1、備課時間（ ）周 星期（ ） 教出時間（ ）周 星期（ ） 總第課時（ ）第1課 大家一起畫第1課一、教材分析: 大家一起畫是小學一年級美術第一冊中的內容。通過“大家一起畫”的作畫形式,培養學生合作學習的能力,通過集體作畫感受個人在集體中的作用。現代教育觀念十分強調學生合作學習。 二、學生分析 學習者是一年級學生,他們喜歡在一起玩玩畫畫,他們對各種繪畫材料充滿好奇。讓他們在游戲中初步感受、體驗美術媒材的特性,激發他們的興趣,也引導他們創造性地使用媒材。本校是進行小班化教學的,更有利于開展活動式的學習。并且學生基礎較統一,活動能力較強,小組合作意識也還不錯。 三、設計理念: 美術課程標準中突出了

2、美術課程的審美體驗價值、創新精神的發展價值、人文價值等一系列新的美術教育價值觀,提出了以美術為終身學習奠定基礎為核心,以激發學習興趣為動力,面向全體學生,注重個性發展,重視藝術實踐,培養創新精神,倡導綜合學習和探究學習,參與美術文化傳承,完善評價機制等嶄新的美術教育理念。那么,在具體的課堂教學中就應該有效地使學生在美術學習過程中,體驗活動的樂趣,獲得對美術學習的持久興趣,表達自己的情感和思想,陶冶高尚的審美情操,完善人格。然而,藝術教育的一個重要原則就是必須重視藝術實踐,只有親身經歷,學生才能有更深刻的藝術體驗。四、教學目標: （一）顯性目標: 了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。 （二

3、）隱性目標: 培養學生對美術學習活動的興趣。 （三）教學重點: 拓寬學生對工具、材料的認識。 五、學習材料: 繪畫的工具:蠟筆、毛筆、油畫筆、抹布、水粉筆、水粉畫顏料、水桶、調色盤、粉筆、水彩筆、刀子等。繪畫的場地:干凈墻壁、黑板、鉛畫紙、沙箱、沙皮紙、宣紙、電腦等。六、教學過程: 第一次體驗: 1、小朋友,你們喜歡猜謎語嗎？老師要讓小朋友猜這樣一個謎語:“身體像樹葉,尾巴像扇子,沒腳也沒手,能在水里游。”你知道它是什么？ 2、今天老師帶來了一條美麗的魚兒,你看！多有趣啊！教師簡單描述:它身上穿著白色的衣服,尾巴在游的時候碰到了沙堆,所以變成了這種顏色。（出示:一條用各種紙質材料做成的魚） 課

4、一開始通過讓學生觀察用不同的紙來做的魚,激發學生的好奇心,從而引入探究活動。 3、體驗感受:請一位小朋友上來摸一摸它的身體和尾巴,感覺一下:分別是用什么樣的紙做成的？ 進一步引發學生對探究異樣美術材料的好奇心,啟發學生對繪畫工具材料的拓寬認識。 4、一生上來摸一摸,說一說它的身體是用什么樣的紙做成的？再摸一摸它的尾巴,是用什么樣的紙做成的？你知道這種紙叫什么紙嗎？（學生感覺:粗糙、光滑） 初步嘗試階段開始。說感受,培養學生的語言表達能力。 5、魚兒身上沒有花紋,你可以拿什么工具來打扮它呢？魚尾巴上也沒有花紋,你又可以拿什么工具呢？準備好蠟筆、毛筆、調色盤） 6、請二位學生上來畫,其余學生一起觀

5、察他們在不同的紙上打扮的效果會有什么不一樣？了解不同工具材料的特性,進一步拓寬對材料的認識。 7、說效果,說感受:請其余學生說說畫出來效果有什么不一樣？請剛才上來畫的小朋友說說你們畫在沙皮紙、宣紙上各有什么感覺？ 8、教師小結:剛才兩位小朋友用不同的工具把這條魚兒打扮得更漂亮了！學生嘗試用不同的作畫工具在不同的材料上作畫,能產生不同的效果,從而使學生產生強烈的興趣和探索的欲望。 七、反思 本節課,從教學時間的分配上看,講解時間明顯比傳統教學所用的時間少了,而重點把時間放在學生嘗試和練習體驗上,充分體現了以學生為主體的教學理念。 從提問來看,本節課共提個問題,感受類問題有個,所占的比例較高;在教

6、學中,較重視學生的情感體驗,注重學生的主動參與。了解類問題個,這說明對學生知識性了解與體驗性情感相輔相成。從應答方式看,總體上能對學生回答進行鼓勵、稱贊,反饋比較理想。在整節課中,教師也鼓勵學生提出問題,有利于學生思維能力的培養。 第2課時一、教材分析: 我們知道隨著社會的發展,繪畫中媒體的使用越來越廣泛,人們在不斷地創造性地開發新的媒材。大家一起畫可以用樹枝在沙坑上畫,可以用顏料在雪地上畫等等。本節課中安排了嘗試探索練習三個步驟,重點是讓學生對新媒材的探索,力圖使學生在玩玩畫畫的游戲中初步感受、體驗美術的媒材及其特性,拓寬學生對媒材的認識,引導學生創造性地使用媒材。通過體驗感受、說出感受,培

7、養學生的造型能力以及語言表達能力,同時也培養了學生對美術學習的興趣。 二、學生分析 本課上課的地點選在實驗室,由于實驗室里有沙箱等多種設備可以利用,便于在教學中嘗試,擴大學生的參與面。三、設計理念: 大家一起畫這一課,可以用樹枝在沙坑上畫,可以用顏料在墻壁上畫等等,以小組為單位自定嘗試內容,各自分工。其實分工的過程也是學生自我價值體現的過程,安排畫畫的過程就是培養學生合作精神的過程,同時還是一個交往的過程、審美的過程。每一個學生都有創造的潛能,但并不是每一個學生都善于創造,因此創造需要教師培養,需要創設情境,促進學生獲得可持續發展的動力,為學生的終身發展奠定基礎。 四、教學目標: （一）顯性目

