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文檔簡介
1、 禮儀展風采教案 對應的課標內容 “我與他人的關系”中的“交往與溝通”部分:“掌握基本的交往禮儀與技能,養成文明禮貌的行為習慣。“教學目標 知識目標:懂得什么是禮儀,禮儀有什么作用。了解生活中基本的社交禮儀,知道禮儀是一個人的基本素養。能力目標:掌握基本的社交禮儀,并能夠在交往中加以運用。情感態度和價值觀目標:樂于以禮待人,形成講文明、講禮貌的交往態度,從內心愿意做講禮儀的人,并體驗舉止優雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發展的價值。教學重點和難點 懂得待人接物的一般禮儀與中學生有關的禮儀規范,并能熟練掌握社交的一般禮節是本框的教學重點。如何在學生的日常生活和人際交往中落實禮儀知識,從而展示
2、自己的風采是本框的難點。課時安排 一課時教學設計 一、設計情景導入新課采用情境教學,播放動畫,通過國旗班戰士護旗、升旗所展示出的舉止,感悟戰士們通過禮儀展示的風采,從而揭示禮儀對一個國家的作用,創設情境,使學生積極參與并對禮儀產生興趣,以趣激學。二、察言觀色 教師課件展示圖片,學生觀察并找出圖中人物不合禮儀的地方。三、情境分析有個大學生去求職,因她條件不錯,公司的人事主管表示可以錄用。這個大學生一時興奮,吃了一塊口香糖,順手將紙皮扔到了桌上,結果她沒被錄用。聽到這話,女孩哭了。把擦淚的紙巾摔到地上。主管將其揀起放回紙簍。提問:( 1)這位女大學生的行為有何不妥?如果你是主管,你會錄用她嗎?為什
3、么?( 2)女大學生求職失敗的經歷給我們什么啟示?通過對具體情境的分析,回答問題,使學生感悟出禮儀不僅體現個人的文明素養,而且會影響個人的發展。四、展示風采 從語言、行為、舉止、交往等方面結合特定要求評選班級的禮儀之星。從身邊入手,推選身邊活生生的典范,反省自己,從而在情感、態度、價值觀方面有所提升。五、校園掃描在我們的校園中,哪些場合最能展示我們的風采?這些場合有哪些特定要求(如在閱覽室、在課堂、在食堂、在升旗儀式上等)?由個人到學校,審視自己,在今后的學校生活中嚴格要求自己,規范自己的行為。這是對重難點的展開和突破。六、擂臺賽你說我說誰最好:社交禮儀方方面面(著裝禮儀、電話禮儀、拜訪禮儀、
4、待客禮儀、稱呼禮儀等)。由學校到社會,讓學生了解生活中的社交禮儀,從而在社會生活中也能自覺規范自己的行為。這也是對重難點的展開和突破。七、小品表演家中來了客人;接聽電話具體體驗,更深刻的感受懂禮儀所帶來的作用,加深對教學目的的鞏固。 板書設計 禮儀展風采一、禮儀的作用體現國家形象;體現集體精神風貌;體現個人文明素養、影響個人發展。二、禮儀的特定要求語言、行為、交往、著裝等方面三、社交禮儀拜訪禮儀、待客禮儀、電話禮儀、著裝禮儀、握手禮儀、稱呼禮儀、交談禮儀等。 課堂練習 一、單項選擇:1、我們與他人順利交往的前提條件是()A、不拘小節,不守習俗。B、拘泥于繁瑣禮儀。C、遵守健康文明的社交禮儀。D、注重自身的形象。2、人們在社會交往中由于受歷史傳統、風俗習慣、宗教信仰、時代潮流等因素的影響而形成,既為人們所認同,又為人們所遵守的是()A、禮儀B、禮節C、禮貌D、規范二、不定項選擇:1、要想讓自己成為社交禮儀的高手,就應該()A、報名參加社交禮儀班,學習些禮儀知識。B、在生活中不斷學習、觀察和思考,注意日益積累。C、平時多加應用,注意一些社交技巧。D、從提高自身修養做起,修養提高了,自然就會成為禮儀高手。2、能促進人與人交往的因素有()A、文明語言B、親和態度C、端莊舉止D、衛生習慣三、做文明
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