1、:聯系人：聯系電話度第二學期語妄教研 L期中考試質量分析2014-2015學年度第二學期語文教研組期中考試質量分析為了解語文教學質量，發現、分析并逐步解決教學中存在的問題進- 步明確、調整今后的教學方向，使本校語文教學質量能穩步提高，現對相 關的語文教學存在的問題和成功之處分析如下：、成績統計年級人數一實IA一總分平均分平均分50%優秀人數優秀 率20%合格人 數合格 率合格率30%結構分六年 級424233903141五(1)31312629五(2)31312630四(1)31311630四(2)292924142329三年 級404033683138二年 級55554053(1)33332

2、5741830(2)313125172129二、試卷分析:1、注重基礎各年級的語文試卷面向全體學生，注重語文基礎知識的考查，分析各題 g.題型基本出自于課本或練習類型，著重檢測學生的語文基礎知識的掌 握情況。例如：低年級重視漢語拼音拼讀、漢字書寫、組詞、詞組搭配等方面的 檢測，中年級在一二年級的基礎上加重了句子、閱讀方面的題量。2、加強了閱讀和習作能力的訓練。試卷中閱讀和習作始終占據主要地位，占分率在40%左右。閱讀題目一 般分課內和課外兩種類型，課內閱讀以課文內容填空為主，僅以考查學生 積累文中優美詞句的情況。課外閱讀提供短文。習作題目一般分為兩種類 型：低段采用看圖寫話的方式，檢測學生對圖

3、意的把握、表達語句的完整 性；中段采用提示作文的方式，幾句話引導學生確定題材，明確要求，檢 測學生敘事、狀物、寫人等能力。3、靈活型較強。從各個年級的試卷分析，本次考試重視學生在平時語言方面的積累，學 生必須既要全面掌握所學知識又要做到靈活運用。試卷是全、新、活。三、主要成績：基礎知識教學比較扎實。一是注重生字生詞的正確書寫和辨析。二是注 重平時對各種題型的訓練。三是注重背誦積累方面的訓練。四、存在問題：1、大多數教師重視了基礎知識的訓練，但閱讀、作文仍存在許多問 題。學生的閱讀能力較差，語言積累不豐富。可能在平時的教學中教師的 主導與學生的主體界限劃分不明。老師包辦的可能過多，學生失去了自己

4、 分析問題、解決問題的機會。另外，教師對教材的重點課文沒有帶領學生 細心的品味和咀嚼，導致學生相應的語言訓練丟失了。2、作文題，從學生作文來看，以寫事的居多，能寫岀使自己感動的某 件事。但能寫出自己在某個場景中的感動，或面對某種景色所受的感動非 常少，可見學生思路還不夠開闊。事情敘述還清楚，但能寫出自己的感受 的不多。對如何表達自己的感受，學生還未真正掌握。五、改進的措施：1、要繼續重視識字和積累本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學生掌握得最好。因此 必須繼續重視識字和積累，注重“雙基”的訓練，努力提高學生的語文能 力。2、進一步關注學生學習習慣和能力的培養：朗讀，寫字，說話3、要立足

5、于課堂培養閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須 立足課堂，立足課本。精讀課的教學老師要根據教材特點指點學習方 法；略讀課的教學，老師更要放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學 習。要培養學生的基本閱讀能力。4、作文寫作能力的提高教學要在文從字順上下功夫，即要按一定的順序寫，圍繞一個意思寫， 句子沒有明顯的毛病。重點還是要能表達自己的感受。注意加強學生的課 內、課外閱讀相結合的能力，要求學生多讀書，提高自學能力及習作水 平。5、要充分發揮學生學習的積極性和主動性是課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態，二是課外學生能主動 讀書、主動積累，完成作業和擴展學習。6、注重方法的指導在今后的閱讀教學中，要注重讀、悟、用、說、寫等方法的指導要重 視學生范文語言的吸收和內化，逐步形成能力，使學生逐步具備舉一反三 的閱讀能力和良好的閱讀習慣。7、縮短差距加強本組集體備課的力度，把每次集體備課真正落到實處努力縮短班 級