1、?活板?學案設計附答案一、學習目標1. 掌握重點文言文實詞及之以其于為然等虛詞的含義。2.根據說明文特點復習課文 ,精讀課文第二段 ,掌握說明文的寫作方法。3.體會我國古代勞動人民的聰明才智和民間藝術的神奇。二、知識鏈接1、沈括(10311095) ,字存中 ,錢塘(今浙江杭州)人 ,( )(朝代)時期著名的科學家、政治家。2.?夢溪筆談? ,文言筆記體著作 ,內容涉及天文、地理、數學、物理、化學、生物、醫學、文藝、歷史等各個方面。這部書被英國著名學者李約瑟譽為(“ )。三、學習內容(一)熟讀課文 ,檢查字詞句落實。1.掌握字音：字平如砥 ( ) 臘和( )紙灰 和( )面 隨聲附和( )更(

2、 )互 燔( )土 群從( ) 火煬( )2.掌握通假字1)板印書籍 ,唐人尚未盛為之。( )2)已后典籍皆為板本。( )3)假設止印三二本 ,未為簡易( )3.掌握詞類活用1)名詞作狀語板印書籍( )火燒令堅( )每韻為帖 ,木格貯之( )2)名詞用作動詞用訖再火令藥熔( )那么以紙帖之( )4.古今異義詞1)其上以松脂、蠟和紙灰之冒之( )2)一板已自布字( )3)文理有疏密( )4)藥稍熔( )5)慶歷中有布衣畢升( )5.掌握一詞多義1、板(1)板印書籍 ,唐人尚未盛為之。(2)已后典籍 ,皆為板本。雕板2、印(1)假設止印三二本。(下文“板印書籍、“五代時始印五經、“欲印、“假設印數

3、十百千本、“此印者才畢中“印同此)(2)每字為一印。(下文“乃密布字印、“每一字節有數印、“每字有二十余印、“其印自落、“其淫威于群眾所得中“印同此)3、火1)持就火煬之。(2)火燒令堅。 (3)再火令藥熔。4、可5、(1)瞬息可就。 (2)高可二黍許。6、5、假設7、(1)假設只印三二本。 (2)不假設燔土。8、6、帖9、(1)那么以紙帖之。ti10、(2)每韻為一帖。ti11、7、就12、(1)持就火煬之。 (2)更互用之 ,瞬息可就。13、8、以14、(1)以備一板內有重復者。15、(2)以紙帖之/以草火燒/不以木為之者/以手拂之16、(3)以松脂、蠟和紙灰之類冒之17、(4)以一鐵范置

4、鐵板上18、(5)以一平板按其面19、9、為20、(1)唐人尚未盛為之。 (2)已以典籍 ,皆為板本。21、(3)其印為予群從所得。 (4)未為簡易。22、(5)極為神速 (6)又為活板23、(7)每韻為一帖 (8)每字為一印24、(9)不以木為之者 (10)滿鐵范為一板25、10、其26、(1)其法(2)其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之(3)那么以一平板按其面(4)其印自落 (5)其印為予群從所得11、之(1)唐人尚未盛為之(2)以松脂、蠟和紙灰之類冒之(3)持就火煬之 (4)更互用之(5)那么以紙帖之 (6)旋刻之(7)不以木為之者 (8)以手拂之12、已已后典籍皆為板本一板已自布印13、自一

5、板已自布印 其印自落6.掌握特殊句式翻譯1、判斷句已后典籍皆為板本：不以木為之者 ,文理有疏密 ,粘水那么高低不平 ,兼與藥相粘。2、定語后置有奇字素無備者 ,旋刻之3、省略句(1)火燒令(之)堅 ：(2)持(之)就火煬之：(3)那么以一鐵范置鐵板上：4、被動句其印為予群從所得：(二)課文內容理解1.說明對象：2.說明對象特征：“、3.說明方法：4.說明順序：5.重點理解第二層(精讀)(1)齊讀 ,思考：按照活板制作和使用的程序 ,本段可分幾層?(2)分析第二層。 這一層共有三句話 ,每一句話記述了活版制作過程中的一個環節 ,要求各用兩個字加以概括。排版局部又是怎樣的一個程序?這是根據什么順序