8、標: 培養學生的造型能力、合作學習的能力和語言表達能力。 （二）隱性目標: 通過集體作畫感受個人在集體中的作用。（三）教學重點: 拓寬學生對工具、材料的認識。五、學習材料: 輔助材料:國畫、油畫、杯子或花瓶或陶藝作品、影片、音樂磁帶、錄音機、電腦、實物投影等。 六、教學過程: 第二次體驗: 1、找找、試試畫畫的其他工具材料:請你在我們的教室里找找還可以拿什么工具材料來畫呢？ 2、看書:書上小朋友拿什么工具材料畫的？拿水在地上畫,拿粉筆在黑板上畫,把雪地當大畫紙來畫等）學生嘗到在不同材料上用不同工具作畫能產生不同的效果。兒童的天性是好奇的,當學生在教師的引導下看到書上的小朋友還可以在其他地方作畫

9、時,興趣就更濃了。 3、交流、小結、分組 沙子畫組:人 粉筆畫組:人 墻壁畫組:人 中國畫組:人 砂紙畫組:人 電腦畫組:人 （自由選擇,全班分組嘗試,根據班級人數情況定小組人數。） 4.聽到音樂,結束。 說說感受,哪位小朋友能先來說說剛才你是用什么工具來畫的？畫的時候和平時畫在鉛畫紙上有什么不一樣？你第一次嘗試覺得怎么樣？學生很愿意說出自己的真實感受:來到實驗室很高興！畫在宣紙上很漂亮！用水粉筆畫在墻壁上從來沒有畫過,很好玩！和小朋友一起畫很開心！） 第一次嘗試后說出自己的切身感受,培養學生的語言表達能力。 及時反饋:誰愿意說說你遇到的問題？ 6.簡單評價:剛才小朋友畫的魚有哪些形狀？學生說

10、說。那么你知道魚兒還會有哪些形狀、顏色呢？接下去老師帶大家到海底世界去看看那里的魚,好嗎？ 培養學生的觀察能力,形成表象,為進一步造型表現做鋪墊。 7、根據看到的,讓學生說說魚兒還可以有哪些形狀？顏色？花紋？那么海底還有什么呢？ （看情況,給會說的學生戴上一條魚的頭飾,鼓勵學生想象。） 七、反思 ：這一節課主要有一次嘗試體驗練習環節:第一次學生動手的時間為分,參與率%;第二次學生動手時間為分,參與率%;第三次動手時間為分,參與率%。整堂課上學生動手分,占上課時間的%;練習評價分,占上課時間%。兩項合計為%。從時間比例看,十分重視學生的體驗探究能力的培養。三次體驗練習時每一次都有相當的練習指導,

11、練習指導也多用啟發式教學,學生思維比較開闊。整個練習,從易到難,由嘗試到創造的層次遞進十分清楚;突出練習內容更具創造性,練習方式也強調與人合作的要求;從個體示范到合作創造,體現從簡單到復雜、從模仿到創造的思維發展過程。嘗試練習中注意面向全體學生,促進學生全面發展。本節課,讓學生在共同參與下一起體驗,并創造總結出可以使用的更多的繪畫工具材料。在寬松的氣氛中學生真正體會到從未體會過的感受,因為在課堂上,可以在自己喜歡的地方畫自己喜歡的東西,如:有這么大的沙盤,有白白的墻壁,還有平時屬于老師的黑板,今天學生可以如愿以償。 第2課   繞繞涂涂教學目標：啟發學生感受和認識物體的形狀

12、。 大膽用線涂出物體的形狀。體驗涂繪繞線活動的樂趣。 教學重點：大膽用線涂出物體的形狀。體驗涂繪繞線活動的樂趣。 教學用具：課件、粉筆、范畫卡片、學生用具、繪畫工具。第1課時教學過程：一、情境導入 師：小朋友，今天老師給你們帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？請看（課件出示小貓：喵，大家好！我是毛毛，請跟我來！）走，咱們跟上去瞧一瞧。（課件出示小貓玩線團）毛毛真是又調皮有可愛！我們一起來看看這團線！二、自主發現，探求新知指著“”師問：這是一條什么線？那這條呢？生： 師：你們都說對了，這是一條橫線和一條波浪線。我們再來看一看，這又是一條什么線呢？（）你覺得它像

13、什么？給它起個名字好嗎？生：師：看到你們為它起了這么多好聽的名字老師也想給它起個名叫“螺旋線”  這節課我們就要用這種螺線來繞一繞，涂一涂。（板書課題：繞繞涂涂）引導學生齊讀課題。接下來，老師就用這種螺旋線畫畫，你們猜，看看我畫的像什么？并且可以隨時大聲的說出來。 師畫，生猜。 你們覺得老師畫得漂亮嗎？我也這么認為，用這種線畫畫，我感到特別輕松自在，想畫什么就畫什么，你們也想試試嗎？那么，現在就由你們用螺旋線畫，我來猜，誰有勇氣第一個來？生畫師猜，師先猜對，后猜錯。“你可真厲害將老師都難倒了。” 生紛紛舉手，師：啊？你們這么多人考我一個啊，不行，我得想個

14、辦法。對了，師出示范畫，大家，這是什么？（太陽公公）他有什么表情？（不高興）太陽公公看到我們玩得這么高興，它也想玩了，可它一個朋友也沒有，怎么辦呢？（生議論給它找幾個朋友唄） 師：你想給太陽公公找什么朋友？生：師：你們想得真好！接下來就將你為太陽公公找的朋友用螺旋線畫出來吧，開始！用剪刀把它剪下來，貼到前面來，好嗎？（好）大家可以和同桌相互合作，也可以獨自完成，現在開始!生動手畫,師巡視指導。時間到!師擊掌三下:請小朋友們以最快的速度將剪刀收進去。小朋友們,你們抬起頭看一看,太陽公公的表情有什么變?(它笑起來了)是啊!你們為他找了這么多的好朋友,它非常高興,還讓老師代替他向你們道謝呢

