1、小學四年級語文卡羅納精選教案范文三篇|卡羅納課文教案卡羅納抓住卡羅納失去母親后第一天來上學這樣一個特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊人對他的無限關愛這兩方面展開來寫。下面就是小編給大家帶來的小學四年級語文卡羅納精選教案范文三篇，希望能幫助到大家!小學四年級語文卡羅納精選教案范文一教學目標:1.認識5個生字以及其詞語.2.有感情地朗讀課文,體會課文的思想感情,激發關愛他人,幫助他人的情感.3.在閱讀中感受作者抓住人物的語言,動作,神態進行細致描寫的方法.教學重點難點:1.引導學生在感情的閱讀中感受卡羅納的不幸,了解大家對卡羅納是怎么做的,并交流各自的閱讀體會和感受.2.通過字面想象人物的內心活

2、動,體會人物感情.教學準備:相關課件等。課時安排:一課時。教學時間：教學過程:一、故事導入,激發情感。【課件出示：故事】【課件出示：課題】這是一篇略讀課文,請翻開書109頁,看看課文前的提示語會提示我們在學習這篇課文時應著重解決哪些問題呢?用筆把它劃出來.【課件出示：問題】非常好,很會讀書!下面我們就帶著這些問題來學習課文.二、初讀課文,整體感知首先請同學們自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子,讀到生字詞的地方停下來多讀幾遍.課文中有些生字詞大家會讀嗎?【課件出示：生字詞】剛才同學們讀了課文,知道【課件出示：課文主要講了什么內容嗎?】三、走進內心,感受痛苦。【課件出示：失去母愛后的卡羅納究竟是什

3、么樣子呢?】請同學們齊讀這句話。你感受到了什么?你能把這種感受讀出來嗎?我只感受到了一點點痛苦,如果誰能讀得慢一些,我就能感受到痛苦了.不錯.如果你的語氣再低沉一些,我就更能感受到痛苦了.這次我真正感受到了卡羅納內心極度的悲傷.我們一起來感受一下卡羅納的痛苦,好嗎?象這樣的痛苦描寫,課文中還有很多,你能用把它劃出來并讀一讀嗎?【課件出示：卡羅納翻開書,當他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時,突然雙手抱住腦袋趴在桌上號啕大哭.】一幅插圖也能刺激卡羅納想起媽媽,可見他太愛媽媽了.是啊,失去媽媽對他簡直是一個沉重的打擊,卡羅納好傷心啊!引讀。放聲大哭是指;(大聲哭.)是啊,他想起了往日每天與媽媽在一起

4、的情景,他好傷心啊!卡羅納走進教室,突然放聲大哭起來.【課件出示：此時的卡羅納又想起了什么?】那時的卡羅納好幸福哦,現在再也沒有媽媽來接他了,他好難過啊!所以【課件出示：他的目光里充滿著無法形容的悲哀,那神情仿佛在說什么?】(你可以擁抱媽媽,我卻再也不能了.)別人都有媽媽,可我再也沒有媽媽了,更不要說和媽媽擁抱了,卡羅納心里多么悲哀,多么傷心啊!四、身臨其境,感受幸福失去了母愛的卡羅納是不是從今以后就失去了愛,孤零零地生活在痛苦中了。有人關心他嗎?是的,他還享受著愛.課文中講了他還享受著來自誰的愛呢?下面請同學們進行選擇學習.怎么學習呢?【課件出示】【課件出示：老師的話】【課件出示：你有什么體

5、會?】我想在老師的話后邊寫幾個詞,你認為該寫什么呢?(莊重,嚴肅,熱情,還有不許)【課件出示：老師的話】【課件出示：你有什么體會?】老師的話該用什么語氣來讀呢?提示：老師把孩子拉到胸前(強調拉字),或許還撫摸著他(親切,柔和.)對!下面我們就用這種語氣來讀讀.【課件出示：課文的第四自然段最后一句話.】看到卡羅納那么傷心,作者心里也很難過,想安慰他,又不知怎么說才能安慰他.作者有千言萬語想對他說,但卻只用了兩個簡單的動作和一句樸實的話語,那是什么?【課件出示：同學們關心卡羅納的句子.】是啊,同學們默默地看著他,眼睛里寫滿了對他的關愛.【課件出示：還有誰,也是什么話都沒有說,只用眼睛望著他?】母親

