1、教 學 詳 案英語專業教師：邢凱霞課題名稱：我的家教學內容：深入了解家庭成員，認識家庭成員，學習家庭成員的英文名稱知識目標：通過學習家庭成員和認識家庭成員，進一步了解“who”引導的特殊疑問句，更透徹的理解人稱代詞的運用。情感目標：1、激發學生學習英語的興趣，調動學習積極性，引導學生積極與他人合作，在活動中培養學生的協作精神和競爭意識； 2、產生強烈的家庭意識觀，更懂得理解自己的親人，包容自己的親人，尊重自己的親人能力目標：培養學生的觀察力、想象力、判斷力和表演力，發展學生綜合運用語言的能力。教學重點 ：創設語言情景，使學生正確理解和運用所學知識，用英語表達自己及其自己的家人，可以熟練運用“w

2、ho”引導的特殊疑問句。教學難點 ：激發學生的求知欲，創設各種真實或接近真實的語言環境，讓學生體驗參與，主動進入英語情境學習，對家庭成員有更深入的認識，對人稱代詞、BE動詞、特殊疑問詞有更全面的理解。教學道具：1、模擬全家福照片一張； 2、家庭成員各一張圖片； 3、部分特征圖片數張； 4、關于家庭成員名稱的單詞卡； 5、多媒體設備（錄音機、投影設備）教學方法：1、講授法知識點的深入 2、練習法游戲、競賽 3、演示法運用交際句型，熟練進行對話練習 4、展示法多媒體設備的應用設計思路：英語課堂應該是一個充滿生命活力的課堂，應該是教師在圍繞學生發展而精心設計的基礎上，充分運用自己的教育智慧，保持課堂

3、的靈活性和開放性，讓自己融入課堂，與學生一道，共同參與活動。學生們生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽特別感興趣。而且學生學英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，所以在課堂上要以表揚為主，注重培養學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！在課堂中教師采取反復練習對話的活動，這樣可以極大的鍛煉孩子們的口語能力；對家庭成員的部分特征進行“猜猜看”的游戲活動活躍課堂氣憤，激發學生興趣，讓學生在感受，體驗，參與、合作過程中來學習語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感，培養學生用英語進行交流的能力。教學步驟：Step 1: Warm up（熱身活動）1、 Sing a song about

4、“ Good morning”2、 Free talkFor example: Nice to meet you.Whats your/his /her name?3、 Say “Hello!”to everyone.通過愉悅的歌聲、簡單的英文交流，要孩子們不知不覺中走進輕松的英語學習氛圍中，為接下來的授課奠定基礎。Step 2: Ask and Answer (問答練習) 教師融入在孩子們的中間，可以任意選擇孩子來回答 “Who are you? /Who is he? / Who is she?”之類的問題，這樣既可以集中孩子們的注意力，又給孩子們創設了一個神秘、好奇的英語學習氛圍，也可要

5、求學生以比賽的形式回答問題，對于這樣簡單的問題，大家可以比速度、比準確率，在孩子們踴躍的舉手中、大聲的呼喊中，既達到了教學的目的，又激發了孩子們學習的積極性。Step 3: Show the pictures (展示圖片)教師把準備好的家庭福照片展示給孩子們，要孩子們對圖片上的人物進行初步的認識，并且來確定每個人在家庭中的身份，這樣既可以了解家庭成員之間的關系，又對本節課的授課內容有了初步的認識。Step 4: Study the family numbers (學習家庭成員)教師一邊指著物品，一邊引出特殊疑問句“Who is he? / Who is she?”。要求學生用最簡單的方式試圖說

6、出家庭成員名稱，然后教師在逐一講解其單詞拼讀和單詞發音。（單詞：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother）游戲環節：1、分組對對碰； 2、聽單詞，“找朋友”； 3、拼單詞，讀單詞； 4、“悄悄話”辯音練習反復練習，并且要求學生兩人一組進行對話練習，鍛煉其口語表達能力。通過運用語言的方式，要孩子們自己去體會人稱代詞和BE動詞的用法。Step 5: Study the part of speech(學習詞性)引導學生回憶所學過的人稱代詞和BE動詞教師再進一步對其進行分類和講解。1、人稱代詞分類單數復數第一人稱 I we 第二

7、人稱 you you 第三人稱he she itthey2、人稱代詞和BE動詞的搭配I am, you are, he is, she is, we are, they are, it isStep 6: Play a game（做游戲）1、教師要表現力豐富的孩子上臺進行家庭成員角色扮演，然后要孩子們辨別給家庭成員的身份，并且用he is/she is來回答問題，由獲勝者擔當下次角色扮演者；2、同學們可以根據教師手中圖片上的部分特征來進行搶答練習，比速度、比準確性，快速確定其身份，鍛煉孩子們的觀察能力學習英語的理解能力。Step 7: Introduce the family members

8、(介紹家庭成員) 同學們可以根據自己的實際情況對家人進行簡短的介紹，教師從而對其提出問題，這樣既鍛煉了句型在對話中的應用，還鍛煉的聽力，提高了口語能力，對家庭成員、詞性有了進一步的深入理解。Step 8: Lets sing.(讓我們一起唱起來) 歌聲融入課堂，學習中的詞匯滲入歌詞，要孩子們在輕松的氛圍中總結了課堂知識，熟練掌握了課堂知識。Peters father, Peters mother.Peters brother, Peters sister.Peters little monkey, Peters little monkey.Peters little cat, Peters little cat.教學中情況分析：在課堂中有可能發生的情況應對方案1、發音不標準及時糾正，反復練習 2、語速慢，拖長音互相比速度，逐漸要達到最快、最準 3、注意力不集中隨時強調，教學環節設置新穎 4、回答問題的聲音低鼓勵孩子們大聲的說，大聲的喊教學總結：在我的英語課堂中，我鼓