15、?謝謝大家!(響音樂)在陽光的照耀下,小鳥歡快歌唱,青青的小草閃閃發光,花兒也羞答答的露出了她美麗的笑臉。這可真是個好天氣,小動物們都從窩里跑出來散步、做游戲感謝小朋友們用自己勤勞的小手創作出了這么美的畫面。  第2課時一、欣賞范作。 師:剛才,我們用螺旋線為太陽公公畫出了很多好朋友,其實我們還可以用這種螺旋線來畫一畫我們身邊的事物呢。這兒有幾幅作品,我們就一起來欣賞吧!(課件出示)師:原來用螺旋線還可以畫出這么漂亮、有趣的畫來,你們也想畫嗎?那好,現在就請大家用這種螺旋線來畫一畫我們生活中事物。開始!二、學生畫畫,師巡視指導,收集作品。  三

16、、學生習作欣賞。 師擊掌三下“請小朋友們放下手中的筆,老師手中已經收集了部分同學的大作,大家要不要一起來欣賞一下?(要)” 可以請前兩們小朋友上臺介紹自己的作品。師:告訴大家你畫了什么?師:由于時間關系后面的就不請作者一一介紹了。這是我知道下面一定還有很多非常好的畫作。等下課后，咱們把它都貼到墻上辦一個畫展，你們說好嗎？  六、小結師：通過這節課的學習，你學會了些什么？ 生：師：你們又掌握了一種新的繪畫技巧，真為你們感到高興，希望大家以后能繼續努力，更上一層樓！這節課就到這里，小朋友們再見！   第3課 田野的色彩

17、一、教材分析     本課的活動設置是在帶領學生領略田野之美后，汲取表現美的靈感，把畫紙當做耕地，用線條“走出”田埂小路，自然形成一塊塊的田地，再用帶有物象象征的色彩開墾每一塊田地，成就一片迷人的田野。讓剛剛進入小學階段的學生使用常見的繪畫工具體驗線和色的造型樂趣，水筆畫線的流暢，油畫棒涂色的厚重或彎或直的線條、錯落有致的形狀布局，充滿生氣的色彩。通過本課的學習觀察、認識與理解美術語言中最基本的造型元素線條和色彩，發展學生敏銳的藝術感知能力和創作表現能力，培養學生親近自然、觀察美術現象、表現自然的審美情趣提升熱愛勞動、珍惜勞動果實的價值觀。二、

18、教學目標1、能觀察感受田野美景的構成，流暢穩定地畫出較長的線條，有意交織劃分田地，認識常用的顏色，有意味地涂畫田地的色彩，表現出一片想象中的田野。2、培養學生對色彩的感受力和表現力。3、體驗線與色有機結合的造型樂趣，激發對大自然的熱愛。三、教學重點1、認識顏色。2、用各種顏色涂畫出一片田野。四、教學難點1、流暢的運用曲線或直線交織出田地。2、運用各種顏色效果表現出不同的田地。五、教學準備課件、水彩筆、油畫棒、展示板六、教學程序第1課時（一）線線交織，構成田野。1、我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現在老師牽著大家在這畫紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個方向走一走？

19、三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點，誰能畫條小路再分一下？謝謝你,又多了幾塊地了。2、現在我們換一種走法。在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開墾農田，老師快速示范用直線分割田地。請一位喜歡直線的同學幫我再分分。    (二）色彩認知，參觀田野。有了這么多田地，種點啥呢？1、我們來向農民伯伯學習學習。農民伯伯說要先要考考大家知識搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認識它嗎？是什么顏色的?1)、這幾塊田是什么顏色的?是什么田?藍色,剛剛插秧的水田。2)、這是什么顏色？生長的是什么？綠色，沒有成熟的水稻。3)、這一片呢？橙色，成熟的水稻、4)、這是什么顏色

20、？棕色的土壤。5)、這個呢？油菜花、紅高粱、紫云英。這些都是田里的莊稼，沒想到有這么多顏色。2、現在農民伯伯請我們坐飛機，去參觀他們耕耘的田野,出發吧!(課件飛機飛,綜合圖)你最喜歡哪塊田野？為什么？第2課時（一）啟發想象,涂畫田野：看完了農民伯伯的田野，農民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？我們一起來試試。1、師生共同嘗試大片涂色（哪里也種這個呢）、線條排列（新翻的土壤也可以用波浪線）、點點播種（表現苗、花、果子）、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫出幾片田野。2、這幾片中間還留了一塊畫什么顏色好呢？相鄰的顏色要有變化。3、如果你想還可以在一個田里畫個田野

21、守護精靈或者是收割機、稻草人、谷倉。  （二）欣賞范作明確目標:1、看看小朋友的畫作，他們希望的田野是什么樣子。2、作業要求：線線交織、塊塊涂色，畫出一片心中的田野。  （三）學生作業，巡行指導（四）展評作業，在歌聲中結束本課。（制作“希望的田野”展示板）看到這么美麗充滿希望的田野，農民伯伯忍不住要唱一首田間小調了，我們來聽一聽，學一學。 第4課   大眼睛教材分析與教學思路兒童對人的眼睛很熟悉，但平時卻沒有有意識、積極地去表現和了解。在本課的學習中教師要讓學生自己收集有關資料，主動的接觸、觀察、了解人眼睛的形狀、特征、色彩等一些知識，體會美術

22、和生活、自然科學的滲透關系，并且通過欣賞音樂、觀看圖片、討論交流、表演體會感受眼睛所表達出的人的精神內涵和保護眼睛的意義。教學目標 1）認知目標，通過觀察了解人類眼睛的形狀、特征、色彩、構造等一些知識。           2）技能目標，學會刻畫亮眼睛的形狀、色彩、特征及神態。3）情感目標，通過欣賞音樂、觀看圖片、刻畫、討論交流感受眼睛所表達出的人的精神內涵和保護眼睛的意義。      教學重、難點：1）本課重點是人

