學生分析本節教學內容的操作性很強，學生可能會在圖片的欣賞上浪費時間而忽視了真正的操作，因而要加強任務的驅動。另外，圖片來自文件可能會讓部分學生由于對磁盤的路徑問題而止步，要加強

2、學生之間的合作和相互指導的作用。3、課程標準分析以信息技術等級考試的大綱為參考，要求學生會插入來自文件的圖片，并對圖片進行調整，特別是圖片水印的控制。這是本節課的中心思路，在此的基礎上進行了適當的拓展和加深。二、教學目標1、圖片的插入（剪貼畫、來自文件）；2、逐漸地提高學生的自學能力、自主探究能力；3、培養和提高學生的審美能力。4、養成習慣的培養，信息素養的提高。三、教學重難點教學重點為插入圖片，對插入圖片進行調整和修改；難點是對插入圖片進行調整和修改；另外是常用圖片的插入（繪圖軟件、網絡圖片）操作作為學有余力的學生的一個拓展。四、教學方法任務驅動、講授學生自主學生探究小組交流指導五、課前準備

3、學生用文字素材學生用圖片素材學生評價量規六、課時安排一課時（四十分鐘）七、教學過程1、復習引入打開文件（D:芳草地.doc）在文檔中插入文件（D:破解充滿謎團的王國西夏）頁面設置（26×36.8厘米橫向）全篇分兩欄預期效果與設計意圖：復習學生在文字處理模塊已學習的知識點，其中在文檔中插入文件與頁面設置和分欄是前面要求學生必須掌握的重點。另外，通過這樣的操作，也是為學生在本節課做一個操作前的準備。2、新課進行插入剪貼畫（做一做）教師引入：有了精彩的文字和版面的布置，我們再來添加一些插圖來活躍版面。這一課我們來學習如休在文檔中插入圖片，使電子報刊變得圖文并茂。學生動手操作：課本第47頁做

4、一做環節，教師進行適當的指導。預期效果與設計意圖：依據大綱要求，做一做環節讓學生去看書操作，留給學生充分自學的空間，以適應快速變化需要學生自己不斷自學的能力，并讓學生自己去探究問題，可以相互合作，可以討論交流，方式由學生自己選擇。與此同時，教師也可以充分的發現學生操作過程中遇到的問題并以后續講解中加以講解。3、小博士引導學生一同學習課本第48頁的小博士內容，主要是如何使用和操作剪貼畫窗口。預期效果與設計意圖：學生在操作技術層面現在的信息技術要求方面已不做為重點，只要學生會即可，并且信息技術方案也弱化的操作的強制步驟的方法，因此，可根據學生的情況進行，如果問題不多，也可請學生來為大家演示操作。、

5、金鑰匙剪貼畫的大小和位置的調整。預期效果與設計意圖：根據學生的當堂操作情況，方案一：如果學生普遍不會操作，教師要做講解，重點放在剪貼畫大小的調整上。方案二：如果學生大部分都會操作，教師只要求學生進行適當演示操作，重點放在大小的調整上，如果還能調整位置，可進行適當的說明，在后續的環繞方式中進行位置的調整才是有意義的。、插入其他圖片（做一做）學生動手操作課本第49頁的做一做環節；預期效果與設計意圖：學生在前面一個做一做環節，對于圖片的插入應該有所認識了，所以在此可大膽放開讓學生去操作，教師需要觀察學生還存在哪些問題。對于部分學生對磁盤路徑認識不到位的情況，可不必在意，此知識點是中學三年的一個難點，

6、可慢慢去滲透。版式的設置通過下面的環節進行講解，這是一個重點。6、圖片的版式教師講解圖片的版式預期效果與設計意圖：講解的目的在于規范學生在此的操作，另外也是出于強調此知識點的重要。7、小博士與金鑰匙亮度與裁剪按鈕的用法。教師講解后學生進行實踐；圖片工具欄的顯示。教師講解后學生進行實踐；預期效果與設計意圖：讓學生對圖片屬性的編輯進行一個簡單的認識，至少知道圖片還有亮度、對比度等編輯方式。逐漸地讓學生形成一種信息方面的素養：圖片有圖片的操作屬性，文字有文字的操作屬性，以及操作之前的對象的選取等。8、其它常用圖片的插入（可省略）“畫圖”軟件給制的圖畫的插入網上圖片的簡單插入預期效果與設計意圖：根據學生掌握和接受知識的情況，靈活安排此環節內容，用于拓展學生操作面。不做強制要求，能達到“美化”的效果即可。9、作品展示與總結學生展示自己的作品，學生和教師對演示作品進行評價。預期效果與設計意圖：鍛煉和提高學生的審美能力，并避免學生受網絡影響而出現的“另類”的“美”，這是當前信息技術要注意的細節問題。八、教學評價1、教師評價量規好合格需要改進能夠熟練掌握插入剪貼畫和外部圖片，并對圖片進行調整與修改的各種操作方法會插入剪貼畫和外部圖片，并對圖片進和調整與修改的各種操作