1、蘇教版小學語文四年級上冊春聯教學設計教學目標：1 .能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中引用的五副對聯。2 .學會本課10 個生字，兩條綠線的4 個只識不寫。 認識一個多音字，理解生詞及文中五副對聯的意思。3 .初步了解春聯的一些知識， 懂得生活中處處有學問， 誦讀春聯也是一種很好的學習。培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。教學重點：1 .有感情的朗讀課文，背誦春聯。2.學會生字詞，理解詞語意思及文中五幅對聯的意思。教學難點：初步了解春聯的一些知識， 培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。教學準備：課文插圖，幾幅對聯。學生準備：朗讀課文，搜集有關對聯的知識。導學過程：課前欣賞：音樂恭喜恭喜

2、一、談話導入1.孩子們知道今天是幾月幾號嗎？再過一個多月的時間，2 月 2號就是我們農歷的新年了。過年都有哪些習俗啊？（學生交流，教師相機板書春聯） (拿出你們的小手，和老師一起板書課題，教師板書，邊板書邊講解“春”“聯”二字的寫法 )2.課前同學們已經做過預習，現在老師想看看你們掌握得怎樣。（出示詞語）氣氛和睦揣摩開卷有益抑揚頓挫這是本課二類字，先自己讀一讀。 （學生自由讀）誰能讀準它們？（指名讀）d 這里有一個多音字 （出示“卷”），它還有一個讀音， 你來說？你能用卷（三聲）組個詞嗎？e（面向全體學生）讓我們一起來讀！3.老師這里還有一組詞語（大屏幕出示）增添欣欣向榮歌頌聲律辭舊歲奧妙開卷

3、有益瀏覽張貼誰想讀？（指名讀）教師評價；這么快就認識了這么多的生字，老師真佩服你！4.這里有幾個字特別容易寫錯， （屏幕上的添、奧、益變色） ，仔細觀察你有哪些地方想提醒別人？（學生交流）（課件最好能突出重點，做出提示）拿出筆，在課后練習2 中描紅這三個字。教師提醒握筆的姿勢和書寫的姿勢。二、初讀課文過渡：同學們的字寫得真漂亮， 相信你們理解課文的能力會像你們的字一樣精彩。1. 請同學們輕輕地打開書本，小聲地課文，想一想：每一個自然段講了春聯的哪些內容？（板書：內容 對仗 聲律）（學生以這樣的方式回答： 第一自然段寫出了春聯的內容等。 ）（學生容易把內容理解為種類，教師給予恰當的引導：默讀第一

4、自然段， ）教師給予及時的評價：經你這么一梳理，課文的結構一目了然，如果我們在寫作文時像這篇文章這樣也做到內容具體， 結構清晰，你的作文一定很棒。2.請同學們快速的瀏覽課文，找一找課文中都出現哪幾幅春聯。用筆畫一畫。（指名回答，如果不完整：誰來補充一下？如果很完整：你真是一個細心的孩子， 一下子把五幅春聯都找了出來。 ）（多媒體出示這五幅春聯）3自己讀讀這四幅春聯， 看看它們都是描寫了哪些方面的內容？4.學生交流自己的感受：學生說：讀了“梅開”我感覺每家每戶都在放鞭炮，非常熱鬧。學生說：“梅開春浪漫，竹報歲平安”（教師總結：這幅春聯表達了人們對新的一年的美好祝愿。 ）學生說：“又是一年芳草綠，

5、依然十里杏花紅”感到春天的美麗，樹木綠蔭蔭的，杏花紅艷艷的。 （說得真好或者教師總結：對呀，這描繪了美麗的春光）學生說：“百廢興”我長大了應該為祖國的建設努力。（一個比一個說得好或者：這描繪了祖國欣欣向榮的景象。）4.教師總結：你們看，這些春聯雖然內容各不相同，但表達的都是一種歡樂祥和的氣氛，都是美好的東西。（板書：美）下面讓我們把這些春聯放到課文中再來讀一讀，進一步感受一下春聯的內容美（課件出示） 當我們瀏覽者各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。因為這些春聯中，有的；有的；有的；更多的是。5.能根據課文內容來填一填嗎？6.孩子們， .再來看看這些春聯，除了內容美之外，你有沒有發現