23、的亮眼睛的形狀、色彩、特征和神態的刻畫。2）本課的難點是亮眼睛的不同的表達方法眼睛情感意義的表達。教學過程：第1課時一、組織教學  安定學生情緒。二、創設情境，欣賞導入 1、教師：同學們，今天老師帶來一首很動聽的歌曲送給大家。  學生欣賞兒童歌曲黑眼睛。 2、教師：同學們，歌中最多的提到的是什么？我們都有一雙明亮的黑眼睛，大家都說眼睛是我們人類心靈的窗口，知道為什么嗎？學生討論眼睛的作用。3、教師：你們都用明亮的雙眼看到了什么呢？學生交流自己看到的事物。4、小游戲：猜猜看教師：你們能從他們的眼中猜到他們看到了什么嗎？學生看圖片討論。 三、觀察發

24、現，引導想象1、教師：我們的眼睛有這么大的作用，你們了解你們的眼睛嗎？今天，就讓我們一起來了解，畫畫我們的亮眼睛吧。       出示課題：大眼睛2、教師：請同學們互相觀察一下同坐的眼睛，再來說說你看見了什么？學生互相觀察同學的眼睛接著結合自己了解的有關眼睛的知識說說自己的觀察結果。    教師引導學生發現1）眼睛的外輪廓呈橄欖形（教師出示一枚橄欖）中間飽滿，內外眼角尖。2）上下眼皮合抱著眼球，從正面我們可看見眼球的眼白和虹膜、瞳孔部分。3）上眼皮有單的也有雙的，都長有睫毛，上睫毛長而

25、翹。4）眼珠上還有高光和我們的影子。對觀察仔細的學生，教師發予“觀察仔細眼睛徽標” 3、教師：我們的眼睛真是太神奇了，他是怎樣看見東西的呢？今天呀老師為你們請來了大眼睛博士，下面就讓他來向我們介紹一下吧。     學生觀看課件，了解眼睛的結構與簡單的視物原理。 4、教師：我們都有一雙明亮的眼睛，但每個人的眼睛都一樣嗎？教師出示不同眼形的畫。   學生觀察，說說不同的眼形的特點及其中想表達的意思。5、小游戲：請大家觀察一下屏幕上的幾雙眼睛，猜猜他們分別是什么人的眼睛？能說出原因嗎？第2課時一、觀察交流、表達審美感受1

26、、教師：我們的眼睛不僅可以看見美麗的世界，還有一個很重要的作用你們知道嗎？請大家聽聽下面的歌吧？學生閉上眼睛聽歌曲媽媽的眼睛2、教師：媽媽用她慈愛的眼睛看我們，希望我們做個好小孩，原來眼睛還能說話呀！你們的眼睛能說話嗎？會說什么呢？學生以小組為單位表演互相作出不同的表情，其他學生觀察眼神與眼形的變化。3、教師請表演好的學生上臺表演，請大家一起猜猜“他的眼睛在說什么？”    教師發給表演精彩的學生“表演獎”4、教師課件播放“山區學生” 照片。教師：通過她的眼睛，我們可以感受到什么？她的眼睛像是在對我們說什么？教師引導學生聯想，“他們渴望什么？” 學生體會渴望讀書的

27、眼睛。教師：攝影記者就是通過對這個小女孩眼睛的抓拍，表達了她純真的內心世界，表現了山區小朋友對讀書的渴望，成為“希望工程”最著名的招貼畫。同學們，看著她的眼睛，你們有什么想法呢？教師引導學生關心窮苦的孩子，珍惜自己的美好生活。   二、教師示范1、教師:我們明亮的眼睛是我們心靈的窗口，她讓我們欣賞到了這美妙的世界，老師很感激我們的眼睛，今天我就用我的畫筆來描繪她。   教師在食物投影上示范，畫出上下眼皮和眼珠的位置，表現出不同的眼，學生觀看教師表現的過程，想象與教師交流眼中看到的內容。2、教師提醒學生，構圖大方，重點刻畫眼睛，注意“眼

28、中世界”的刻畫。三、學生創作、繪畫1、教師：就讓我們抓緊時間開動聰明的腦袋，用你們的巧手、你們的畫筆畫出窗后的心靈吧！可以畫自己的眼睛，也可以話別人的眼睛。比比誰的眼睛亮  學生選擇自己喜歡的美術工具和方法，畫一幅“亮眼睛”，表現出眼睛的形狀、顏色、神態等。 2、教師巡回指導。提醒學生，重點刻畫眼睛，對周圍的東西也可以進行簡單的描繪，用來襯托眼睛。最好表現出眼睛的神態。四、激勵評價，知識拓展1、教師組織學生進行評選。學生展示自己的作品，進行自評，看看誰畫的眼睛最亮、最有神。2、教師選擇有個性的、有創意的設計給大家欣賞并進行點評，提高大家的審美情趣。3、教師：眼睛對我們這么重

29、要，我們要不要保護他們呀！那怎樣保護呢？學生討論自己怎樣保護眼睛。 4、教師：同學們，知道我們國家每年有一個愛眼日，知道是哪天嗎？每年的6月6日是全國的愛眼日。每年愛眼日的主題。學生說說自己對愛眼日的了解。5、教師：預防近視、珍愛光明。同學們，讓我們保護好自己的亮眼睛，更好的觀察、享受我們美麗的世界吧！第5課 我的太陽教材分析： 本課通過啟發學生想像，讓學生帶入主觀情感，從而表現出具有個性的“我的太陽”的形象。 “我的太陽”從激發主體熱情和本原意識出發，誘發學生的表現欲望，本課的難度很大，但給學生表現的空間卻很大。 從平時學生畫的太陽來看，往往顯得簡單、模式化。如何使這一課學生感興趣