6、介紹的?采用這樣的順序有什么好處? 活版印刷的特點使什么?提高成效的措施使什么? 不用木頭二用膠泥作字模的原因 ,使我們更清楚地知道活版印刷地特點使什么?介紹活版的成效、字印的貯存、用膠泥刻字的好處是按什么順序說明的?6.本文課題是“活板 ,作者為什么不直接寫活版 ,而是從雕版印刷寫起的?7.試問 ,雕版印刷的缺點是什么?三、質疑問難再讀課文 ,在課本中注明你的疑問。四、達標檢測閱讀下面?活版?片斷 ,完成下面的題。慶歷中 ,有布衣畢昇 ,又為活板。其法用膠泥刻字 ,薄如錢唇 ,每字為一印 ,火燒令堅先設一鐵板 ,其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印 ,那么以一鐵范置鐵板上 ,乃密布字印 ,滿鐵

7、范為一板 ,持就火煬之;藥稍熔 ,那么以一平板按其面 ,那么字平如砥。假設止印三二本 ,未為簡易;假設印數十百千本 ,那么極為神速。常作二鐵板 ,一板印刷 ,一板已自布字 ,此印者才畢 ,那么第二板已具 ,更互用之 ,瞬息可就。每一字皆有數印 ,如“之“也等字 ,每字有二十余印 ,以備一板內有重復者。不用 ,那么以紙帖之 ,每韻為一帖 ,木格貯之。有奇字素無備者 ,旋刻之 ,以草火燒 ,瞬息可成。不以木為之者 ,文理有疏密 ,沾水那么高低不平 ,兼與藥相粘 ,不可取;不假設燔土 ,用訖再火令藥熔 ,以手拂之 ,其印自落 ,殊不沾污。1.解釋句中劃線的詞。(1)那么以紙帖之_(2)每韻為一帖_(

8、3)持就火煬之_(4)瞬息可就_2.用現代漢語寫出以下句子的意思。其法用膠泥刻字 ,薄如錢唇 ,每字為一印 ,火燒令堅先設一鐵板 ,其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。 _3.制作活板的第一道工序是( ) ,所用的原料是( ) ,用火燒活字的目的是( )(請分別用原文中的一個二字詞答復)五、學習小結：通過本課學習 ,我的收獲如下：參考答案二、知識鏈接：北宋;中國科技史上的坐標三、學習內容2.掌握通假字1)板印書籍 ,唐人尚未盛為之。(“板通“版 ,雕版)2)已后典籍皆為板本。(“已同“以。)3)假設止印三二本 ,未為簡易(“止同“只。僅僅)3.掌握詞類活用1)名詞作狀語板印書籍(名詞“板用作“印的狀

9、語 ,表示動作行為所用的工具 ,“用雕版)火燒令堅(名詞“火用作“燒的狀語 ,表示動作行為所用的工具、方式：“用火)每韻為帖 ,木格貯之(名詞“木格用作“貯的狀語 ,表示動作行為所用的工具：用木格)2)名詞用作動詞用訖再火令藥熔(名詞“火受副詞“再修飾 ,用作動詞 ,“用火烤)那么以紙帖之(名詞用作動詞 ,“用標簽標出)4.古今異義詞1)其上以松脂、蠟和紙灰之冒之(冒：涂蓋 ,敷上。今常用義為：向外透 ,冒失 ,冒充等)2)一板已自布字(自：另外。今常用義為：自己 ,從等)3)文理有疏密(文理：木材的紋理質地。今指文章內容、詞句等方面的條理)4)藥稍熔(藥：古義指文中所提到的松脂、臘等物;今義

10、指病的藥品)5)慶歷中有布衣畢升(布衣：古義指平民;今義指衣服的一種)5.掌握一詞多義1、板(1)板印書籍 ,唐人尚未盛為之。用雕板(名詞作狀語)(2)已后典籍 ,皆為板本。雕板(名詞)2、印(1)假設止印三二本。(印刷 ,動詞。下文“板印書籍、“五代時始印五經、“欲印、“假設印數十百千本、“此印者才畢中“印同此)(2)每字為一印。(字印 ,印章 ,名詞。下文“乃密布字印、“每一字節有數印、“每字有二十余印、“其印自落、“其淫威于群眾所得中“印同此)3、火1)持就火煬之。火(名詞)(2)火燒令堅。用火(名詞作狀語) (3)再火令藥熔。用火燒(名詞用作動詞)4、可(1)瞬息可就。可以(能愿動詞)

