1、學習資料收集于網絡，僅供參考第一單元時、分、秒一、教材簡析本單元內容主要包括認識時、分、秒，及時間的簡單計算。關于“時、分、秒”這一內容，本套教材分三個階段編排。第一階段是在一年級上冊， 主要讓學生學會看整時和半時， 初步認識鐘面上的時針和分針；第二階段是在一年級下冊， 主要讓學生會讀、 寫幾時幾分，知道 1 時 60 分；第三階段就是本冊教材本單元，主要教學時間單位“秒”，以及有關時間的簡單計算。時間單位不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現出來， 比較抽象，單位之間的進率也比較復雜。但是時間又時時伴隨著人們的生活。因此，教材從教學材料的選擇到呈現方式， 都十分注意結合學生的生活經驗，

2、力求讓他們在實際情境中，體會時、分、秒的實際意義， 掌握有關時間的知識。 例如，“秒的認識”主題圖就選擇了家喻戶曉的春節聯歡晚會中新年的鐘聲即將敲響時的場景，“做一做”讓學生在活動中，親身感受“ 1 分鐘有多長”和“ 1 分鐘能做些什么”，練習中又編入了一系列與學生自己的生活息息相關的內容，以豐富學生對時間觀念的感性認識。二、教學目標知識與技能：使學生認識時間單位時、分、秒，知道 1 分 60 秒，會進行一些有關時間的簡單計算。過程與方法：初步建立時、分、秒的時間觀念。情感態度價值觀（德育、法制滲透） ：養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考三、教學重難點會進行一

3、些有關時間的簡單計算。第一課時主備教師協備教師教學內容秒的認識課型、課時新授、一課時教學目標知識與技借助學生已有的生活經驗，讓學生在熟悉能：的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道“1 分=60 秒”。過程與方通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生法：體驗一段時間，建立 1 秒及 1 分（ 60 秒）的時間觀念。情感態度價體驗數學與生活的聯系，滲透愛惜時間的值觀（德育、 教育，教育學生要珍惜分分秒秒。法制滲透）：教學重點借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考念。教學難點體驗數學與生活的聯系。教學方法引導發現法教具準備（教師）多媒體

4、課件；（學生）口算卡片，每人準備一個時鐘。教學過程（教師、學生活動）設計意圖及個性思考一、情境導入（播放新年聯歡晚會的片段）談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面， 伴隨著“滴答”聲， 讓學生共同進行倒計時）談話：剛才，我們進行倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位秒。 今天，我們就共同來認識這個新朋友。 （板書教學內容）結合學生的生活經驗，力求讓他們在實際情境中，體會時、分、秒的實際意義，掌握有關時間的知識。 /二、探究新知（一）認識時間單位“秒”1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表， 看

5、看有什么發現。2、學生自主探索，共同探究。3、學生反饋：時鐘有 3 根針，走得最快的那根是秒針。 更秒針走 1 小格是 1 秒。走 1 大格就是 5 秒。如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀法進一步類推。4、體驗 1 秒鐘師： 1 秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。 ）鐘表發出“滴答”一聲所經過的時間就是1 秒。學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。比一比，哪位學生不看時鐘， 每秒數一個數，看誰數得最準確。小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就用不同的方式感受 1 秒到底有多長。認識時間的短是

6、一秒，我們拍一下手用1 秒，數一個數也是用1暫形成珍惜時間的秒。 1 秒的時間確實很短，但是有些現代化的工具觀念。在這短短的 1 秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考具有說服力的數據說明 1 秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的 1 秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每 1 分、每 1 秒。5、師：（邊撥秒針）秒針從數字 12 走到數字 6，這表示經過幾秒？從數字 6 走到 8，表示經過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10 秒？（二）探索分與秒之間的關系1、師：如果秒針從數字 12 起，走一圈，又回

7、到數字 12，這時經過多長時間，分針有沒有什么變化。2、讓學生小組合作， 仔細觀察鐘面，自主探索。3、學生反饋。4、小結：秒針走1 圈，就是 60 秒，這時分針走 1 小格，也就是 1 分鐘，所以 1 分=60 秒。通過探究認識到 1 分=60 秒。（三）練習：體驗1 分鐘1、讓學生看鐘表， 通過讀秒來體驗1 分鐘的長短。學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考2、師： 1 分鐘能做什么呢？讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1 分鐘實際的長短。3、讓學生舉例，說說1 分鐘可以做什么事。（四）小結師：通過今天的學習，你有什么收獲？（認識時間單位秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時