30、而又不概念化，教師的引導就是關鍵了。教材范圖中提供了畫家米羅的作品和學生課堂作業，畫面充滿了激情和活力。教師從課外尋找和自己創作的“我的太陽”范圖主要是在太陽的圓形內部及光芒上求變異，展示各式各樣的太陽大概有二十種，為學生提供了豐富的樣式，拓展了學生的創作視野。作業要求寬泛，體現了靈活性和創造性，給學生創造表現活動提供了最合適的環境。 教學要求： 1能抓在太陽的基本形狀特征進行大膽想像，創造出有個性的太陽形象。 2在美術活動中，表現出熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。 教學重點：創造出有個性的太陽形象。 教學難點：如何使學生克服模仿的心理(怎樣變化圓內空間、圓形及光芒)。 教具準備：范畫兩張、七

31、彩粉筆、歌曲磁帶等。 學具準備：水彩筆一盒、畫紙一張、泥、剪刀、彩紙等。 教學時間：2課時。 第1課時教學教程： 、自由畫形式導入課題： (1)老師問：誰會畫太陽?請三位學生上臺自由畫太陽。 (2)老師問：太陽是什么形狀? (圓形) 它的四周還有什么? (光芒) 二、教授： (1)老師帶領學生欣賞第5課書中的學生作品。 老師：咦，怎么太陽還有眼睛、鼻子、嘴巴?這是怎么回事? (把太陽當做人來畫)畫上眼睛、鼻子、嘴巴，就變成了人，這是在太陽圓內變化了。那四周的光芒，它又是怎樣變化的呢? 請看書中左上圖：他把太陽的光芒變成了小女孩的頭發，還用蝴蝶結扎起來，還給她臉上涂上紅紅的胭脂，一下子，太陽就變

32、成了一個美麗的小姑娘。 書中左下圖：把這個太陽的臉涂成了大海的顏色，嘴畫成了一艘小船，鼻子畫成了一個小人坐在船上邀游大海，臉上笑成了兩朵花，再看它的光芒像火焰一樣，然后還種了許多的小樹，這位同學還有環保意識，種上了樹，都把小鳥吸引來了，還在這兒做窩呢。 三、了解太陽的七色光知識：課間活動2分鐘，放音樂七色光，老師和學生一起跳。 老師問：怎么歌中把太陽說成了七色光?為什么? (學生自由回答) 老師：我們平常看到的太陽是黃色、白色，但實際上太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色合在一起而成的。有時，天上出現的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太陽光折射出了美麗的彩色，所以我們畫的太陽應該是有許多種

33、顏色的。 四、老師示范畫太陽過程： 老師邊示范畫不同造型的太陽，邊講解怎樣把太陽畫出有個性的造型。 (1)把太陽擬人的畫法，并添畫變化光芒，可以是慈祥的老人、美麗的小姑娘、頑皮小子等。 (2)可以從四季來看太陽，春天的太陽光芒是枝條，夏天的太陽光芒是火焰，秋天的太陽光芒是一串串果實，冬天的太陽光芒是糖葫蘆等等。 (3)還可以用點、線、面等元素，以圖案化的形式來表現太陽。 五、欣賞兩張范畫：老師畫的自己心中的太陽若干個。 六、交代作業要求： 學生四人一組討論怎樣來畫“我”的太陽，并把自己的想法告訴同學。 七、學生作業，放七色光音樂，老師巡視及時表揚有創意的學生作品，幫助作畫不大膽的學生完成畫“我

34、”的太陽。 學生欣賞同伴作品。 八、講評作業： (1)自我評述方式，說自己畫太陽的想法及表達的愿望。 (2)師生評述方式。 第2課時教學教程：一、導入：(1)兩人一組討論：誰畫的太陽最有趣，最美?為什么? (2)揭題、板書課題。(見板書) 二、教授： 書中右下圖：太陽的頭頂上戴了什么? (皇冠) 老師：對，把太陽比做無比神圣的女皇，把“女皇”的頭發畫成了什么? (樹葉：紅、黃、綠)綠樹葉是在什么季節? (春季)黃、紅樹葉是在什么季節? (秋季) 三、總結太陽的顏色老師：我們平常看到的太陽是黃色、白色，但實際上太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色合在一起而成的。有時，天上出現的彩虹，它的七色

35、就是天上的小水珠把太陽光折射出了美麗的彩色，所以我們畫的太陽應該是有許多種顏色的。 四、老師啟發畫太陽的過程(1)可以從四季來看太陽，春天的太陽光芒是枝條，夏天的太陽光芒是火焰，秋天的太陽光芒是一串串果實，冬天的太陽光芒是糖葫蘆等等。 (2)還可以用點、線、面等元素，以圖案化的形式來表現太陽。 五、欣賞兩張范畫：老師畫的自己心中的太陽若干個。 六、交代作業要求： 抓住太陽基本的形狀特征圓形和光芒進行大膽想像，采用夸張手法和擬人化處理，創作出一個與眾不同的生動的“我的太陽”形象。 作畫形式不限：如用彩筆在紙上畫；用剪紙、撕紙添畫形式做；用橡皮泥邊作畫邊粘；或用粉筆在地上、黑板上作畫等等。 七、總

36、結：今天我們畫了美麗的太陽、我心中的太陽，明天，希望你們去創造七彩的世界。 八、回家作業：畫我的月亮。 第6課  我和月亮做朋友教學目標 1、提高學生繪畫表現能力。 2、激發學生對生活、對大自然的熱愛之情。 教學重難點重點：學生運用所學的形色知識進行大膽自由的表現自己和月亮相關的事。難點：在繪畫活動中激發學生的創作思維。 教學準備 教具：多媒體實物投影設備、教學范圖、建議準備關于月亮的故事等。 學具：水彩筆、油畫棒等。 教學過程一、激發構思、激發思維 1、師：小朋友，你能為我們大家講一個關于月亮的故事嗎？

