1、最新資料推薦全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選教案設計小學數學年月日一、教案背景1、而向學生：中學 叵小學2,學科：數學2、課時：1課時3、學生課前準備：（1）、每個學生準備23張年歷卡片（10個不同的年份）。（2）、課前利用各種途徑搜集有關年月日資料二、教學課題知識方面：1、通過生活經歷和年歷卡認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大 月、小月的知識，并記住各月及全年的天數。2、通過年歷卡自主探索，發現一年中有幾個大月、幾個小月，在合作交流中發現二月份的 特殊性。初步學會判斷某一年是平年還是閏年。教育方面：1、培養學生珍惜時間的良好習慣。2、在豐富的事例中，讓學

2、生感受到數學知識和生活的緊密聯系，激發學生學習的積極性。 培養學生熱愛科學、樂于探求知識的情感。發展方而：1、初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理，培養學生運用網絡收集資料，處理信 息、運用知識的能力。2、培養學生“交流與合作”的能力。三、教材分析說明教材版本、選取的教學章節、以及教師個人對教材內容的理解分析，需要清晰的闡明教 學重點、難點以及教學準備。年、月、日是在學生已經掌握了時、分、秒之間的關系，形成了較短時間觀念的基礎上學習的。年、月、日這幾個時間單位對于學生來講是比較抽象的，在理解這些較大時間單位是有一 左困難的。不過有關年、月、日方而的知識，也越來越多地出現在他們的生活和學習

3、內容中，也 具有常識性，學生在課堂上雖然沒有系統學過，但在實際生活中，他們已經積累了一左的感性經 驗，有了形成較長時間觀念的基礎。但是，學生對現行歷法中年月日的制立還不夠了解，對平年、 閏年的有關知識也比較陌生。因此，本巧課要在學生生活經驗的基礎上，借助年歷卡、多媒體課 件、網絡教學等現代信息教學手段，組織學生開展探究活動，化抽象為具體，使學生在豐富的時 間活動中系統地掌握了有關年、月、日的知識。教學重點：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。教學難點：大月、小月的記憶，平年、閏年判斷方法。教學準備：多媒體課件、年歷卡、探索記錄卡。教學之前用百度在網上搜索年月日的相關教學材料，找了很多教

4、案作參考，了解到教學 的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據課堂教學需要，利用百度搜索在上豆網找到 年月日的形成視頻，利用百度搜索在56網找到平年和閏年的由來視頻，課堂放給學生觀看，加 深學生的理解。利用百度萬年歷演示二月份天數的變化規律，加深學生感性認識。用百度圖片網 上搜索下載有關年月日重大節日的圖片資料，日歷、文字資料等制成PPT課堂給同學們展示, 給學生視覺上的直觀感受。四、教學方法新課標指出：數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。因 此，我充分利用學生原有的知識經驗，選擇與創設與學生密切相關的奧運會情景，調動學生學習 的積極性和求知欲。動手實踐、自

5、主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式，也是本課學生學習新知的主要 方法。課堂上教師為學生提供充足的學習素材，通過自主、合作、探究，體驗知識的形成過程, 培養學生主動探究的能力。結合本節課的內容及學生的實際水平，我將采取“引導一探索一發展”的教學模式，引導學 生采用自主探索、觀察發現、合作交流的學習方式，并恰當地運用多媒體課件、網絡教學等現代 信息教學手段優化教學，進而達到培養學生創新精神和實踐能力的目的。同時，將運用激勵性語 言、肢體語言等多元化評價方式激發學生內在的學習動力。五、教學過程（一）設疑導入，誘發參與。同學們，你們喜歡過生日嗎？（喜歡）說到過生日，我的朋友玲玲卻特別難過，因為她

6、今年 已經八周歲了，可只過了兩個生日。你有什么疑問嗎？學生質疑教師根據學生提出的問題引岀課題，板書課題：年月日（二）自主探究，合作交流。1、關于年月日你已經知道了什么？展示學生利用課余時間在網上查找有關年月日的資料， 小結課前預習情況。（根據學生回答板書相關內容）2、組織學生關于“年月日的規泄”的匯報，提供地球公轉自轉的視頻，加深對年月日產生 的認識。hUp:/引導小結：地球繞太陽轉一周是一年，月亮繞地球轉一周是一個月，地球自轉一周是一日。3、觀察年歷卡，整理數據。同學們知道的知識對不對呢？下而同學們就拿出自己收集的年歷卡驗證一下吧！小組合作，將年歷卡上每年各月的天數記錄在統計表內。（課件出示

