1、“口算除法”教學設計教學內容：四年級上冊（人教版）教材第頁的例教學目標：、知識與技能：學生理解并掌握整十數除整十數、整十數除幾百幾十數的口算方法；并學會相應的除法估算的方法以。、過程與方法：創(chuàng)設開運動會要組建啦啦隊的生活情境，讓學生經歷發(fā)現(xiàn)、提出數學問題、探索計算方法、解決所提數學問題的全過程，從而使口算除法的教學成為學生豐富多彩的學習活動。、情感態(tài)度與價值觀：通過生活情境的創(chuàng)設，既有利于學生理解生活與數學的聯(lián)系，又可以增強學生學習數學的興趣。教學重點：理解并掌握整十數除整十數、整十數除幾百幾十數的口算方法。教學難點：理解并掌握兩位數除法的估算方法。教學關鍵：如何讓學生掌握“想乘法算除法”的口

2、算方法。教具準備：口算題卡、小黑板教學過程：一、以舊引新，導入新知、復習 （出示口算題卡）20×4 20×6 40×2 40×630×3 30×4 30×6 60×7、導入，板書課題師：剛才我們做的是口算乘法，今天，我們來學習口算除法，而且是除數是兩位數的口算除法。（板書課題：口算除法）二、創(chuàng)設情境，探索新知、教學例（）題、師：下個星期五我們學校要舉行校運動會，為了讓拉拉隊的隊員們能夠好地給運動員們加油、助威。體育老師決定買來80個氣球，每班分20個。提問：同學們想想“有80個氣球，每班分20個”，根據這兩個條件我

3、們可以提出什么數學問題呢？引導學生提出問題：可以分給幾個班？、提問：怎樣列式呢？（80÷20）、提出要求：80÷20等于多少呢？你會算嗎？把你的想法和小組里的伙伴說一說。、學生先獨立思考口算方法，然后小組內的同學討論、交流。、以小組為單位匯報口算方法，師生共同評講。、教學想一想：83÷20 80÷19、師：當各班的體育委員去領氣球的時候，體育老師想考考大家，出了這樣的兩題：“83÷20 80÷19”，大家知道這兩題是什么意思嗎？（估算）我們愿意幫幫他們嗎？、生獨立嘗試估算。、先小組內交流，然后以小組為單位匯報估算方法。、師小結，歸納估

4、算方法。、完成第79頁上部的“做一做”、師：當體育委員把氣球領回我們班時，許多同學都想參加啦啦隊，可只有20個氣球，根本就不夠，這時體育委員想到一個好辦法“比賽”，只有全對的同學才可以參加啦啦隊。請看比賽的題目（出示79頁上部的做一做）、生獨立做題后，匯報答案，個別題要講出理由。、教學例（）題、師：體育老師考慮到每班20個氣球可能不夠，又去買了一些小紅旗，請看書中第79頁的例題及其想一想的題目。請嘗試完成它。、生自己探索口算方法。、匯報交流。、集體評講。、完成79頁下部“做一做”、師：當紅旗領回來時，大家決定還是以比賽的形式來決定哪些同學參加啦啦隊，請繼續(xù)看比賽的題目上（出示79頁下部的做一做）、生獨立做題后，匯報答案，個別題要講出理由。三、拓展延伸，鞏固新知、 師：由于前兩輪比賽難分勝負，體育委員同老師商量決定再來一輪比賽，這一次的題目有一點難度，請看：（小黑板出示）320÷80320÷79 319÷80322÷79 319÷81、生獨立完成后，匯報交流，著重講解“322÷79 319÷81”這兩題的估算方法。四、課堂總結，回顧新知師：同學們，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？（生談體會，師總結）作業(yè)設計：、完成練習十三的第題。、個性作業(yè)：找一找生活中有哪些地方會用到口算除法及其相應的估算，并