6、把我推開了,她目不轉睛地望著卡羅納.真是無聲勝有聲啊,大家都在默默地關心著卡羅納.【課件出示：母親為什么要推開我?】我明白母親的用意嗎?哪個詞或哪個句子告訴你的?【課件出示：第2段最后一句】我心里不由得泛起一陣同情和憐憫,大家都屏息凝神地望著他.是啊,老師,同學,我以及我母親都在關心著卡羅納.五、填空練習,總結課文卡羅納既是不幸的,又是幸運的,為什么呢?【課件出示：填空題】同學們,學到這兒,難道你不想對卡羅納說點什么或做點什么嗎?六、課外拓展,深化課題。【課件出示】板書設計:老師莊重嚴肅熱情不許卡羅納←關愛我放貼同學望看我母親望小學四年級語文卡羅納精選教案范文二教學目標：一、

7、知識能力：1、正確流利地有感情的朗讀課文。2、讀懂課文內容，了解課文所表達的思想感情。3、培養獨立閱讀能力。二、過程方法：在讀中感悟，體會課文所表達的思想感情。三、情感態度和價值觀目標：感受人和人之間深厚而真摯的愛。教學過程一、五分鐘基礎知識訓練。1、讀表示關心、幫助方面的成語或短句。2、展開想象，把下面的話說具體。(點擊課件，進入積累欄目)二、創設情境，導入新課：1、聽母親這首歌。聽過了嗎?大家聽了后想說什么?(點擊課件歌曲)2、引入：可是，我們今天要認識的這位小朋友，他，卻失去了自己最親愛的母親，他就是;卡羅納(板書課題)(點擊課件出示課題)3、同學們，你們想想、說說：失去母親的卡羅納會是

8、怎樣的?三、自讀課文，感知課文內容;感受愛1、同學們，就讓我們走進卡羅納，走進包含深情的字里行間，按照自己的閱讀習慣讀課文，把字讀準，把句子讀通。明白嗎?好，開始。(生閱讀，師巡視)讀完了，那我想問問大家：這個故事帶給你怎樣的感受?2、生暢談感受：四、深入閱讀;理解愛1、生默讀課文，思考：面對遭遇不幸的卡羅納，大家是怎么做的?用筆畫下來。(點擊課件出示要求1)2、學生交流：(出示句式，幫助表達)當卡羅納誰怎么做?(相機點擊課件出示相關句子)3、感情朗讀：師讀卡羅納表現的句子，生讀大家怎么做的句子。(點擊課件出示引讀)4、讀了這些句子，從中你能體會到什么?老師隨機板書。五、品析、想象;領悟愛1、

9、再次默讀課文，也可以輕聲朗讀，看看哪些詞句觸動了你的心，讓你為之一動，為什么?在書上做批注，寫下自己的感受。(點擊課件出示要求2)2、學生交流想法：六、愛的延伸：1、師：愛，不需要豪言壯語，愛，不需要驚天動地。愛，是一句真誠的話;愛，是一個輕輕的接觸;愛，是一個深情的眼神;文中的老師，同學，家長，用自己的真誠理解、安慰、關愛遭遇不幸的卡羅納。是的，就是這樸素的愛，讓我們每個同學深受感動。2、你從大家的言行中受到什么啟發?師：同學們，確實關愛他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心。在生活中，每個人都會遇到這樣或那樣的不幸，都會需要親人、朋友的關愛，可是愛是一種能力，怎樣去愛

10、，需要我們學習。可以說，這篇課文記錄的不僅是關愛同學的過程，也是我學習愛的過程。所以說愛是一種能力，我們大家一定要學會愛。3、知道這個感人的故事出自何處嗎?對于這本書你知道些什么?有什么感受?4、走近愛的教育閱讀選自愛的教育的另外兩篇文章我的同學科列帝和朱塞佩;瑪志尼;選自同步閱讀)學生自由選擇一篇，靜靜閱讀。師補充介紹愛的教育，激發閱讀興趣：七、作業布置：1、閱讀愛的教育，在令自己感動的地方做上記號。2、與父母交流閱讀感受，討論其中的人物。八、板書：卡羅納老師同學家長愛是一種能力，我們要學會愛!小學四年級語文卡羅納精選教案范文三教材簡析這篇略讀課文同三年級下冊教材中的爭吵一樣，都選自亞米契斯

11、的愛的教育一書。本文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰她，默默地關愛他。課文抓住卡羅納失去母親后第一天來上學這樣一個特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊人對他的無限關愛這兩方面展開來寫。文章語言生動，描寫細膩，字里行間透露出對卡羅納的愛，容易引起學生情感上的共鳴。教學目標認識5個生字。有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情。讀懂課文內容，激發關愛他人、幫助他人的情感。教學重點引導學生了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的，并交流各自的閱讀體會和感受。教學難點讀懂課文內容，激發關愛他人，幫助他人的情感。課前準備課件(歌曲愛的奉獻、*世上只有媽媽好片段)。