37、2、引導學生說一說自己對月亮的感受和想法。 你想和月亮成為好朋友嗎？如果月亮是你的朋友，你想為月亮取個什么名字呢？3、學生講一個關于月亮的故事或者一個詞語。 4、學生根據自己的生活感受說一說自己對月亮的切身感受。 5、學生大膽自主的說一說自己的想法并為月亮取名字，說出自己問要這么取的理由。  引入教學課題，激發學生的想象思維開發學生的想象能力。 二、欣賞感受、拓展思路 1、教師引導學生欣賞課本中的范圖。 1）一幅畫的色彩最美麗 2）哪一幅畫的內容最有趣 3）哪一幅畫的月亮最新奇 2、師：小朋友，

38、你想和月亮做游戲嗎？你想和她做什么游戲呢？3、師：除了做游戲，你還想和月亮做什么呢？4、學生大膽自主地表達自己對教材范圖的看法學生自由發言，說一說自己的想法，并且比一比看哪個小朋友說的最有趣最生動。  學會欣賞，并在欣賞他人范圖的過程中獨立思考，創造出更多的自己的獨特想法。 三、自主表現、穿插評價 1、教師引導學生自由表現月亮與人的美好關系，并協助輔導。 2、在學生表現過程中教師適時給予學生鼓勵，特別是有獨特想法的學生。3、學生大膽自主表現自己的想法，并積極地進行交流。大膽地通過實物投影設備介紹自己的想法。  大膽實踐，將獨特思維轉化成美術作品

39、。四、課堂總結 1、教師引導學生自由上臺展示自己的作品。 2、學生用實物投影介紹自己的作品，其他學生大膽提問，并給予積極的評價。 第7課  七彩飛虹教學目標 1、了解彩虹的色彩排序，認識常用色。 2、靈活地運用所學知識，畫一幅有彩虹的圖畫。 3、增加學生的自然常識。  教學重難點 重點：認識并能準確排序彩虹的七種顏色。 難點：大膽想象并表達自己對彩虹的情感或者關于彩虹的故事。  教學準備 教具：七色色標卡片、混色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等。

40、0;學具：水彩筆、蠟筆等。  教學過程 第1課時一、設疑導入  1、師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？教師出示七種顏色的色標卡。 2、學生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。學生辨認七種不同的色彩。具體認識表現彩虹的七種色彩的名稱。 二、分析理解 1、師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會是這樣的呢？2、學生根據教材說出七種顏色的正確順序。 三、混色游戲 1、教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導學生觀察變化/2、再請小朋友把黃、藍兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化。3

41、、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。 學生參與混色游戲活動，并在活動中觀察和學習色彩的變化，看一看色彩的變化，說一說觀察的結果。  通過直觀的游戲活動進一步認識顏色，增強學生對色彩變化的注意力。第2課時一、欣賞感知 教師引導學生觀察教材中的范圖并請學生說一說自己看了這些畫以后的想法。 1、你能正確并按照順序表現彩虹的七種顏色嗎？2、你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？學生欣賞教材范圖，鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。  說一說自己的感受和想法。  增強體驗，在體驗中加強知識的記憶并為激發思維做鋪墊。 二、自主表現，教

42、師引導學生大膽想象，你想把彩虹畫成什么？1、美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道 2、請學生說一說，畫一畫，教師巡回輔導。 學生在老師的啟發下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。 學生繪畫活動，表現自己的想象或則表現和彩虹有關的故事。  運用語言激發思維，在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫表現能力。 三、總結評價 1、教師總結。 2、學生自評和互評。第8課  奇妙的撕紙教學目標: 1、 嘗試用各種質地的紙，通過撕撕，看看，想想,畫畫等方式進行簡單的組合，體驗造型活動的樂趣。并能相互合作，提高學生的合作能力。 2、 能

43、用各種方式大膽地表現自己的想法， 培養學生的想象力和創造力，并對自己的作品做簡單的表述。 3、 樹立變廢為寶的意識,培養良好的衛生習慣。 教學重點: 啟發學生對撕下的任意形狀進行想象創意,逐步培養學生的觀察能力和造型表現能力。 教學準備: 各種質地的紙,例如彩色紙,色卡紙,掛歷紙等,簡單教學課件奇妙的撕紙添畫,膠水,鉛畫紙。 教學過程: 第1課時一、導入新課 1、講故事設疑: 唐朝的美女楊貴妃最愛聽紙撕裂的聲音,她最喜歡把紙撕成各種形狀的,(教師邊講邊撕),有一天她正在屋子里高興地撕紙,忽聽太監說皇帝要來,心里想:這可糟啦,皇上可不喜歡不愛干凈的妃子,他見了一定會不高興。怎么辦呢? 你們能幫她

44、想個好辦法嗎?(學生自主發言) 2、釋疑: 楊貴妃靈機一動,將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫。并自己動手添畫了幾筆,畫面就更漂亮了。(出示圖片)皇帝看見了這些畫,覺得很新奇,還虛心向她學習呢,這種畫流傳到今,就是現在的撕紙添畫。(課件出示課題) 二、創作引導 1、撕一撕 在小朋友面前也有各種質地的紙,請你也選擇其中一張,動動你的手,聽聽紙撕碎動人的聲音。(提醒:將撕下的紙放在桌上,注意衛生) 2、教師示范 老師這里也有一堆廢紙,其中任意一張我都能像楊貴妃一樣把它變成美麗的畫。你信不信? 請學生上講臺考一考老師,學生觀察。 (教師示范添畫,故意放慢動作,讓學生仔細觀察教師畫時的過程) 看了