8、間王國里分工合作，準確地為人們報時。三、鞏固練習1、完成“練習一”第2 題。填上合適的時間單位。補充：們上一節課的時間是40（）。小明跑 100 米要用 19（）。2、跑步比賽師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50 米決賽剛結束，你能通過鐘表的顯示，說出運動學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？3、活動：師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里， 看看需要多少時間。看誰整理得又快又好。（學生整理，教師報時）師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。四、作業收集有關時間的信息。板書設計；秒的認識鐘面上最細

9、最長針是秒針。秒針走 1 小格的時間是 1 秒。1分60 秒作業布置：學生出勤：應到實到作業布置：學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考第二課時主備教師協備教師教學內容時間的換算及計算課型、課時新授一課時教學目標知識與技能：通過加深學生對時間單位的認識，發展學生的時間觀念。過程與方法：會進行一些簡單的時間計算。情感態度價養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。值觀（德育、法制滲透）：教學重點時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。教學難點時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考教學方法講解引導法教具準備時鐘模型、投影儀、課件。教學過程（教師、學生活動）設計意圖及個性思考一

10、、猜謎游戲引入：1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？“1 時等于多少分”？“1 分等于多少秒”？3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如： 5 時，3 時 20 分，6 時， 9 時50 分等。4、引出教學內容：我們已經學會看時間，學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考但如何計算經過的時間呢，這節課我們一起學習“時間的計算”。（板書教學內容）二、教學新課：1

11、、教學例 1：2 時=（）分（1）教師： 1 時等于？（學生答）那2 時呢？（2）學生合作、自主探究。（3）反饋a、60+60=120分b、2 時就是 2 個 60 分，即 60×2=120 分（4）教師小結。2、完成第 4 頁“做一做”先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結出時間轉換的方法。方法（一）：時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣；方法（二）：時、分、秒中從小單位向相鄰學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。60 秒=1

12、 分（ 10 個 1=1 個 10）60 分=1 時（ 10 個 10=1 個 100）反過來也是一樣的。3、教學例 2。（1）教師投影例 2 的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明 7 時 30 分離家， 7時 45 分到校。（ 2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？（3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：a、分針從 6 走到 9。走了 3 大格，是 15學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考分鐘。b、4530=15，是 15 分鐘。4、小結5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。三、鞏固練習：1、完成第 5 頁“做一做”。集體訂正時，可

13、以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。2、填空：（1）50 分比 1 時少（）分， 1 時比 45分多（）分。（2）一節課是（）分，課間休息（）學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考分，再加上（）分，就是 1 時。3、競賽：教師口頭報時刻，如：3 時至 3時 45 分，經過幾分？學生搶答， 看誰搶答得快，教師給予獎勵。四、全課總結，回歸評價：教師：現在是幾時幾分？我們剛才是從 9 時開始上課，從上課到現在經過了幾分？一節課 40 分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。板書設計：時間的換算及計算例1

14、2 時（）分想：1 時60 分，2 時是（）個 60分例 2 想：分針從 6 走到 9。走了 3 大格，是 15 分鐘。學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考想： 4530=15，是 15 分鐘。作業布置：學生出勤：應到實到作業布置：教學反思學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考第三課時主備教師協備教師教學內容時、分、秒的練習課型、課時新授一課時教學目標知識與技能：通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。過程與方法：通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。情感態度價值 進一步了解數學在現實生活中的應用，增觀（德育、法 強學習數學的興趣和信心，形成獨立

15、思考制滲透）：的習慣。教學重點時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。教學難點用時針的知識解決生活中的實際問題。教學方法引導回顧法教具準備課件設計意圖及個性教學過程（教師、學生活動）思考學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考一、基本練習1、完成“練習一”第3 題。要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的數據可以由學生和家長一起完成。2、完成“練習一”第4 題。先讓學生獨立完成，再讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。3、完成“練習一”第5 題。讀讀書上的三個例子，并要求學生根據生活經驗說一說做這些事情需要多長時間。4、完成“練習一”第6 題。先讓學生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后， 1 分鐘內心跳和呼吸次數的變化情況。5、完成“練習一”第8 題。學生計算經過的時間。 如果部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當的幫助。學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考6、完成“練習一”第9 題。指名說說題意。學生獨立列式，說說自己的計算方法。二、補充題目。1、1 分=（ ）秒4時=（ ）