1、 禮儀展風采教案 對應的課標內容 “我與他人的關系”中的“交往與溝通”部分：“掌握基本的交往禮儀與技能，養成文明禮貌的行為習慣。“教學目標 知識目標：懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用。了解生活中基本的社交禮儀，知道禮儀是一個人的基本素養。能力目標：掌握基本的社交禮儀，并能夠在交往中加以運用。情感態度和價值觀目標：樂于以禮待人，形成講文明、講禮貌的交往態度，從內心愿意做講禮儀的人，并體驗舉止優雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發展的價值。教學重點和難點 懂得待人接物的一般禮儀與中學生有關的禮儀規范，并能熟練掌握社交的一般禮節是本框的教學重點。如何在學生的日常生活和人際交往中落實禮儀知識，從而展示

2、自己的風采是本框的難點。課時安排 一課時教學設計 一、設計情景導入新課采用情境教學，播放動畫，通過國旗班戰士護旗、升旗所展示出的舉止，感悟戰士們通過禮儀展示的風采，從而揭示禮儀對一個國家的作用，創設情境，使學生積極參與并對禮儀產生興趣，以趣激學。二、察言觀色 教師課件展示圖片，學生觀察并找出圖中人物不合禮儀的地方。三、情境分析有個大學生去求職，因她條件不錯，公司的人事主管表示可以錄用。這個大學生一時興奮，吃了一塊口香糖，順手將紙皮扔到了桌上，結果她沒被錄用。聽到這話，女孩哭了。把擦淚的紙巾摔到地上。主管將其揀起放回紙簍。提問：（ 1）這位女大學生的行為有何不妥？如果你是主管，你會錄用她嗎？為什

3、么？（ 2）女大學生求職失敗的經歷給我們什么啟示？通過對具體情境的分析，回答問題，使學生感悟出禮儀不僅體現個人的文明素養，而且會影響個人的發展。四、展示風采 從語言、行為、舉止、交往等方面結合特定要求評選班級的禮儀之星。從身邊入手，推選身邊活生生的典范，反省自己，從而在情感、態度、價值觀方面有所提升。五、校園掃描在我們的校園中，哪些場合最能展示我們的風采？這些場合有哪些特定要求（如在閱覽室、在課堂、在食堂、在升旗儀式上等）？由個人到學校，審視自己，在今后的學校生活中嚴格要求自己，規范自己的行為。這是對重難點的展開和突破。六、擂臺賽你說我說誰最好：社交禮儀方方面面（著裝禮儀、電話禮儀、拜訪禮儀、

4、待客禮儀、稱呼禮儀等）。由學校到社會，讓學生了解生活中的社交禮儀，從而在社會生活中也能自覺規范自己的行為。這也是對重難點的展開和突破。七、小品表演家中來了客人；接聽電話具體體驗，更深刻的感受懂禮儀所帶來的作用，加深對教學目的的鞏固。 板書設計 禮儀展風采一、禮儀的作用體現國家形象；體現集體精神風貌；體現個人文明素養、影響個人發展。二、禮儀的特定要求語言、行為、交往、著裝等方面三、社交禮儀拜訪禮儀、待客禮儀、電話禮儀、著裝禮儀、握手禮儀、稱呼禮儀、交談禮儀等。 課堂練習 一、單項選擇：1、我們與他人順利交往的前提條件是（）A、不拘小節，不守習俗。B、拘泥于繁瑣禮儀。C、遵守健康文明的社交禮儀。D、注重自身的形象。2、人們在社會交往中由于受歷史傳統、風俗習慣、宗教信仰、時代潮流等因素的影響而形成，既為人們所認同，又為人們所遵守的是（）A、禮儀B、禮節C、禮貌D、規范二、不定項選擇：1、要想讓自己成為社交禮儀的高手，就應該（）A、報名參加社交禮儀班，學習些禮儀知識。B、在生活中不斷學習、觀察和思考，注意日益積累。C、平時多加應用，注意一些社交技巧。D、從提高自身修養做起，修養提高了，自然就會成為禮儀高手。2、能促進人與人交往的因素有（）A、文明語言B、親和態度C、端莊舉止D、衛生習慣三、做文明