1、七年級第一學期語文期中考試試卷分析期中考試已經結束，為今后更加扎實地開展語文教學，進一步樹立質量第一的教學意識，作為七年級語文教師我在認真分析試卷的基礎之上，以七年級的期中語文考試成績，對本次考試情況作一個客觀的分析，現分析如下：一、試卷分析本次試卷考查范圍為七年級語文上冊1-10及第六單元單元，試卷由基礎知識的積累與運用、現代文閱讀、古詩文閱讀及寫作四大板塊組成，試卷第一部分為積累及運用，共18分，主要考查學生的識記積累，涉及一至三單元9、10重點字詞的形音義、文理解、名著閱讀、古詩詞默寫等。第二部分為現代文閱讀，共28分。一篇是第三單元朱自清的春，一篇是外讀花邊餃子，主要考查學生理解、運用

2、、分析、概括能力。第三部分為古詩文閱讀，共14分，內容是論語六則和詩歌送杜少府之任蜀州。第四部分是作文，計40分。為了與教材緊密配合，降低難度，留給學生一定的思維想象的空間，設置了兩個文題，均為命題作文。文題一：他*的“味道”；二：好書伴我成長。詩歌除外，文體不限。字數要求00字左右。總體來說，我感覺本次試卷的難易適中，考查比較全面。四個部分分別考查了學生知識積累、分析理解、語言運用等能力。同時，此套試卷充分體現了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標原則，整個題目的設置科學有序，這一思路既考查了老師平時教學的情況，又檢測了學生的掌握程度，不足之處是偏重于學生能力的考查和外知識的考查

3、的題有8分之多，給了學生一定的難度。二、考情分析第一部分題目簡單，得分率80%左右。問題集中出現在第4、6題。學生的外知識和語文素養還不是很好，所以對這些帶有開放性質的題，理解很不到位，往往不能領會題意，就隨意下筆，導致了失分較多。第二部分現代文閱讀，得分率在70%左右，失分原因有：學生整體閱讀意識薄弱，缺乏對的整體把握；學生篩選信息、概括能力較差；有些學生答題方向正確，但語言組織能力差，表達不簡潔，不明確；開放性試題答題內容空洞，談感受、看法只是停留在表面上泛泛而談，不能更好的表達自己獨特的看法、見解。第三部分的內古詩文閱讀，得分率在80%左右，失分原因有：1、識記理解不夠；2、文言基礎掌握

4、不牢，缺乏文言翻譯的正確方法，出現句子譯得不完整、不準確；3、古為今用的理解、遷移能力極差。第四部分作文，得分率在7%左右。兩個作文題都不太難，貼近學生生活。存在的問題有：個別學生字數不足，書寫潦草，涂改較多；部分學生開頭廢話一大堆，切題太慢；結尾不會總結，點明中心；不能根據中心有效地選擇典型材料，或者是作文中沒有具體的事例，大段的空洞說教；內容虛假，有拼湊之嫌。三、自我反思通過本次考試,，我發現教學中還存在著許多不盡如人意的地方。具體表現在以下幾個方面：、對文的例子作用重視不夠，對閱讀未過好“四關”。古詩文閱讀和內閱讀選自內，從答題的效果來看，部分學生對教材還不能熟練掌握，不能靈活地運用所學

5、的知識。教師在平時的教學中沒有充分的利用例子來舉一反三。因此，教師要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，要把知識點落到實處。將“字詞關”、“文關”、“背誦關”、“練習關”扎扎實實落實到位。2、學生的語言運用能力差，要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語言運用能力。因此在今后的教學中應以教材為基礎，并加大對學生的外閱讀訓練，提高學生對語言材料的感知理解能力，培養學生獨立思辨的習慣。3、要進一步夯實語文基礎，使學生形成良好的語文學習習慣。從本次考試的情況看學生的語文基礎并不牢固。從書寫的情況看學生的語文學習習慣還要進一步加強，使學生知道“字要規規矩矩地寫，文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做”。4、加強古詩文言文教學，讓學生積累一定數量的文言實詞、虛詞。新的標對古詩詞文言文的篇目增多，力度增大，足見對經典古詩名著的重視。特別是七年級要培養學生的對文言的興趣，打好文言基礎。從本次考試看，學生對文言的詞句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教學中，要強化文言實詞、虛詞的教學，要引導學生理解、誦讀，形成良好的文言語感。、進一步加大語文與生活的聯系，關注生活中的語言現象，提高學生的語言文字處理的實踐能力。6、寫作水平急待加強，作文要“認認真真地寫”，“多”出效果，“多”出成績。在作文內容上下大力氣，向閱讀