1、三年級美術（下冊）課程綱要課程類型：基礎課程教學材料：義務教育課程標準試驗教科書小學美術三年級下冊授課時間：31課時設計教師：李丹丹授課對象: 三年級學生課程目標 1、學生通過了解物體的特點學會用線表現，培養他們的觀察能力，表現能力，通過用線的造型能力、同時了解不同繪畫的風格與特點，同時了解不同繪畫的風格與特點，從而培養學生熱愛大自然、熱愛民族的美好情感。2、學生通過圖片觀察，學生練習，小組討論，收集資料等來表現學生的創作，通過展示，講評使知識進一步得到鞏固和拓展。 3、學生感受對大自然的熱愛之情，了解自然規律體驗繪畫方法，弘揚民族藝術魅力，培養學生對祖國的熱愛之情。 課程內容課題課業類型學習

2、目標1、我們的社區造型表現畫一畫我們的社區2、恐龍世界造型表現想象、仿制結合完成一只恐龍造型3、畫中的線條造型表現把線條初步運用到繪畫作品中4、會動的線條造型表現畫面中的線條既有動感又有美感5、卵石動物造型設計應用用卵石不同形狀創作可愛動物形象 6、威武的盾牌造型表現制作一個威武、色彩對比強的盾牌7、會變的盒子綜合探索嘗試用紙盒制作其他的物品8、彩墨游戲造型表現畫一張畫的彩墨畫9、大嘴怪造型表現分組合作用吹塑紙制作繪畫作品10、中國龍欣賞評述抓住龍的特征，盡可能的美化形象。11、吉祥圖案造型表現學習制作美麗的吉祥圖案12、橙色的畫造型表現畫一幅調出來的橙色完成作業。13、綠色和紫色畫造型表現以

3、綠、紫色為主分別完成一幅作業14、吃蟲草造型表現 用自己喜歡的方式表現吃蟲情景15、有趣的造型設計應用設計出一個有趣的臉部造型16、一張奇特的臉造型表現用泥塑表現造型奇特、富有創意的臉17、電腦繪畫造型表現靈活運用電腦軟件中的模板圖形工具，創作有特色的畫18、變垃圾為寶綜合探索用選取廢品并加入奇思妙想來完成作品。課程實施 1、課堂多采用小組合作的形式完成。讓每一個孩子都能發揮自己的長處，都有參與的機會。開展小組合作學習為全體學生，尤其是為學習困難的學生提供了更多的課堂參與機會，增強了主體參與性。2、小學學生的小組學習活動雖不同于科學家的研究工作，但是組織形式和探究過程的相似，為學生完成作品獲得

4、成功提供了保證。3、開展小組合作學習將個人獨立學習成果轉化為全組共有的認識成果，培養了群體意識和活動能力。4、小組合作學習有互查作用，能使學生從別人的經驗和方法思路中學到更多知識。5、小組合作學習后的匯報有利于開展有競爭的合作，還可以將小組共同的認識成果轉化為全班共有，能激發創新，拓展思維，提高了教學實效。6、小組學習過程中存在著自我評價和他人評價的過程，具有激勵和導向作用。可以提高學生學習的自我監控、自我調節能力。合作學習：小組合作學習活動中存在合作和與競爭，必須團結協作才能與其他小組競爭，要統一小組意見6人組難度也較大。因此，我認為根據實際需要有時也可將學生就近按四人、二人等重新分組，小組

5、合作效率與意識立刻得到提升。針對像美術課這樣教學時間短、實踐時間長的學科，采用小組內在自由分組“小組”學習法更恰當，特別是低年級兒童很適合人數少的組合，甚至采用兩人一組的互助學習也對培養合作學習能力非常有益。課程評價： 1、 學生自評：自我總結為主，結合自己在學習小組中的表現劃定分數。   2、 學生互評：以學習小組為單位，結合學生在活動、實驗等方面的表現，賦予評價。小組展示課由組間相互評價。3、 教師評價：（1）平時成績：包括在各種活動中的表現、學習態度、作業情況、以及學生自我檢測的情況給出成績。（2）學期成績：小組合作展示的共同成績、通過舉辦美術作品展的反饋。the South. KMT District Deputy head Zhou Zhenlong familiar with Shen Wenqian father, one day in March 1941, Zhou Zhenlong Shen Wenqian father reveal the wind: "' Wang ' couple is a bit suspicious, to catch up and ask. "Shen Wenqian was informed by the father of