45、老師的表演后,你有什么感想?(學生回答) 3、小組討論：這些畫是怎么變出來的呢?變的過程中有什么方法和竅門嗎? 分小組報告討論的結果。 教師小結：先看,再轉,然后再看,再轉動, 覺得它最像什么(適時提問學生),選一個合適的角度,粘在紙上,用添畫的方法把它變出來。(邊小結邊示范) 4、想想試試 看了教師的表演,小朋友們想不想也像老師一樣變出一幅幅奇妙的畫來? 從你撕下的紙中選擇一張喜歡的紙,向你旁邊的小朋友說說它像什么,可以怎么變,聽聽他的意見,得到認可后把它制作成一張畫。(強調快速) 分小組進行,對想得好,有創意的學生給予表揚。 5、看看評評 展示部分學生的作品,先讓學生描述一下:你變的是什么

46、? 評一評:你覺得誰想得最巧妙。 小結:剛才我們每個小朋友都學習了撕紙添畫的做法,那么現在我們要來比一比哪一個小組最團結了。 第2課時合作創作 1、啟發 其實真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的,如果把你們的作品都貼到一張紙上,也會成為一幅有趣的圖畫。你們看-(課件出示范圖:由房屋,樹,小路等組成的較難的作品,作簡單的講解) 如果讓幾個小朋友合作完成一張完整的又有內容的畫,要注意些什么呢? (商量、選擇、合作、添畫) 2、小組合作 和你小組的成員一起動手來撕,并添畫成一幅完整的畫。(強調合作與快速) 表揚在制作過程中注重一起合作的小組。 3、評價 展示每一組的作品,評一評哪一組是最佳合作小組。

47、 四、延伸總結 今天我們學習了撕紙添畫。其實面對碎紙,我們還有更多的方法把它們組成一幅幅美麗的畫。例如:(課件出示范例) 各種撕紙拼貼的畫,紙與其它物品一起拼貼的畫等等。 有興趣的小朋友可以在課外嘗試制作一些更漂亮的畫。 現在我們的地面已經變得花花綠綠了,我們小朋友覺得在制作的過程中還應該注意些什么呢?現在又有哪些聰明的小朋友能像楊貴妃一樣把所有的廢紙都利用起來,完成一張美麗的畫呢?第9課 撕紙添畫教學目標: 1、嘗試用各種質地的紙，通過撕撕，看看，想想,畫畫等方式進行簡單的組合，體驗造型活動的樂趣。并能相互合作，提高學生的合作能力。 2、能用各種方式大膽地表現自己的想法，

48、培養學生的想象力和創造力，并對自己的作品做簡單的表述。 3、樹立變廢為寶的意識,培養良好的衛生習慣。  教學重點: 啟發學生對撕下的任意形狀進行想象創意,逐步培養學生的觀察能力和造型表現能力。  教學準備: 各種質地的紙,例如彩色紙,色卡紙,掛歷紙等,簡單教學課件奇妙的撕紙添畫,膠水,鉛畫紙。  教學過程: 第1課時一、導入新課 1、講故事設疑:  唐朝的美女楊貴妃最愛聽紙撕裂的聲音,她最喜歡把紙撕成各種形狀的,(教師邊講邊撕),有一天她正在屋子里高興地撕紙,忽聽太監說皇帝要

49、來,心里想:這可糟啦,皇上可不喜歡不愛干凈的妃子,他見了一定會不高興。怎么辦呢?  你們能幫她想個好辦法嗎?(學生自主發言) 2、釋疑:  楊貴妃靈機一動,將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫。并自己動手添畫了幾筆,畫面就更漂亮了。(出示圖片)皇帝看見了這些畫,覺得很新奇,還虛心向她學習呢,這種畫流傳到今,就是現在的撕紙添畫。(課件出示課題)二、創作引導 1、撕一撕 在小朋友面前也有各種質地的紙,請你也選擇其中一張,動動你的手,聽聽紙撕碎動人的聲音。(提醒:將撕下的紙放在桌上,注意衛生) 2、教師示范 老師這里也有一堆廢紙

50、,其中任意一張我都能像楊貴妃一樣把它變成美麗的畫。你信不信?  請學生上講臺考一考老師,學生觀察。  (教師示范添畫,故意放慢動作,讓學生仔細觀察教師畫時的過程)  看了老師的表演后,你有什么感想?(學生回答) 3、小組討論這些畫是怎么變出來的呢?變的過程中有什么方法和竅門嗎?  分小組報告討論的結果。 教師小結：先看,再轉,然后再看,再轉動, 覺得它最像什么(適時提問學生),選一個合適的角度,粘在紙上,用添畫的方法把它變出來。(邊小結邊示范) 4、想想試試 看了教師的表演,小朋友們想不想也像老師一樣變出一幅幅奇妙

51、的畫來?從你撕下的紙中選擇一張喜歡的紙,向你旁邊的小朋友說說它像什么,可以怎么變,聽聽他的意見,得到認可后把它制作成一張畫。(強調快速)  分小組進行,對想得好,有創意的學生給予表揚。 5、看看評評 展示部分學生的作品,先讓學生描述一下:你變的是什么?  評一評:你覺得誰想得最巧妙。 小結:剛才我們每個小朋友都學習了撕紙添畫的做法,那么現在我們要來比一比哪一個小組最團結了。 第2課時一、合作創作 1、啟發 其實真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的,如果把你們的作品都貼到一張紙上,也會成為一幅有趣的圖畫。你們看-(課

52、件出示范圖:由房屋,樹,小路等組成的較難的作品,作簡單的講解)  如果讓幾個小朋友合作完成一張完整的又有內容的畫,要注意些什么呢?  (商量、選擇、合作、添畫) 2、小組合作 和你小組的成員一起動手來撕,并添畫成一幅完整的畫。(強調合作與快速)  表揚在制作過程中注重一起合作的小組。 3、評價 展示每一組的作品,評一評哪一組是最佳合作小組。 二、延伸總結 今天我們學習了撕紙添畫。其實面對碎紙,我們還有更多的方法把它們組成一幅幅美麗的畫。例如:(課件出示范例) 各種撕紙拼貼的畫,紙與其它物品一起拼