7、表一）一三四五六七八九I-十一十二觀察表格，告訴同伴你發現什么規律！4、認識大小月、全年天數。（全班匯報、交流結果）大家通過仔細觀察又有了許多新的發現，增長了知識，習慣上我們把31天的月份叫做大月,30天的月份叫做小月。（課件岀示）一年有幾個大月？幾個小月？想一想有沒有記住它的好方法？（獨立思考后小組交流）反饋：大家都會用腦記，你聽說過“拳頭記法”嗎？書上介紹了 “挙頭記法”。打開課本48頁，自己先學一學，同桌說一說。（學生自學，同桌交流，全班反饋投影出示“挙頭記法”）還可以編成歌謠幫助記憶：（課件岀示歌謠）歌謠記憶：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。七前單數八后雙。同桌合作用計算器

8、算一算，一年有多少天？說說：你們準備怎么合作？你又是怎么算的？反饋：（一年366天或365天。）5、認識平年和閏年。（1）二月份的天數究竟有沒有規律？有什么規律呢？師演示萬年歷。hMp:/師演示不同年份的2月份天數，學生觀察，并填寫表格（課件出示表二）o二月天數統計表年份2000200120032004200520062007200820092010天數（2）說說你有什么發現？師：2月份是28天的年份叫平年，2月份是29天的年份叫閏年。（3）想知道這是怎么回事嗎？我們一起來看一段小知識。（播放關于平年和閏年的視屏）hUp:www56com/u38/v_NjY0NDIVIyMTAhlml（4）看

9、了這段視頻，你從中懂得了哪些知識呢？（引導學生小結歸納）生1：我明白了平年和閏年的來歷。生2：通常每4年里有3個平年，1個閏年：生3：閏年全年有366天，平年全年有365天。生4： 一般年份除以4,如果是4的倍數就是閏年（366天），不是4的倍數就是平年（365 天）。生5：整百年份必須除以4 0 0，如果是4 0 0的倍數就是閏年，不是40 0的倍數就是平 年。（三）實踐應用、內化鞏固。（課件岀示相關圖片）1、“選”動物，做游戲。課件岀示幾種動物圖片，學生選擇自己喜歡的，然后回答動物后而的填空題。（1）-年有（）個大月，（）個小月。平年二月有（）天，閏年二月（）天。（2）今年一、二、三月一共

10、有（）天（3）5月1日的前一天是（）月（）日（4）8月30日的后一天是（）月（）日（5）小紅在外婆家連住62天，正好是經過兩個月份。你知道是哪兩個月嗎？2、我們一起來回顧我國歷史上一些值得紀念的日子吧！（1）根據計算結果判斷下列年份哪些是平年，哪些是閏年？1900年八國聯軍入侵北京。1900-4=475（旁白：中華民族備受四方列強的欺負）1949年10月1日中華人民共和國成立。1949寧4二4871（旁白：中國人民從此站起來了）1997年7月1日香港回歸祖國。1997-?4=499 1（旁白：香港同胞回到祖國懷抱，成為香港社會的真正主人）（2）先估一估，在計算判斷出平年還是閏年（可用計算器）2

11、008年8月8日第29屆奧運會在北京舉辦。（旁白：2008年8月8日中國第一次舉辦奧運會。）2006年10月16日6時51分，“神舟”五號載人飛船首次發射成功。（旁白：我國首次載人航天飛行的成功。楊利偉是中國航天英雄。）2010年5月1日世博會在上海舉行。（旁白：這是世博會第一次在發展中國家召開）（四）拓展延伸、回歸生活。1、說一說生活中有哪些值得紀念的日子。2、現在我們回頭來解決玲玲的問題吧！為什么玲玲和我們的年齡差不多，只過了兩次生日 呢？她是什么時候出生的？（五）暢談感受，交流收獲。這節課你有什么收獲？我們應該怎樣對待時間？（六）課外作業。1、調查家人的岀生年月，分別判斷岀是平年閏年？并