6、它們還有什么特點啊？（對仗）7.能不能用課文中的句子來解釋一下對仗是怎么一回事啊？請同學們自由讀讀讀課文第二自然段找出答案。 （學生回答：上下聯不僅字數相等，而且詞類相當。 ）教師：上下聯字數要相等這一點老師明白， 可詞類相當又是怎么一回事啊？你能以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例做一下解釋嗎？（學生回答：綠柳對紅桃。教師邊畫邊總結：它們同屬于植物，這就是詞類相當；舒眉和開口，這兩個都是表示動作的詞， 詞類相當；）教師評價：你的講解清晰而又明白， 讓我感受到了春聯對仗的美（板書：美）9.教師：課前，我搜集了幾幅春聯，可是一不小心給弄亂了！孩子們，你能運用春聯要求對仗的特點，幫我對一對嗎？

7、（多媒體出示）田園無限美九州同唱奮飛歌花開富貴家家樂山河分外嬌萬眾共書開拓史燈照吉祥歲歲歡艷陽照大地春色滿人間過渡：正因為春聯很講究對仗，所以讀起來也很有韻味，這正是春聯的聲律美。（板書：美）10.指名讀第三自然段，其他同學思考：你是從哪些地方感受到了春聯的聲律美？學生回答：抑揚頓挫，和諧動聽。）教師：你知道怎樣讀才算是抑揚頓挫嗎？(抑：降低；揚：升高；頓：停頓；挫：轉折。指聲音的高低起伏和停頓轉折。 ) 下面就讓我們抑揚頓挫的讀一讀這些令人陶醉的春聯。11（播放背景音樂）指名讀。13.你想記住這些春聯嗎？自己先嘗試一下，一會兒接受老師的挑戰。14準備好了嗎？我出上聯，你來對下聯。（指名背）你

8、能背誦完整的一幅嗎？（指名背）教師評價：同學們的記憶力超強，老師佩服！過渡：孩子們，你們已經會掌握了春聯的特點，知道嗎？寫春聯更是其樂無窮的。15.這不快過年了嗎，校長給我出了一道難題，讓我為學校寫一幅春聯，在老師的一番苦思冥想之下，只想出了上聯（出示）“共創和樂四實小”，誰能幫幫我對出下聯？16.人們常說“開卷有益”，你能解釋“開卷有益”是什么意思嗎？是呀，多讀書（加重語氣）就會得教益，那多讀春聯也會得教益嗎？（指名說）得什么教益？（聯系老師的板書談）。（兩名孩子起來說，其中一名隨便談。）原來如此，讀讀春聯真的是一種很好的學習。捧起課本齊讀最后一個自然段。17.孩子們春聯是我們民族的象征，哪

9、里有春聯哪里就有炎黃子孫的足跡，哪里有春聯哪里就有中國人的智慧。18.作業設計：課后同學們可以多多收集春聯，進一步感受春聯的魅力，下節課我們來交流。好嗎？五、板書設計24春聯內容美形式美聲律美春聯教后反思春聯是蘇教版小學四年級語文中的一篇知識性很強的說明文課文，文章用精練的語言， 生動地說明了春聯的種類、對仗及聲律的特點在整篇課文的教學過程中， 我想重點引導學生通過反復品讀春聯，透過春聯讓學生領略中國語言文字的無窮奧秘，從而激發學生熱愛語言文字的思想感情。圍繞著這一思想，我展開了以下的教學：一、激趣導入，以讀為主上課伊始，我詢問孩子們一些有關春節的活動、習俗，學生很感興趣。發言非常熱烈、積極。這為這節課有效、深入的學習作了一個良好的開端。 一讀，是理解讀。通過對文章中出現的對聯的理解，讀出每一副對聯中所包含的不同的意思，讀出新年中人們的幸福和希望。在讀中理解， 在讀中滲透情感。 二、讀中觀察，聯系文章的內容，理解春聯的特點：講究對仗。讀中感悟字數相等、詞類相當，內