1、    探討新課程理念如何在小學英語課堂中運用    張靜新一輪課程改革倡導聯系生活的教學策略，目的在于使學生擁有豐富的直接經驗。英語課程標準也進一步強調教學應緊密聯系學生的生活實際，創設盡量真實的語言情境，組織具有交際意義的語言實踐活動。英語教師作為實施新課程的主體，應學會如何巧妙自然地寓英語學習于生活體驗之中，把新理念推向課堂、班級層面，變理想的課程為現實的課程，從而改變學生的學習和思維方式，激發學生的創造潛能。為此在教學中我進行了一些嘗試，做到了以下幾點，也從中感受到了新課改的實效。一、創設生動、活潑的學習氣氛，激發和培養學生學習英語的興趣“興趣是

2、最好的老師。”夸美紐斯認為，激發學習興趣是創造一種歡樂和光明的教學環境的重要途徑之一。可見，激發和培養學生的學習興趣，是教學得以成功的重要條件。一旦激發了兒童的學習興趣，就能喚起他們的探究精神、求知欲望。在英語教學中，學生只有在真實的語言環境或模擬情景中方能更好地理解具體情景傳遞的信息，觸景生情，激發表達的欲望，變被動學習為主動學習。在教學中，我讓學生按課文內容來扮演角色。例如，學習食品類單詞時，我把教室的一角布置成food shop，讓學生扮演售貨員和顧客，在模擬的情景中讓學生們學英語，練口語。學生們在情景中深入角色，自覺主動地實踐，促使多種感官參加活動，有助于英語詞匯和實物實景的直接聯系。

3、學生們品嘗到了成功的喜悅，積極性增強，學習更加主動自覺二、建立良好的師生關系美國人本主義心理學家羅杰斯認為，人的認識活動總是伴隨著一定的情感因素，當情感因素受到壓抑甚至抹殺時，人的自我創造潛能就得不到發展和實現，而只有用真實的，對個人的尊重和理解學生內心世界的態度，才能激起學生的學習熱情，增強他們的自信心。1教師改變角色。要平等地對待學生，要讓每個學生感覺到你喜歡他，關愛他，有時一個親切的微笑，一個撫摸學生頭的動作，一個鼓勵的眼神都能讓他感覺到你對他的關愛。教師還要注意自身素質的提高，穿著打扮簡潔明快，肢體語言要豐富生動，語言語調要洋氣地道。對學生的錯誤要寬容，多用鼓勵性的語言，使他們體會到學

4、習成功的快樂。這樣教師才能與學生建立良好的師生關系。2微笑是至關重要的。教師面帶微笑，從容而自信地步上講臺，會縮短師生的心理距離，是加強友誼合作的橋梁。一位政治家曾說過：“一個微笑，價值百萬美元。”的確，人與人相逢時，各種表情中，只有微笑才能最拿人，才會給人以春風拂面的感覺，才會給你贏得好的第一印象。3多贊美，少批評。要善于發現學生的優點，了解學生的優點，并加以真誠的贊美，被接受、被認同的心理。對于大多數學生來說，你說他行，他就行；你說他不行，他就不行。這個原理也符合當今流行的“賞識教育”理論。孩子們一旦得到老師真誠的贊美，就會產生積極向上的力量，因為孩子們都有表現欲，獲得的贊美越多，就越希望

5、做得更好。慢慢地，他們的行為習慣、思想表現、知識水平就會越來越接近教師的期望值。總之，一個不會贊美的老師是不會受到學生的歡迎的。三、在課堂教學中培養積極向上的情感態度課標中指出把情感態度的發展滲透到日常的教育教學之中是在英語課程中實現情感態度目標的最重要的小節和過程。關注學生的情感問題，必須與英語教學本身相結合。因此，教師要盡可能把情感態度的討論滲透到外語學習內容和學習過程之中。（一）采用多種教法，激發學生的學習動機有動機的外語學習，學習效果好，而無動機的外語學習，學習往往成為一種負擔，學習效果不佳。所以，教師在英語教學中要采用多種教法來激發學生的學習興趣。如采用游戲方法來滿足小孩子喜歡玩的天

6、性，采用猜猜看來滿足他們的好奇心，采用tpr教法來滿足他們活潑好動的特性。總之，創造各種有利于他們學習英語的活動讓他們參與，使他們樂學，使他們對英語學習始終保持著濃厚的興趣。（二）采用多種教學方法，激發學生興趣。英語教學欲達到良好的效果，重要的是引起學生的興趣。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。為了提高學生的學習興趣，我借鑒了以下幾種教學方法：1.直觀教學手段。直觀教學不僅能給學生以深刻的感官印象，誘發他們的興趣，同時還能使他們對事物很快地形成正確的概念，以便牢固記憶。英語中的直觀教具：有實物、圖片、錄像、幻燈、模型、簡筆畫等。而經濟又實用的是實物和簡筆畫，用這兩種教學手段，可大

7、大縮短不必要的解釋時間，使語言與實際之間迅速建立起一種聯系。如教授pen， book， pencil， ruler等單詞時，可直接演示實物，而對于某些知識，迅速在黑板上畫上寥寥幾筆，既形象生動，又能使學生很快掌握。2.不斷變換操練方法。無論何種教學手段，如果只是千篇一律地重復，學生也會厭煩。只有動用多種感官參與聽、說、讀、寫活動，才能吸引學生。諸如，兩人操練、多人操練、小游戲、猜謎、唱歌等活動，都能產生這種效果。有些簡單的句型，可以布置學生下去備課，讓他們來講，老師適當給予幫助，這樣學生的積極性會相當高，十分投入，好多學生爭著跟老師預定要講下一課。此類活動有利于激發和培養學生的濃厚的學習興趣。

8、四、使用合理的評價手段德國教育家斯多惠說過：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、與鼓舞。”這句話充分說明了對學生評價的作用，評價也是一門藝術，好的評價手段不僅可以滿足學生的成功感，而且可以激勵學生產生不斷向上的精神。學習評價可采用多種形式：形式性評價與終結性評價相結合、個人評與他人評、小組評組合、等級與評語相結合，在教學中要靈活的使用。對學生的評價才是全面的、合理的。五、激勵是教育最基本的功能成長在充滿激勵氛圍的孩子，會不斷進取。我的評語有：clever boy/girl very good well done pass wonderful被贊揚的同學看到全班同學對他拍手喊出這些評語時，都是神采奕奕。我還采用書后蓋印兒、發放小禮物等激勵手段。有時，甚至親切的對學生笑笑，摸摸他們的小腦袋，都是對他們的一種鼓勵。學生在課后會互相評比書后的“印績”多少，一種你追我趕、不甘落后的局面逐漸形成。總之通過教學中的這些嘗試，我的英語課堂氣氛異常活躍，學生學習積極主動，聽說能力大大提高，合