1、2011 年 10 月自考生理心理學必背知識匯總12011 年 10 月自考生理心理學必背知識122011 年 10 月自考生理心理學必背知識232011 年 10 月自考生理心理學必背知識342011 年 10 月自考生理心理學必背知識452011 年 10 月自考生理心理學必背知識562011 年 10 月自考生理心理學必背知識672011 年 10 月自考生理心理學必背知識782011 年 10 月自考生理心理學必背知識892011 年 10 月自考生理心理學必背知識9102011 年 10 月自考生理心理學必背知識10112011 年 10 月自考生理心理學必背知識112011 年 1

2、0 月自考生理心理學必背知識6第六章記憶的生理心理學基礎1.記憶痕跡理論：短時記憶 神經回路中生物電反響振蕩;長時記憶 神經生物學基礎是生物化學與突觸結構形態的變化。1 小時的時間是短時記憶痕跡轉變為長時記憶痕跡的必需時間。長時記憶痕跡是突觸或細胞的變化，有3 方面含義：突觸前的變化 神經遞質的合成、儲存、釋放等環節 ;突觸后變化 受體密度、 受體活性、 離子通道蛋白和細胞內信使的變化;形態結構變化 突觸的增多或增大。2.海馬的記憶功能：海馬是端腦內一個特殊的古皮層結構，位于側腦室下角的底壁，形似海馬而得名。海馬不僅與學習記憶有關，還參與注意、感知覺信息處理、情緒和運動等腦調節機制。3.海馬的

3、兩個記憶回路：帕帕茲環：海馬 穹窿 乳頭體 乳頭丘腦束 丘腦前核 扣帶回 海馬， 這條環路是30 年代就認識到的邊緣系統的主要回路，稱為帕帕茲環。 三突觸回路(下面 )：3.三突觸回路的特性，為什么成為長時記憶的基礎?(長時程增強效應及其形態基礎和理論意義)三突觸回路：三突觸回路始于內側嗅區皮層，這的神經元軸突形成傳通回路，止于齒狀回顆粒樹突，形成第一個突觸聯系;齒狀回顆粒細胞軸突形成苔狀纖維與海馬CA3 錐體細胞樹突形成第二個突觸聯系 ;CA3 區錐體細胞軸突發出側支與CA1 區錐體細胞發生第三個突觸聯系，再有CA1 錐體細胞發出向內側嗅區的聯系。三突觸回路的特性是海馬齒狀回內嗅區與海馬之間

4、的聯系，具有特殊的機能特性， 成為支持長時記憶機制的證據。長時程增強 (LTP) 指電刺內嗅區皮層向海馬結構發出的穿通回路時，在海馬齒狀回可記錄出齒狀回誘發性細胞外電活動長時增強，說明電刺激穿通回路引起齒狀回神經元突觸后興奮電位的LTP ，因而這些神經元單位發放的頻率增加。LTP 現象可持續數月的時間。所以，由短暫電刺激穿通回路所引起的三突觸神經回路持續性變化，可能是記憶的重要基礎。4.間腦與柯薩可夫氏記憶障礙。俄國精神病學家柯薩可夫氏認為長期酗酒造成的記憶障礙的特點是遺忘加虛構。慢性酒精中毒者最初出現輕微的順行性遺忘，隨后又出現逆行性遺忘。順行性遺忘：對剛剛發生的事不能形成新的記憶 ;逆行性

5、遺忘：對病前近期發生的事情選擇性遺忘，對早年的事情仍保持良好記憶。慢性酒精中毒者既不能形成新的記憶，又喪失了對某些往事的記憶，而且對自己記憶力的這種嚴重變化又缺乏自知之明。面對別人提問時，竟不自覺編造謊言以虛構內容填補記憶空白。這些謊言大都是過去的記憶內容。病情繼續惡化的人腦子里的記憶幾乎成了空白，連自己過去經歷的重大事件也忘得一干二凈。最后病人變得情感淡漠，對周圍發生的事置若罔聞、麻木不仁。對自己記憶力的自知之明，稱為元記憶。嗜酒說謊者是元記憶發生了障礙。間腦損傷的病人遠事記憶也遭到破壞; 海馬損傷的病人遠事記憶卻保持良好。5.海馬和內側顳葉損傷形成順行性遺忘癥(順行性遺忘及其特點、腦結構的

6、基礎是)順行性遺忘指對剛剛發生的事不能形成新的記憶。特點：智力正常，沒有知覺障礙，最突出的問題是難以形成新的長時記憶。例如讓病人閱讀一段驚險故事，每天重復讀一遍都感到格外新奇。每天重復做一件游藝活動，也總是興致勃勃，并總說過去從未玩過;對一些重大事件必須經過多次重復，方可形成一種似是而非的記憶，而不能形成明確而鞏固的長時記憶。腦的結構基礎：切除大腦兩半球的內側顳葉和海馬后的病人對的每件事就不能形成新的記憶。即，海馬和內側顳葉是形成順行性遺忘癥的腦結構。6.雙分離技術和雙重任務法是多重記憶系統研究的重要途徑(1)雙分離現象 (技術 )：通過對腦損傷病人和精確的記憶實驗研究，揭示出記憶功能組塊和腦

7、結構間存在一定的相關性：正常人的記憶，既有寄存和存貯信息的功能，又有回憶或提取信息的功能。海馬損傷的病人只能回憶和提取信息，不能形成新的長時記憶;還有一些腦外傷的病人，在傷后的一段時間里，可以形成新的記憶，卻不能回憶起傷前的近事。說明記憶可分離為寄存或存貯信息的過程和提取或回憶信息的過程兩個不的系統，這在認知神經心理學中稱為雙分離技術。(2)雙重任務法：實驗中給被試呈現兩種任務：主要任務和次要任務。主要任務告訴被試，次要任務大多數都不事先告訴被試。然后，讓被試對兩種任務都做出反應，這時被試實際上完成了雙重記憶任務，故這種實驗稱為雙重任務法。例如請被試看一封信，并告訴他看完后要詳細講出信中的內容

8、。在被試看信的同時，室內放音樂。當被試講述完信的內容時，順便問他對聽到的音樂有何看法。這時這個人完成了雙重記憶任務。主要任務是理解和記憶信的內容，次要任務是記住聽到的音樂。(3)雙分離技術和雙重任務法是多重記憶系統研究的重要途徑。7.多種形態的記憶：采用雙分離技術和雙重任務實驗方案，在腦損傷病人和正常人中發現多種形態的記憶系統：表述(描述 ) 記憶和非表述性記憶兩大類記憶系統：(1)表述性 (描述 )記憶包括情境表述性記憶和語義表述性記憶。(2)非表述性 (描述 )記憶包括程序性記憶、習慣性記憶、間接性事物的聯想記憶、內隱性記憶。程序記憶：隨著熟練程度的提高，使一個孤立的動作變成連續的、協調的、自動化的運動旋律，這就是非表達性程序記憶。習慣性記憶：單一刺激重復