53、貼的畫等等。 有興趣的小朋友可以在課外嘗試制作一些更漂亮的畫。  現在我們的地面已經變得花花綠綠了,我們小朋友覺得在制作的過程中還應該注意些什么呢?現在又有哪些聰明的小朋友能像楊貴妃一樣把所有的廢紙都利用起來,完成一張美麗的畫呢? 第10課  我的拼音卡片教學目標： 1、嘗試設計拼音字母形象。 2、基本上能使剪出的四個角形狀相近似，設計的圖形基本上保留拼音字母的形狀特征。 3、體驗裝飾美化學習生活中小物件的樂趣和成功感。 4、復習鞏固拼音知識。 小學美術教案一年級上：07課 做拼音卡片教學重難點： 重點：在保留拼音字母的形狀特征的基礎上，嘗試設計拼音字母形象。 難

54、點：設計做拼音卡片的美觀，而不改變拼音字母的形狀。 教學準備： 教具：范品，各色彩筆，打孔機。 學具：水彩筆，油畫棒，一根絲線。 教學過程： 一、組織教學 準備繪畫工具，規范繪畫習慣。 二、導入新課 1、對比導入 1)、請學生將帶來的各種卡片拿出來，同學間交換看看、玩玩。 如：數字卡片，英語卡片，識字卡片等等。 做拼音卡片2）、說說你喜歡哪些卡片？為什么？ 3）、說說卡片的用處？有什么好處？給我們帶來什么方便？ 4）、出示拼音卡片的范品，指導學生欣賞： 這幾張卡片，你覺得怎么樣？跟剛才的有什么不一樣的地方？ 三、欣賞感知 1、 啟發想象變形 1）、“開小火車”讀拼音字母卡片 2）、在這么多的拼

55、音字母卡片中，你最喜歡哪個字母？為什么？ 3）、今天小字母們要開個別開生面的“化妝舞會”，得改頭換面的變變，他們想請我們的小設計師幫他們設計設計，你們說怎么樣？ 4）、挑選自己喜歡的拼音字母，四人小組討論：說說自己挑選的拼音字母象什么？該怎么設計？ 5）、全班交流，相互補充。 2、 制作方法： 1）、你能看出是什么拼音字母嗎？ 2）、我們將它變成了什么？ 3）、出示畫的不突出拼音字母的卡片，同樣的拼音字母卡片，改變了涂色，發生了什么變化？出現了什么效果？為什么會這樣？ 4）、師生小結：涂拼音字母和背景應選擇顏色差別大的兩種色彩。 3、欣賞感知各種形狀的拼音字母卡片，啟發卡片形狀。 四、學生作業

56、 學生自由選擇字母，充分發揮個性，創作出各具特色的拼音卡片。 五、教師巡回輔導。 1、及時反饋、糾正。 2、幫助有困難的學生。 3、參與其中。 六、課堂小結 1、學生掛戴拼音字母卡片，玩游戲“找朋友” 2、教師小結。 第11課  數字變變變教學目標： 1、 對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“數字變變變”活動的愉悅。 2、 認知各種紙質撕貼材料和制作面具，培養方法。 數字變變變3、 運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。 教學重難點：重點：運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。 難點：面具的眼睛、嘴巴的摳洞。 教學準備： 教具：范品若干，各

57、種紙質撕貼材料等 學具：各種紙質撕貼材料，剪刀，膠水等 教學過程： 一、組織教學 準備制作用具，規范美術制作習慣。 二、導入新課 學習撕紙 1、聽：教師背對學生撕紙，讓學生聽聽這是什么聲音？ 2、嘗試撕紙： 師生圍坐在一起盡情的撕紙。 1） 邊撕紙邊探討：撕紙時為什么會發出聲音？ 2） 撕紙時聲音的輕重會有什么樣的不同？ 3） 撕紙與用剪刀有什么不同？ 4） 這樣盡情的撕紙，你心情怎么樣？ 5） 如果要撕兩個相同的形狀，你有什么方便的好辦法？ 3、分析撕紙： 這一大堆撕好的紙，我們該怎么辦？能有什么用？ 4、 揭示課題 三、欣賞感知 1、 出示教師制作的紙面具，引導學生欣賞分析。 1） 看一看

58、：你觀察了面具，你發現了什么？ 面具的內容是什么？ 面具用了什么顏色的彩紙？ 2） 摸一摸：你又有什么發現？ 摸上去有什么感覺？為什么有這樣的感覺？ 3） 戴一戴：戴上后有什么樣是感覺？ 表演給大家看看。 4）想一想：你看過后，你認為我們應該怎么樣做？ 2、 全班師生討論：制作步驟。 3、 你認為怎樣為自己眼睛、嘴巴開洞最準確，最方便？（小組探討） 4、 欣賞各地各種的面具，了解面具的常識，啟發學生制作。 四、學生作業 師生大家利用撕好的各色彩紙，制作面具。 五、教師巡回指導。 1、及時反饋、糾正。 2、幫助有困難的學生。 3、參與其中。 六、展示、游戲。 1、 帶上面具，游戲活動“數字變變變

59、” 2、 相互欣賞，相互活動第12課 變 臉教學目標： 1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。 能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。 2、在學習、制作、游戲的過程中體驗創造的樂趣。 教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。 教學難點：能具有創新的折紙。 教學用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆。 第1課時教學過程： 一、組織教學 二、導入新課。 三、講授新課： 1、教師演示變臉的游戲，激發學生的興趣。 2、把示范作品交給學生要求他們把它進行分析： 3、討論如何進行折紙。 學生回答。教師引導： 由學生來講解他準備如何折？ 教師進行評講。 鼓勵學生采用各種方法進行制作。 4、學生制作。 當折紙制作完后，帶著學生欣賞書中涂了顏