12、課時安排1課時教學過程一、情境導入，激發情感課件播放世上只有媽媽好中的片段(小強與媽媽分別的一幕)。學生觀看后談感受。師：世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草，離開媽媽的懷抱，幸福哪里找。一個只讀小學3年級的孩子失去了媽媽，無限疼愛他的媽媽因為生重病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭紅了，連兩腿也站不穩，好象他自己也大病了一場似的。他萬分傷心。揭示課題：這個可憐的孩子就是;卡羅納，板書課題。師：讓我們輕輕地呼喚：卡羅納。讓我們再深情地呼喚：卡羅納。二、初讀課文，整體感知大聲朗讀課文，讀準生字，讀通句子。讀后說說你讀懂了什么。說說自己讀懂了什么?用自己喜歡的方式再讀課文，說說課文主要講述

13、了一件怎樣的事?(文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰她，默默地關愛他。)劃分段落第一段(1)：老師叮囑同學們熱情地對待卡羅納。第二段(2-5)：卡羅納來到學校，老師和同學們安慰他。第三段(6-8)：放學后，母親也給予了卡羅納獨特的關愛。三、自讀第1自然段可憐的卡羅納就要來學校上學了，昨天上午，我們剛走進教室，老師就對大家說什么呢?指名讀這一段。再讀老師說的這段話，老師要求同學們怎樣對待不幸的卡羅納呢?(莊重、嚴肅、熱情)你從中體會到了什么?(老師懷著對卡羅納的無限同情與熱愛，懷著對我們的熱切希望)四、讀悟第2-5自然段失去母親的痛苦是巨大的，當可

14、憐的卡羅納來到了學校,我們如何去幫助一個處于痛苦中的人呢?下面請同學們默讀課文2-6段，并找出你認為感動的句段，劃下來，在旁邊寫上受感動的原因。小組交流討論，師巡視點撥引導。匯報感悟出示相關課文段落。我心里不由得泛起屏息凝神地望著他.為什么大家都沒有沒有說話，都屏息凝神地望著卡羅納?(這既是大家對卡羅納的一種無聲的關愛，也是對卡羅納的一種尊重。)指導朗讀。我本想跟他說幾句話，對他說:卡羅納，別哭了。哪幾個動作最能反映我對卡羅納的同情與關心?(從我的一個放，一個貼，一句卡羅納別哭了，讓卡羅納深切感受到同學對他的同情與關切。)朗讀體會。老師把卡羅納拉到自己胸前,對他說:哭吧孩子,你要堅強喲!是啊!

15、老師像母親一樣愛他，安慰他，鼓勵他。假如你是老師，你該怎樣對卡羅納說這些話呢?指名讀一讀，學生評價。師：作者抓住人物的動作、語言和神態，具體描寫了卡羅納的悲痛和人們的表現。當神情恍惚、面容憔悴的卡羅納走進學校時，同學們都屏息凝神地望著他。卡羅納回憶起以前和母親在一起的美好情景，放聲大哭，老師擁抱他、安慰他、鼓勵他。當卡羅納看到書中的*插圖號啕大哭時，老師用正常上課來緩解他的情緒，同桌的我也伸出了熱情的手，低聲地勸慰他。五、讀悟第6-8自然段自讀，說說自己讀明白什么?重點感悟：放學的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關切的目光默默地看著他。師：放學了，同學們沒有像往常一樣跑出教室，奔向自己

16、的母親、奔向自己的家，而是圍在卡羅納的周圍默默地看著他，這僅僅是默默地注視嗎?不，這是默默的關懷，默默的疼愛。在他們的眼里、在他們的心理正流淌著濃濃的情，深深地愛。假如你是卡羅納的同學，此時你肯定有很多話要對卡羅納說，把想說的說出來吧!我撲向母親的懷抱時，母親為什么把我推開了?(因為卡羅納也在旁邊，母親怕卡羅納看到我們*親熱，勾起卡羅納的傷心，所以把我推開了。)我恍然大悟悟到了什么?(不能傷卡羅納的心，我沒拉母親的手，而是拉起卡羅納的手，一起回家去。)師：放學時，同學們都圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關切的目光默默地看著他。就連來接我的母親，因擔心勾起卡羅納的回憶而將我推開，目不轉睛地望著他。看著悲哀的卡羅納，我恍然大悟，拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。六、總結深化(播放背景音樂;愛的奉獻)：同學們，卡羅納是不幸的，因為他失去了母親，卡羅納又是幸福的，因為他身邊的老師、同學是這樣莊重、嚴肅、熱情地對待他，這莊重、嚴肅、熱情言行中就包含著深深的愛。我們相信，卡羅納一定回從失去母親的悲痛中走出來，快樂而堅強地生活著。中心：卡羅納這篇課文通過講述小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰她，默默地關愛他故事，表達了關愛他人、幫助他人的思想感情。七、布置作業閱讀課后的資料袋，了解了解愛的教育這本