11、 (2)高可二黍許。大約(副詞)5、假設(1)假設只印三二本。如果(連詞) (2)不假設燔土。像(動詞)6、帖(1)那么以紙帖之。通貼 ,用標簽標出(動詞)ti(2)每韻為一帖。類、標簽(名詞)ti7、就(1)持就火煬之。靠近(動詞) (2)更互用之 ,瞬息可就。完成(動詞)8、以(1)以備一板內有重復者。連詞 ,連接兩個分句 ,表目的 ,翻譯為“用來。(2)以紙帖之/以草火燒/不以木為之者/以手拂之 介詞 ,用(3)以松脂、蠟和紙灰之類冒之 介詞 ,用 ,拿(4)以一鐵范置鐵板上 介詞 ,把(5)以一平板按其面 介詞 ,用 ,拿9、為(1)唐人尚未盛為之。(做 ,動詞。) (2)已以典籍 ,

12、皆為板本。是(動詞)(3)其印為予群從所得。被(介詞) (4)未為簡易。算是(動詞)(5)極為神速(動詞 ,算是) (6)又為活板(動詞 ,創造)(7)每韻為一帖(動詞 ,做) (8)每字為一印(動詞 ,刻)(9)不以木為之者(動詞 ,刻制) (10)滿鐵范為一板(動詞 ,成為)10、其(1)其法 代詞 ,指活字版印刷的(2)其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之 代詞 ,指鐵板的(3)那么以一平板按其面 代詞 ,指排好的字模(4)其印自落 代詞 ,那些 (5)其印為予群從所得代詞 ,他的11、之(1)唐人尚未盛為之 代指“板印書籍(2)以松脂、蠟和紙灰之類冒之 代詞“這; 代指“鐵板(3)持就火煬之

13、代指“鐵板 (4)更互用之代指“兩塊鐵板(5)那么以紙帖之 代指不用的字模 (6)旋刻之 代指“奇字(7)不以木為之者 代指活字模 (8)以手拂之代指字模12、已已后典籍皆為板本(通“以 ,介詞)一板已自布印(已經 ,副詞。下文“第二板已具中“已同此)13、自一板已自布印(另外 ,副詞) 其印自落(自己 ,代詞)6.掌握特殊句式翻譯1、判斷句已后典籍皆為板本(用動詞“為表示判斷)不以木為之者 ,文理有疏密 ,粘水那么高低不平 ,兼與藥相粘。(表原因的判斷 ,“者字提示原因 ,譯時要在“文理前加“是因為)2、定語后置有奇字素無備者 ,旋刻之(“素無備是中心詞“奇字的后置定語 ,“者用作后置定語的

14、煞尾 ,相當于“的)3、省略句(1)火燒令(之)堅 省略“之 ,代指字模(2)持(之)就火煬之 省略“之 ,代鐵板(3)那么以一鐵范置鐵板上(“置后面省略介詞“于 ,“于相當于“在)4、被動句其印為予群從所得(用固定格式“為所表被動)(二)課文內容理解1.說明對象：活版2.說明對象特征：“活3.說明方法：打比方、舉例子、列數字、作比擬4.說明順序：事物開展的先后順序(程序順序：刻字-排版-印刷-拆版)5.5.(1)分析第二段：(重點段)? 第一層(1)：簡介活板的創造時間和創造者。? 第二層(24)：介紹活版的制作方法。? 第三層(59)：說明活版印刷的成效和提高印刷效率的方法。? 第四層(10)：說明用膠泥刻字的原因突然拆版的方法。5.(2) (制字制版排版)?(布字火煬按平)? (活版制作的程序或以工藝流程。也就是時間順序)? (符合事物自身的規律 ,顯得科學、精確、條理。不僅使讀者對事物有充分的認識了解 ,而且使文章具有珍貴的文獻價