12、和家人交流分享一下。2、布置課外實踐專題：（1）準備制作創意年歷卡（2013年）。（2）查閱收搜有關2012年雙閏年的知識。（3）收集有關年月日的有趣的題目。附：板書設計年 月曰r 7個大月：一、三、五、七、八、十、十二（臘）（各31天）一年有12個月V 4個小月：四' 六' 九、十一*（各彳。天）28天平年（全年365天）I 1個特殊月：二月彳或I 29天潤年（全年366天）六、教學反思運用信息技術設計執教年月日執教還是第一次，回顧反思這肖課，有如下體會：1、密切聯系學生的認知水平，加強學生課前的學習指導。我班的學生有相當一部分是留守學生，他們對年月日的認識和積累的差異性很大

13、。大多停留在模糊、抽象的層面，甚至也可能有錯誤的理解，一開學，我就有意識每天滲透年月日的認識,如要求值日生把每天的年月日寫在黑板上，養成每天回家堅持看日歷的習慣：結合重大節日“3.5日、3.8日、32日、3.15 B ”對學生進行教冇引導，并利用信息技術課指導學生上網收集相關資源，在教學前兩個星期安排布置學生搜集舊年力，堅持每天跟蹤、督導檢査。學生在我的的知道要求下，搜集學習的興趣大增，交流氛用濃厚，對年月日的認識更貼近了生活，增強了感性認識，為課堂系統學習積累了豐富的素材和經驗。為進一步學習年、月、日的有關知識奠泄基礎。2、把握課標理念，把學習的主動權還給學生。數學新課程標準中指岀：學生是學

14、習的主人，教師是教學活動中的組織者、引導者和合作者，因此，在為學生提供豐富的學習材料的同時，大膽放手，充分的讓學生質疑、釋疑,自主探索、合作觀察。并在此基礎上引導學生梳理觀察結果，歸納、概括，整理知識，不僅幫助學生完成了認知體系的構建，而且培養了學生自主探索、合作學習的能力，觀察、對比、槪括的能力，還充分的調動了學生自主學習的積極性，讓學生品嘗到自主探索帶來的成功喜悅。在整個課堂中，我努力創設一個民主、平等、寬松、和諧的教學氛圍，始終以“導”的姿態，讓學生富有興趣去觀察、探索、發現新知。3、充分利用信息化教學資源，提髙課堂教學實效。在教學中，我充分利用網絡資源生動形象的為學生展示年、月、日的形

15、成，平年、閏年的由 來，電子萬年歷的査詢驗證。在融入科學知識的同時，更加深了學生對年月日的理解和認識，另 外充分利用多媒體的作用，展示挙頭記憶法、歌訣記憶法、利用課程資源的有機整合，把抽象的 時間和具體事件聯系起來用圖片呈現出來，融入判斷平年和閏年的運用，在學生解決問題的同時, 又加深對祖國歷史的認識，在潤物細無聲中有力的滲透了愛國主義情感教育。4、數學回歸生活，感悟數學價值。在學生對年月日有了系統認識后，我讓學生又一次回歸生活“說一說生活中有哪些值得紀念 的日子。”、“解決玲玲的生日問題”以及課外的涮查實踐研究專題等內容，在學生興趣盎然的 興致上又一次調動學生探究的欲望，完成具有挑戰性、創造性的任務，在體驗創造的過程充分讓 學生感悟到數學的價值和意義。5、存在不足。對課堂的掌控不夠。學生自主探討學習的內容和互相交流的時間把握不太好，導致有些環節 時間過緊：在處理一些細節甚至在對學生“自主探索”時，有些地方放的不夠，如學生在教記大 小月方法時和計算全年時間時，教師不應過多的指導，只要放手讓學生大膽嘗試、或在學生說錯 時給于糾正就可以了。在以后教學中，還應相信學生，大膽放手，以順應課改精神，取得更好的 課堂教學效果。七、教師個人介紹省份：四川省廣元